1、8童年的發現知識與能力：認識本課7個生字，能用具體事例說明課文中有關句子的含義，體會課文幽默活潑的語言風格。情感態度價值觀：.、尋根究底和大膽想像的精神，培養學生發現、創新的意識和積極關注生活的態度。過程與方法：有感情地朗讀課文，感受作者童年時求知若渴學習重點 感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養學生發現、創新的意識和積極關注生活的態度。學習難點理解句子：“我明白了世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險?！闭n前準備1.回憶自己童年的“發現”。 2.通過查閱課外書，上網等途徑收集有關科學家發明發現的資料。課時安排2課時 教學過程 第一課時一、談話揭題，激發興趣

2、1.教師介紹有關胚胎發育的科學知識。2.俄國作家費奧多羅夫九歲時就發現了有關胚胎發育的規律，猜測一下他是一個怎么樣的孩子？二、循題讀文，理解“發現”1.自由朗讀文章，學習生字，注意“澄”字的發音。2.默讀課文，思考：“我”童年的發現是什么？在課文中找出有關的句段。3.反復朗讀課文的第十三自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發現的句子。人是由細胞構成的從細胞變成小魚，經過了很長的時間。現在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。4.仔細地讀讀著幾句話，并用自己的話轉述。5.再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說的

3、是相同的意思，但是表達更簡潔。母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。6.朗讀這兩句話，比較兩句話表達上的不同，體會表達的具體和概括。三、循果查因，了解過程1.默讀課文，思考：“我”那非凡的發現，是怎樣發現的？2.根據學習計劃，分小組合作學習。學習計劃：（1）找出有關的句段。（2）理解有關的句段，把它概括成一句話或一個詞語。（3）在白紙上畫出簡單的發現流程圖。3.小組匯報，課堂交流。（1）“我”是在做夢中發現自己總在飛翔，并且發現其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。（2）我們一起找老師請教，老師給我們解答。（3）老師的解答激發了“我”的想象力，渴望弄明白人

4、究竟是怎么來的。（4）我對“九月懷胎”進行思考，終于找到了問題的答案，有了偉大的“發現”。四、作業1.抄寫課文中描寫“我”的發現的句子。2.用自己的話說說“我”的發現和發現的過程。第二課時一、精讀課文，感悟“發現”1.默讀課文，思考：從“我”的發現和發現的過程中，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？并在課文中找出有關的依據，畫出相關的句子。2.課堂交流，根據學生的理解，大概可以從下面幾個方面隨機指導。（1）“我”是一個充滿幻想的孩子。每天夜里做夢我都會飛似乎想去哪里就能飛到哪里。輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景。如果你也做了這樣一個夢，或者你真的能飛了，你會是什么樣的心情？（高興、驚喜、

5、新奇）帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話。人是由細胞構成的這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。朗讀這段話，哪些地方是“我”的幻想？當“我”發現或者是幻想了這樣一個規律時，“我”是怎樣的心情？（格外高興、得意）有感情地朗讀這段話。（2）“我”是一個喜歡刨根問底的孩子。那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。找一找“我”問了幾個問題？把問題畫出來。想一想，這些問題之間有什么關系？（一個問題套著另一個問題，每一個問題都是對前一個問題的追問）想象當時的情景，分角色朗讀這段話。我渴望弄明白，人究竟是怎么來的恨不得從魚身上發現將來的人應該具有

6、的某些特征。想象“我”研究以條魚的樣子，朗讀這句話。你覺得“我”會翻來覆去的看些什么？會想到一些什么？（3）“我”是一個幽默的孩子。幸虧他沒有容我解釋我明白了世界上重大的發明或發現，有時還會面臨著受到驅逐和迫害的風險。你覺得這段話哪些地方很幽默，為什么讓你讀著想笑？舉例說說“世界上重大的發明或發現，有時還會面臨著受到驅逐和迫害的風險?！苯處熆梢砸龑W生舉例，比如：哥白尼熱情地宣傳新天文學說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。你能說說對這句話的理解嗎？我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險，都要有足夠的勇氣去面對聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑竟使我當眾受到了懲罰。朗讀這句話，體會其中的幽默和機智。二、聯系生活，向往“發現”1.從“我”的童年發現中，你有什么啟發或體會？學生可以從多個角度自由的討論，教師要鼓勵支持。比如：1）我們在日常的生活中要養成仔細觀察的好習慣，遇到問題要敢于動腦思考，要大膽創新，最為重要的是有堅持不