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文檔簡介

1、教研組研修計劃學科中學物理班級中學物理1組區域湖北省赤壁市校本整合指導性文件（精神、思想）根據教育吾B關于做好2015年“國培計劃”實 施工作的通知的文件要求，為探索網絡研修與校本 研修整合的培訓模式，滿足教師專業發展個性化、常 態化需求，圍繞“優化校本研修管理、創新校本研修 模式、改進教師教學行為”的主題，立足教研，聚焦 課堂，改進教學行為，提高教學效益，提升教師專業 化發展水平，構建符合學校實際的校本研修機制，促 進學校內涵發展。基本情況分析隨著課改的實施與深入，教師在理解新課程理念 的同時，把理念轉化為實踐存在困難，教師教育實踐 與科研水平發展不平衡。在培訓中，對教師中的優勢 資源、教師

2、間存在的差異還有待進一步挖掘及利用， 教師的發展需求呈多樣化趨勢，以往的培訓對教師的 個性化發展需求關注較少。研修目標1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。2、結合教師發展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量，改善教育教學實 踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共 同成長。1學習提高一一認真做好校本培訓工作學習新課程理念，分析教學現狀，研討教學方法， 觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓融入學校 日常工作中。2專業引領一一搭建教師學習對話的平臺校內：開展新老教師傳幫帶活動，教師每學期上 一節研究課，互相聽課.研修校外：走出去，有計劃地安排教

3、師外出學習、聽 內容課。3反思交流一一積極開展形式多樣的教研活動每一位教師都要主動參與各類教研活動，主動與 同事交流實踐中的成功與失敗。及時反思課堂教學行 為，撰寫教學后記、教學案例，并在教研活動時進行 交流分析。4課題研究一一實踐教科研一體化實行“一課一反思”的教學反思撰寫制度。教育教學中遇到的關鍵性問題進行行動研究與教學反思活動，逐步讓教學反思成為我們每位教師的一種習慣、一種需要。1.組織管理機制。督促學員開展：課程學習、活動參與、日志撰寫、上保障傳實踐研修成果、上傳其他教學資源等活動。措施2.組織學員學習本研修計劃3.對優秀的教師給予表揚。課程學習一一30分考核活動參與20分日志撰寫一一10分評優上傳實踐研彳成

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