1、2022年幼兒科學活動設計方案【活動目標】1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。_對探索影子的活動產生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。【準備】1.實驗材料：一個美麗的布娃娃。2.幼兒已獲初步經驗，玩過踩影子的游戲。_時間安排：有陽光的日子。【活動過程】(一)情景導入，引發幼兒對影子的探索興趣。師：你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。(二)引導幼兒觀察、發現影子的特征。1.師：你的影子是什么樣的呢?_分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。3.借助布娃娃玩具，引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的

2、不同。師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了?(三)引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。師：你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個?3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?幼兒科學活動設計 方案（二）活動目標1、幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征。2、通過游戲，強化幼兒對樹葉的認識，體驗游戲的樂趣，激發幼兒的創造力和表現力。3、培養幼兒的環保意識。4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實

3、驗。5、使幼兒對探索自然現象感興趣。活動重難點活動重點：通過觀察樹葉的變化，讓幼兒認識落葉樹、長青樹的主要特征。活動難點：正確區分、記錄常綠樹、落葉樹的樹葉活動準備1、經驗準備：課前幼兒觀察過周圍各種樹葉2、材料準備：錄音機、磁帶、電視機、VCD、碟子、環衛工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹葉掛飾、記錄卡、樹葉活動過程開始環節：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。基本環節：一、以秋風姐姐送禮物的形式引出主題，引導幼兒認識長青樹和落葉樹的主要特征。1、播放錄音風聲。師：(神密地)聽，什么聲音，(風聲)怎么這么大的風啊?(秋風姐姐上)師：秋風姐姐來啦!秋風姐姐送來禮物后，從另一側門出。師：秋

4、風姐姐，你怎么走啦?2、引導幼兒認識落葉樹和長青樹的主要特征。(1)認識落葉樹的特征。師：(發現禮物)，這是什么?打開來看看(出示樹葉)師幼談話。師：你們在哪里見過樹葉?幼兒：街道邊、山上師：那你發現樹葉這段時間有什么變化?幼兒：變黃了、變紅了、落下來了師：現在是什么季節呢?幼兒：秋季小結：對了，秋天的時候樹的葉子要變黃、變紅，慢慢落下，第二年春天再發芽、長葉，這類樹有一個共同的名字叫落葉樹(2)認識常綠樹的特征。(出示另一包樹葉)教師打開，讓幼兒觀察，說出名字，它叫萬年青。小結：像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。二、播放課件，幫助幼兒區分長綠樹和落葉樹。師：老師做了一張VC

5、D，我們來看看教師與幼兒一起看碟片，說出樹的種類，邊看教師邊用紅外線批示畫面，幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天，就會變黃、變紅，而且還會從樹上掉下來。(暫停碟片)三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾，引導幼兒再次區分并記錄1、與幼兒談話，放VCD。引導幼兒做吊飾，并記錄落葉樹和常綠樹2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導。小結：大家都做得很好，我們要做一個有禮貌的孩子，我們把吊飾送給老師客人，讓他們也美一美，然后到肖老師這兒來，我們玩游戲，好嗎?四、播放VCD，觀察落葉樹樹葉飄落的姿態，師幼談話師：有風的時候，樹葉怎么樣?(有風時擺動、在空中飛舞、在地

6、上轉圈、打滾)師：風停了呢?(睡在地上)，對，有的葉子黃了，也要從樹上落下來。五、游戲：掃落葉師：我們來做游戲掃落葉，你們扮樹葉，好嗎?播放風的錄音，幼兒扮樹葉，在有風和無風時用肢體語言來表現秋葉的樣子。結束環節：教師扮環衛工人，清掃樹葉(幼兒)出教室。幼兒科學活動設計 方案（三）活動目標：1、能根據天氣冷暖情況，自己增減衣物。2、了解讓身體變暖和的方法，照顧自己。3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養探索自然的興趣。活動準備：1、熱豆漿一杯。2、手偶一個。3、幼兒用書。活動過程：一、手偶表演引出活動。1、幼兒觀看老師進行的手偶表演：

7、天涼了，一個小朋友對自己說：“到戶外活動一會就會暖和的。”于是這個小朋友在戶外跳繩，踢毽子，不一會感到有點熱了，將外套脫下，拿出手帕擦擦汗。休息一會說：“趕快穿上衣服吧，當心受涼。”最后他開開心心的去好朋友家做客。2、教師：剛才這個小朋友為什么要到戶外活動?感到熱的時候他是怎樣做的?感到涼的時候他是怎樣做的?二、天氣變了，提醒幼兒要隨時增減衣服。1、教師：我們現在是什么季節?深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同?2、教師：我們感到冷，該怎么辦?(讓幼兒知道，天氣冷了要多穿衣服，可以戴手套，圍圍巾等。)3、教師：天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢三、請幼兒到戶外活動后進教室談談感受。1、組織幼兒

8、進行戶外活動。教師提出戶外活動的要求及注意事項。2、教師：去戶外戶外活動有什么感覺?3、教師：如果感覺熱時，我們應該怎么辦?四、請幼兒喝熱豆漿，感受天氣冷了喝豆漿也會變暖和。教師：喝了熱豆漿有什么感覺?五、結合幼兒用書，總結熱和冷時該怎么辦。1、教師：看第10頁的圖，操場上的小朋友在干嗎?活動后身體有什么感覺了?你從哪里看出來的?2、教師：感覺熱了小朋友該怎么做的?3、教師：看第11頁的圖，小朋友感覺怎么樣了?可以怎樣做就變暖和了。師生共同總結：感覺冷和熱時應該做防御和調節措施。幼兒科學活動設計 方案（四）活動目標1.能說出常見物體的顏色。_對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。3.發展表現美的能力

9、。4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。活動重難點1.重點：激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。說明：能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發幼兒對周圍生活中色彩的關注，比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。2.難點：引起幼兒對科學現象的興趣。說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時效果，而是為了給幼兒今后的發展營造一個良好的開端。所以活動應該定位于讓幼兒對科學現象的興趣，而不是對實驗結果的興趣。但是對于中班

10、幼兒要通過活動，取得以小見大的效果是有一定難度的。活動準備顏料和調色用具。活動室的布置要色彩豐富、協調。活動過程1.通過認識顏色的活動激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。(1)分散觀察。結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。(2)集體活動。首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應的色塊，并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的。2.通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引起對顏色的興趣。(1)涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花，讓幼兒涂上相應的顏色，要求與

11、實物本來的顏色相似。(2)配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵幼兒自己配色。活動后組織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。3.通過實驗活動引起幼兒對科學現象的興趣(1)調色活動。先讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發現的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調色的經驗，談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發現調色的結果是豐富多變的，激發幼兒進一步探索的興趣。(2)制作活動，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪，引起懸念，產生求知欲。幼兒科學活動設計 方案（五）活動目標1.探索“水中的寶貝”的各種辦法，引導幼兒多動腦，從而提高解決問題的能力。2.激發幼兒對科學實驗的興趣。3

12、.通過實驗初步感知大氣壓的存在和力量。4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。活動準備1.瓷盤、蠟燭、大號玻璃杯、顏色水、小號彈珠，戒指，耳環、打火機等。2.鑷子、夾子、小勺、叉子、筷子等若干。3.狐貍手偶一個、錄音機、磁帶。活動過程1.用手偶進行表演，激發幼兒興趣。師：“我是狐貍大嬸，看我長得多漂亮呀!我是世界上最神氣的狐貍，因為我有許多戒指.耳環等首飾、寶貝。唉，可是現在我很傷心。因為昨天夜里下了一場大雨，地上到處是水，剛才我走路不小心，把我的許多寶貝都掉到水里去了，怎么找也找不到.小朋友們：你們能幫我找找嗎?”2.

13、出示盤子，請幼兒觀察瓷盤里都有什么(中間有根站著的蠟燭和藍顏色水)。師：“狐貍大嬸的寶貝都在水里面，小朋友想想辦法，看怎么幫狐貍大嬸把寶貝弄出來?但是(語氣加重)手不準碰到水。”幼兒互相討論，商量解決辦法。3.出示工具試探解決的辦法。師：“小朋友很聰明，想了那么多好辦法。今天老師準備了一些工具，說說它們都叫什么名字?”(叉子、小勺。夾子、筷子等。)讓幼兒動手試一試，用哪種工具(要提醒幼兒別把蠟燭碰倒了)。教師巡回指導，注意發現幼兒有創意的行為。請幾位幼兒將自己探寶的辦法表演給大家看，并說說誰的辦法。4.出示大號玻璃杯，引導幼兒感受科學實驗的奇妙。師：“小朋友真能干，想出了很多辦法。那么，怎么才能知道寶貝都撈出來了呢?”幼兒討論片刻。師：“老師也想出了一個辦法，你們幫老師來試一試這個辦法好不，好?”，老師點燃蠟燭，把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大，效果越佳)，讓幼兒仔細看發生了什么：蠟燭慢慢熄滅，彩色水進入杯子內，盤子里的水逐漸干了。這時，寶貝可以看得一清二楚，很小的“珍珠”也能用手拿出來。請幼兒再操作一遍，要求幼兒仔細觀察，火是怎樣熄滅的，水是怎樣進入杯子的。教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒完成實驗，要讓每個幼兒都能體驗到成功的樂趣。5.提出疑問，進一步激發幼兒探索