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文檔簡介

1、精選優質文檔-傾情為你奉上一、 指導思想根據教育部2007年初頒布的培智學校義務教育課程設置實驗方案，以全國培智學校課程改革的新理念為指導，以培智學生生活中最需要什么就選擇什么內容、培智學生能學會什么就選擇什么內容為編寫原則進行教學。結合學生的實際及身心發展的特點，以人位本，由淺入深，從低向高，最大限度地補償弱智學生的缺陷，挖掘其潛能，幫助他們生存于社會，適應社會生活，成為一名半自立于社會或自立于社會的人。二、教材分析本冊共有15篇課文，分成8個單元，所學內容與學生的實際生活聯系較緊，要求認讀32個詞語，16種筆畫名稱。書寫要求能描基本筆畫，語言訓練要求只要求能跟讀兒歌15首，跟讀簡短的句子。

2、三、學情分析本班共有學生8人，其中男生6人，女生2人。學生智力殘疾從重度、中度到輕度的均有。家長對學生掌握知識的要求較高，教學難度較大。學生的書寫能力基本都非常差，50%的學生的說話能力較差，本學期除了要加大識詞量，還要注重培養學生的說話能力與書寫能力。4、 教學總目標1.通過教學，豐富學生的識字量。2.通過跟讀兒歌，訓練學生的語言能力，以達到語音訓練與語言文字訓練的結合。3.通過對基本筆畫的描紅，訓練學生的書寫能力。五、教學要求1.能在老師幫助下認讀32個詞語。2.能認讀、描寫16個基本筆畫。3.能跟讀教材中的兒歌。4.能按要求完成課后練習。六、教學措施1.注重培養聽說能力，逐步提高聽說能力

3、，采取各種形式的教學手段，如：“兒歌”、“看圖學詞學句”等方法，激發和培養學生的學習興趣，充分調動學生的積極性。2.注重識字學詞教學，通過指導學生在生活中識字，建立識字本，識字卡來充分調動學生的學習積極性，用象形字、會意字、按事物歸類識字來激發和培養學生識字的興趣。3.充分利用圖片、實物教學，使學生的認識從感性階段向理性階段發展，由形象思維向抽象思維轉化。七、教學活動1.分小組學習，在競賽中激發學習熱情。2.運用“加一加、減一減、換一換、改一改”的活動形式學習字詞。3.舉行競賽、展覽活動調動學生寫字興趣。八、教學進度安排為了實現教學目標，現將本學期的教學進度安排如下：周次教學進度安排1復習上學期內容 2集中識字（一）3第一單元4第二單元5綜合練習16集中識字（二）7第三單元8第四單元9綜合練習210第五單元11第五單

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