1、搭石教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、清波漾漾、理 所當(dāng)然”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，從中受到感染和熏陶。 3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。 教學(xué)過程一、導(dǎo)課 師：在我國的北方，有許多美麗的小山村。那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條條清澈見底、潺潺而流的小溪。作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)就在那里，每當(dāng)作者憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。 板課題：搭石 ，齊讀課題。這節(jié)課,就讓我們跟隨作者去山

2、村游覽一番，去“觸摸”那平凡而美麗的搭石。二、 初讀課文 師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？邊讀邊想會(huì)有助于你的讀書.。 師：有人說“課堂上最美的聲音就是你們瑯瑯的讀書聲了。”剛才同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，生字小朋友急著出來啦，出示：山洪暴發(fā)  猛漲  脫鞋挽褲  懶惰  穩(wěn)定  俗話  平衡  協(xié)調(diào)有 序  伏在 協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽 師：看，這些詞語，哪位同學(xué)最棒，能第一個(gè)站起來把它讀一讀。  師：你學(xué)得真快，而且還很勇敢！還有誰想讀

3、？ 師：真流暢，都讀得正確啦，現(xiàn)在我請(qǐng)他當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀，好嗎？ 三、感受課文大家學(xué)得真不錯(cuò)！讀了課文，你知道了什么是搭石嗎？誰用課文的句子來說說。 你來說，原來，進(jìn)入秋天，天氣變涼以后，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。幻燈出示,師：你找得真準(zhǔn)，誰能再來讀一讀。 師：如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們?cè)趺催^小溪呢？誰能用課文中的句子來說一說。你說，你讀的很認(rèn)真，老師很喜歡你的認(rèn)真態(tài)度。出示： 山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。 師：“挽”是什么意思呢？你說，卷起來的意思。

4、 師：那就是說，如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須脫鞋挽褲 師：人們收工就必須脫鞋挽褲 師：人們趕集就必須脫鞋挽褲 師：人們?cè)L友就必須脫鞋挽褲 師：一次又一次的脫鞋挽褲啊，你體會(huì)到了什么？你說，太不方便了。 你說，太辛苦了師：不便、麻煩,甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了。了解了這些，我們?cè)賮碜x讀什么是搭石。師：讀了課文，搭石給你留下了怎樣的印象？ 師：不錯(cuò)，這種渡小溪的方式給人們帶來了方便。你來說師：你體會(huì)得很細(xì)膩。你來說 師：他說的意思，家鄉(xiāng)有一句俗語，叫作對(duì)，緊走搭石慢過橋。 師：你們說得都不錯(cuò)，和作家劉章爺爺?shù)男氖窍嗤ǖ模n文的第二自然段

5、有一句寫搭石很美的句子，找一找。你來出示：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 師：想不想一起去欣賞這道風(fēng)景呢？就讓我們跟隨著劉章爺爺，跟隨著家鄉(xiāng)的人們一塊去走走搭石吧。 師：請(qǐng)大家靜靜地默讀自然段，用波浪線劃出家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關(guān)語句，再想一想那是一幅怎樣的畫面。 師：我看到同學(xué)們把很多語句上劃上了美麗的波浪線，咱們依順序來交流、交流。 師：（你找的是這幅畫面.出示： “每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。”（“行”）這是一個(gè)多音字。讀xing 師：你們從哪兒體會(huì)到這幅畫面

6、的美呢？    你說，“協(xié)調(diào)有序”體會(huì)到美。 師：怎樣的動(dòng)作才是協(xié)調(diào)有序的呢？     你說，是很有順序，配合得很好。嗯，有秩序，非常協(xié)調(diào)的，那文中指什么協(xié)調(diào)有序？    你說，就是“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂”。 師：你聯(lián)系下文理解了。讓我們加入到走搭石的人群中，（指一組學(xué)生：前面的后面的前面的后面的）咱們合作著讀一讀。 師：不好走啊，走得不好要掉進(jìn)水里，有信心嗎？好，我們?cè)賮碜x 師引讀：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！抬起腳來，緊跟上去，

7、抬起腳來，緊跟上去，抬起腳來緊跟上去踏踏的聲音，像 師：沒有人踩腳，沒有人跌入水中，該是有人指揮吧？對(duì)，其實(shí)又沒有人指揮，那么默契，那么有序，這樣的動(dòng)作就叫做 師：原來這樣的動(dòng)作就叫做協(xié)調(diào)有序。 師：體會(huì)得好。你們還從哪兒體會(huì)到畫面的美呢？ 你說，“清波漾漾人影綽綽”體會(huì)到畫面的美，你感受到水波和人影都很美。 師：“綽”是生字，課前大家查了字典，想一想，“人影綽綽”的“綽”是什么意思？   你說，是“姿態(tài)柔美”的意思。 師：那么“清波漾漾人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫面？想一想。你說，你好象看到水清得可以看見水底的石頭，一陣風(fēng)吹來，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極

8、了。你能美美的來讀讀嗎？  師：體會(huì)得真形象，你是在用心來體會(huì)這兩個(gè)詞語，這種方法值得大家學(xué)習(xí)。你來讀，聽了你們的朗讀我似乎真的看到了那美的畫面 師：誰還想來描繪一下，說吧。 師：聽你這么一描述，我感受到水光、人影兩相和的美！像畫一樣請(qǐng)讀讀這兩個(gè)詞語。師：你的朗讀把我?guī)У搅水嬊埃l能把大家?guī)нM(jìn)畫里呢？你來讀。其他同學(xué)閉上眼睛，想像畫面。師：身臨其境吧？師：還有想讀的，全班一齊讀。師：水波在輕輕地蕩漾呀，再讀。師：真美！這既像是一幅美麗的畫，又像是一首清麗的小詩，你看：        每當(dāng)上工下工一行人走搭石的時(shí)候動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序前面的抬起腳來后面的緊跟上去踏踏的聲音像輕快的音樂清波漾漾人影綽綽給人畫一般的美感   師：誰來讀？讀出詩一般的韻律美。來，咱們推薦一位同學(xué)吧。你來 師：我聽出這種味道了。我們都一起試試。師：同學(xué)們，劉章爺爺在大山里工作了年，每年都有多天走在搭石上，他常