1、考試作弊檢討書的2022字第一篇：考試作弊檢討書500字考試作弊檢討書500字尊敬的教師:本人因在學校的期末考試中作弊了，嚴重影響了學校的考風考紀，特寫次檢討書成認并檢討自己這種不規的行為。首先我成認在考試中確有作弊行為。其原因是擔憂自己會掛科，究其根本是因為平時學學不努力，考試前沒有認真復習。這種行為于己，于學校，于社會都是不對的。首先這樣的幸運心理誤導我平時學習懶散，不腳踏實地的學。對于學校敗壞了學校的考風。對于社會，將來進入社會也會成為社會開展的負擔。其次，我要感謝監考教師嚴格監考，感謝學校對自己不規的行為嚴懲不貸。這樣才更加讓我一意識到問題的嚴重性。這次經歷過后，我認真反省自己，分析p

2、 問題。我大徹大悟的認識到自己是不對的。考試的目的在于檢驗自己的才能和學習成果。我應該認真對待，嚴格遵守考紀考規，通過考試發現自己所存在的缺陷。最后我在這里向學校保證，下不為例。一定遵守考場紀律。檢討人：第二篇：考試作弊檢討書3000字尊敬的教師，我是學習學院的學生，在昨天晚上的考試中，我直接觸犯了學院教師一直強調的誠信考試的原那么，與同班的同學互相交換答案，然后被教師收繳了試卷但是事后，我卻并沒有及時認識到自己的錯誤，在考試完后仍然跟著教師，并回絕承受教師的觀點，堅持自己幼稚的思想，在這里，我必須得先向教師誠摯的抱歉，因為當時的一時蒙蔽只想到了自己的所受到了處分而慌神，確并沒有認識自己的錯誤

3、，語無倫次，觸犯了教師的原那么，教師已經將學院的規定和原那么告訴我，我卻仍然纏著教師想著替自己的無理開解，這是一個沒有認識到自己錯誤的錯誤行為，自己已經是一名大三的學生，確仍然還是在犯錯的時候只想到推卸責任，懇求原諒，而不主動認識錯誤，主動承當責任，這卻是辜負的學校和教師對我的培養。想想已經在學校學習了2年卻仍然沒有明白，學校教師抓考風對我們的重要性，一名大學生卻不知道誠信對自己的重要性，而且更嚴重的錯誤是我沒有主動去認識錯誤，仍然去用幸運心理去懇求原諒，這是令人恥笑的行為，是在我犯錯之后，我一夜沒有睡著，我認真的反省了自己，反省自己的錯誤，反省自己錯在哪里，反省自己為什么在犯錯之后卻只會想到

4、推脫，考試是嚴肅的，學校和教師的原那么是對學生走上正確道路的一種保證，校規校紀的制定是對學生的正確引導，而我，完全沒有看到這種本應該嚴肅認真的學風規定，我沉浸在自己的思想中，沒有接納教師對我的正確思想的灌輸，這是非常幼稚非常自以為是的行為，這是我成長路上的一次教訓，我知道自己錯了，錯的那樣的無知，也錯的那樣的令人恥笑。學校的學風規定已經進展了這么久，經過這次教訓，我又對學校的良苦用心多了一些理解，作為一名學生你永遠不能停頓學習，永遠不能自我滿足，學校的學風規定不是為了為難我們學生，卻是要將我們從吊兒郎當，無所謂的自以為是的思想中拉出來，而當局者迷旁觀者清，我們有時候卻會以為這是學校成心在為難我

5、們而用我們那看似冠冕堂皇實那么鼠目寸光的理由去推卸我們本該自己承當的責任。只有當我們真正理解了學校的規定是對我們改善和開展，理解我們已經長大，肩負著自己是一名土木系學生，理解我們自己應該越來越優秀越來越進步，而不是隨波逐流，任意妄為，這才是一名合格的東華理工大學的學生。所謂苦口良言， 每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面開展，以便在將來的社會道路中能一路順風，也使我們的學校有一個良形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良的學習環境，但是一個良的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良環境，在同

6、學中和教師中造成了非常不的影響是很不應該的，假設每一個同學都這樣犯錯，那么是不會有良的學習環境形成，對違背校規的學生給予懲罰也是應該的。 每次考試之前教師都會再三強調學校的學風規定，并囑咐我們不要做違犯誠信的事，漸漸培養我們的良習慣，可我卻還是沒有注重這一點，仍然犯錯，還不主動改正，投機取巧無理的想得到原諒，這不是一個大學生，一個男人應該做的，我真誠地承受批評，并愿意承受學院給予的處理。在這里我想再對教師說一聲，對不起,教師!我犯的是一個嚴重的原那么性的問題。我知道，教師對于我冒犯也非常的生氣。我也知道，對于學生，不觸犯校規，不違背紀律，做到有錯誤要主動認識，主動改正是一項最根本的責任，也是最

7、根本的義務。但是我卻連最根本的都沒有做到。如今,犯了大錯,我深深懊悔不已。我會感謝教師及時發現和幫我糾正我的錯誤，學校是個小社會，如今我犯了錯誤，還能幫助我認識和改正，當我踏入真正的社會，是沒有人來提醒我的錯誤所在，這會使很多東西與我失之交臂，最終的受害者還是我，我清楚的認識到了，自己如今還不夠成熟，思想還是不夠完善，對很多事情的理解還是不夠深化。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺承受監視。我要知羞而警醒，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次違紀事件，進步我的思想認識，加強自己的責任感，理解教師，尊重教師，理解學校規定，遵守學校規定，自己還是很想學習的

8、，我已經理解了學習對我的重要性，作為一個大學生我們的目的是今后的奮斗不辱自己在學校學習4年的知識，不辱自己活在這個世上，以誠信學，尊師重道為榮。想想我在學校也生活了近兩年了。對學校已有很深的感情，我站在學校的肩膀上努力，在學校提供的平臺上提升，在這里我想學校及學院的教師保證在今后學校的我，會已新的相貌，出如今學校，不在給學院還有我的教師們摸黑。無論在學習還是在別的方面我都會用校規來嚴格要求自己，我會把握這次時機。將它當成我人生的轉折點，教師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把教師教我們的知識學，更要學如何做人 ，犯了這樣的錯誤，對于教師對于我的期望也是一種宏

9、大的打擊，每個教師都希望讓我們可以全身心的投入到學習中去。以后能用自己學到的知識做出自己應有的奉獻點亮自己的人生道路。我再一次的為我所犯的誠信錯誤而感到羞恥，為我冒犯教師，不主動認識到錯誤只為懇求原諒而感到慚愧。第三篇：大學生考試作弊20字檢討書尊敬的教師：我是大學學院商務管理專業09級的一名學生，我叫。今天，我懷著愧疚和懊悔的心情寫下這份檢討書，以因在參加本學期期末考試的統計學考試中出現作弊行為這一事件做出一番深化的書面檢討以及我的認識和承諾。嚴格的考試制度，嚴肅的考場紀律，三令五申的考試規的傳達，終究在我這里沒有得到良的貫徹。關于在本次統計學考試中發生的事件，我深感抱歉并非常的懊悔。在此，

10、很想再一次誠摯的向監考教師表示深深的歉意：教師，對不起。同時，我想有必要把此次事件的經過做出如實詳細的陳述，以表達我的自我認識和真切的悔改之意。我本來也是踏實肯干的學生，從沒有任何不良的學習習慣。本學期因課業繁多，與此同時，需要備考準備的學科也很多。也或許是在最后的復習期間沒有做充分及時的復習備考工作，加上本場科目又是自己一直以來在眾多科目中學習起來感到較為困難的一門學科，許多概念性及技巧性問題難以掌握，為這一門學科，心中一直也很是憂慮。因此，為了防止掛科的情況發生，考慮再三，頭腦一熱終究還是抱了夾帶小抄以防萬一這樣的幸運心理。此次行為的動機，完全是因為一時的幸運心理和對自己沒有自信導致的。在

11、考試的過程中，起初，教師發現了我夾帶的小抄并沒收，我卻沒有趕快清醒，隨后教師又發現了我違背考場紀律的行為并及時且一再的指出并給予警告提醒，情急之下的我卻仍然沒有認識到自己已經犯下的錯誤，也絲毫沒有意識到情節的嚴重性。最終，教師氣氛無奈的收走了我的卷子，沒有卷子，考試就意味著不再繼續，面對當時的境況，我情緒也很沖動，過于沖動的我心中滿是抱怨，情急之下與教師發生了不必要的沖突，給教師帶來了不必要的費事也讓教師難堪和無奈。大錯已鑄成，我只能懊悔的承當后果。事后，經過很長時間的沉默和考慮，我開場深深的意識到，這是一個非常危險的傾向，也是一個不良的苗頭，假如不是教師及時發現，并要求自己做出深化反省，我反

12、而可能因為本次的幸運過關而從此放任自己，繼續將這種錯誤行為放縱和開展，那么，后果是極其嚴重的，甚至都無法想象今后還會發生怎樣的錯誤。因此，通過這件事，在深感懊悔的同時，我也感到了幸運，慶幸自己覺悟的及時，這在我今后的人生成長道路上，無疑是一次關鍵的轉折。所以，在此，我在向教師做出檢討的同時，也向教師表示發自內心的感謝。 此外，我也看到了此次事件的惡劣影響，這對于廣闊的同學來說是一個惡劣的錯誤示。假假設時日一長，假如在我們這個純潔的校園和我們的集體中，這種投機取巧，不負責任的思想和行為方式蔚然成風，那無疑是對考試紀律和自我道德標準的重大蔑視和沖擊。目無紀律觀念，為所欲為的不良風氣，我們每個人的學

13、習，成才將無從談起。因此，我為這件事所帶來的不良后果和惡劣影響深表歉意。 同時，對于此次事件，我在事后深化的剖析了自己的錯誤，我深知問題的嚴重性，如今我將我的認識和體會在此做一個匯報，希望能在我知道和反省錯誤的同時，教師能給予我幫助和支持，讓我能在以后的學習和工作生活中，摒棄惡習，扎實學專業課，做一個對社會有用的人。對于這件事情所造成的嚴重后果，我想從以下三點來做出一些深化的反省和認識：第三，是我對監考教師發生這件事后，我知道無論怎樣都缺乏以彌補自己的過錯。因此。同時，我誠懇的希望教師能再給我一次時機，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺悟，以加倍努力的學習來為我的專業和學校做出積極的影響，請

14、教師相信。這件事是我在大學期間第一次犯下的這樣無知的錯誤，我也保證這會是最后一次，像本次的類似事件絕不會在發生。望教師能念在我是初犯也反省認識比擬深化的份上，從輕處理。“知錯能改，善莫大焉”，我如今已經深化的認識到了自己的錯誤，并且我也有決心來改正自己的錯誤，希望教師可以幫助我，支持我，讓我能在以后的學習道路中得到改正，在以后的學習生活中我會努力，不會再做出如此令人不齒的行為，我不光會將學習成績進步上去，更要的學習專業課，練扎實根本功，在分開學校走上社會后，可以更的發揮出在校所學，為社會做出積極的奉獻，所以我懇請教師可以給我這個時機，讓我拿今后學習生活中的優異成績與表現來證明我的決心。我希望這

15、發生的一切只是我學習生活中的一個插曲，在以后的學習中我不會再犯此類錯誤，我會用真誠和努力來面對我的錯誤，更會用刻苦和鉆研來彌補我的損失，雖然這個錯誤會是我一生的警示，但是也正因為如此，才會讓我在今后的道路中可以走出一個嶄新的自己。以上是我對此次錯誤的檢討，請學院指導教師看在我初次犯錯，而且有改正決心的態度上，可以給我這樣一個時機，我一定會倍加珍惜，如上所述保證一樣，用我的決心和信心來完成我今后的學業。第四篇：考試作弊之檢討書尊敬的教師：我由于在考試的時候寫答案給我別的同學，造成了作弊行為，當時監考教師對我進展了教育，但是本人還未認識到這件事情的嚴重性，于是監考教師將此事告知系里，希望系里教師能

16、教育我。在學校教師的教育和同學們的幫助下，我終于意識到自己犯的錯誤的嚴重性。錯誤的性質是嚴重的。我在考試的時候寫答案于小紙條上，并且試圖將其傳給其他的同學，這是有悖學生的行為，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒有把答案傳給別人，或者給別人答案，仍然是不對的，此舉本身就是違犯了做學生的原那么。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不理睬監考教師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應該只是想著自己，我這么做，害的那個是那個同學，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，考試的時候作弊本身也是對監考教師的不尊重。所以，當監考教師把這件事情告

17、知學校，也是為了讓我深化的認識到這點。其次，我考試作弊的行為也是一種對教師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直無視了它。拋開著一層面，不單單是教師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重教師，不尊重別人，不尊重別人勞動的惡劣影響。作為一名當代大學生，一名正在承受高等教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校和院系的學風建立。同時，也對學校形

18、象造成了一定損害，“中國地質大學”在人們心目中一直是一個學術嚴謹的學校，我們應該去維護這個形象而不是去破壞它！雖然我在考試的時候寫答案給別的同學，這是作弊行為，我和那個同學關系很，他找我幫助，當時不忍心和幸運心理之下量成了如今的后果。雖然助人為樂是中華民族的優良傳統美德，是當代大學生理應具備的品質。如今我才深化的意識到這不是助人為樂。我在考試的時候將答案寫在小紙條上，還傳給其他同學，這并不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們，考試是用來平衡學生學習的壞，不管是什么原因把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違犯了做學生的原那么。當然，我不能說我是為了幫助別的同學獲得的成績才作弊的，這

19、是不能成為我作弊的理由。魯迅先生說過：不友善的幫助就是惡意的傷害。我只有認真反思，尋找錯誤后面的深化根，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學生我沒有做自己的本職，本應該把正確的答案寫在考卷上，而我卻給了別人，辜負了教師平時對我的教育之恩，教師含辛茹苦的把知識我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，其實考試的目的只是檢驗我們學的如何，通過考試來看我們那里學的薄弱，而我卻幫助別人欺騙把知識無私的教給我們的教師，我如今已經徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的，反而是害了他，也對教師是一種欺騙行為.自從承受了教師對我的批評教育，我已經深化認識到這件事情的嚴重性，教師

20、教育我說明 教師是非常的關心我，保護我，所以我今后要聽教師的話，充分領會理解教師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發生，假如在考試中別的同學不會，我不在告訴他，而是在考完后主動的去教他，這樣既可以幫助教師分優，有可以使不會的同學掌握了沒有學會的同學，幫助教師給班里營造互幫互學的氣氛。望教師給我改正自新的時機.教師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把教師教我們的知識學，更要學如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使教師心慰的學生，教師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我也要把教師對我們的無私精神去發揚，通過這件事情我深化的感受到教師對我們那種恨鐵不

21、成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝教師對我的這次深化的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用.我所犯的錯誤的性質是嚴重的。我在考試的時候作弊實際上就是做假騙人，其結果損害了多方利益，在班上和系里面造成極壞的影響。這種不擇手段到達成功目的的行為，即使考試的教師允許，此舉本身就是違犯了學生的職業道德和專心治學的精神、違犯了公平競爭的原那么。這樣一種極其錯誤的行為就是典型的錦標。尤其是發生在我這樣的二十一世紀的一代青年身上。弘揚中國地質大學的拼搏精神，走頑強拼搏進取之路既是我的責任，也是我堅決不移的前進方向。然而，我的行為卻背道而馳。一個優秀上進的大學生

22、當然要努力爭取的成績,但不能不顧一切、不擇手段地去到達目的，這是一個關系到如何成人，如何成才的一個重大原那么問題。一個人的成長和進步，不僅僅是學業上的進步，更重要的是思想、作風方面上的培養和錘煉。我無視了這樣一個重要的問題，為此而犯了方向性的錯誤。我所犯錯誤的影響是很壞的。考試作弊寫小紙條，在考場上就直接造成不尊重同學、不尊重教師、不尊重父母的惡劣影響。過去，中國地質大學在中國重點大學中不僅是成績、思想，在精神風貌、隊紀禮儀、學術建立等方面也享有較的聲譽，而由于我的錯誤，大大損害了中國地質大學的形象；本來，教師是對我很器重的，然而，我的錯誤深深地傷害了他們的心；我是一個老生，我所犯的錯誤，無疑

23、產生了很大的負面影響，帶了一個壞頭；新的同學，她們年輕、有朝氣、有潛力，在她們成長的過程中，由于我所犯錯誤，給她們帶來了不應有的負面影響和不應承受的思想壓力。總之，們為自己所犯的錯誤而帶來的這一切而深感痛心和懊悔。我所犯的錯誤教訓是深化的。上級教師，同學都委以重任并寄予厚望，我自己也一直感到責任重大不敢茍且，認真學習，全力投入。但事實證明，僅僅是熱情投入、刻苦努力、鉆研學業是不夠的，還要有清醒的政治頭腦、大局意識和紀律觀念，否那么就會在學習上迷失方向，使國家和學校受損失。我知道，造成如此大的損失，我必需要承當盡管是承當不起的責任，尤其是作在重點高校承受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任

24、。我真誠地承受批評，并愿意承受處理。對于這一切我還將進一步深化總結，深化反省，懇請教師相信我可以記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干。同時也真誠地希望教師能繼續關心和支持我，并卻對我的下一頁 第五篇：考試作弊檢討書尊敬的教師：由于我在考試的時候使用手機傳答案，造成嚴重的作弊行為。今天，我懷著無比愧疚和懊悔的心情在此做深化的檢討。事情經過是這樣的。20年12月10日上午，我們舉行了專業必修課工程建立工程管理的考試。由于這門課平時沒有學，加上考試前復習不充分，等到快考試的時候，我還有很多東西沒記，等到考試的時候，我發現很多題目都不會做，我一時糊涂，就用手機向同學發了考題，希望他能給我發答案。正在這時，教師您發現了我的行為，就將我的手機和卷子一起沒收了。當時我