1、2022年幼兒科學活動方案策劃方案5篇活動目標：1、知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。2、通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發幼兒對色彩認知活動的興趣。4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動重點難點：活動重點：知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。活動難點：通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。活動準備：PPT課件一份，調色盤人手一份，顏料若干(紅、黃、藍)，城堡圖一份。教學方法：在現實生活中，培養幼兒解決問題的能力是至關重要的

2、。在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用觀察法、講解法、示范法、操作法的形式進行，使整個過程環環緊扣，使幼兒在輕松愉快的環境中學習，從中獲得有關顏色變化的知識經驗。本次活動始終以幼兒為主體，創造條件讓幼兒積極參與其中，教師為支持者和合作者，調動幼兒的各種感官，使他們懂得遇到問題時要自己想辦法解決。幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做，激發幼兒的學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。活動過程：(一)、活動導入：教師：你們知道嗎?紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什么?(三原色)評析：導入比較自然，提問比較自然輕

3、松，孩子沒有壓力。(二)、活動過程1、出示彩色城堡圖，如果想進城堡必須打開城門。今天，三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進去，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的：“歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門，必須要_種顏色填滿鎖上的_個扇形才行。紅娃娃說：“我有紅顏色我先來”，“來看我的，我有黃顏色”，“還有我，我有藍顏色”。評析：以PPT課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對話，生動形象的交代了此次活動的目標：找到_種顏色填滿鎖上的_個扇形，幼兒對此十分感興趣，必定會好好思考，注意力也會更加集中一些。2、教師提問：(1)現在有幾種顏色啦

4、?(_種)(2)城門能打開嗎?為什么呀?(3)請你猜猜看，剩下的_個地方，有可能是什么顏色呢?3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。4、到底是什么顏色，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好不好?(彩色城主人：“剩下的這_個地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行，小朋友們，快點幫幫顏色娃娃吧。”)師：你們愿意幫助他們嗎?每個小朋友的前面都有一個調色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，根據彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調在一起才行。(1)那請小朋友動動腦筋看，比如說黃色可以和什么顏色調在一起呢?它們會變出什么顏色呢?(2)紅色還可以跟什么顏色調在

5、一起啊?(3)那最后還有哪兩種顏色沒調在一起啊?(4)那么我們等一會在操作的時候，每次取顏料時都要取的一樣多，不然調出來的顏色會有偏差的，現在我們來比一比，看看誰做的又快又準確，好嗎?那我們開始吧!5、播放音樂，讓幼兒進行調色并記錄，教師巡回指導。評析：教師不用太多的要求，可放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調色中去了，真正體現以幼兒為主的原則。6、小結、講解：師：“哪個小朋友先來說一說，你選的是哪兩種顏色，調在一起后變出了什么顏色，好嗎?”(1)紅+藍=紫，你們的紅色加藍色也是這樣的嗎?那我們來問一問彩色城的主人，紅色加上藍色是不是紫色，好不好?(彩色城主人

6、：“紅色加藍色是紫色。”)(2)紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎?問彩色城的主人，紅色加黃色也是橙色嗎?(彩色城主人：“紅色加黃色是橙色。)(3)誰來介紹一下最后兩種顏色?黃+藍=綠色，你們同意嗎?(彩色城主人：“黃色加藍色是綠色。)(4)當幼兒發現顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，教師應支持鼓勵幼兒的新發現，同時做進一步的規律總結。如：“紅色+藍色”，當藍色配多時，會變成紫紅色等。評析：引導幼兒積極思考積極猜測，教師不作答，讓幼兒在實際操作中尋求答案，既增強幼兒的探索意識，又發揮了幼兒的主動性，幼兒在嘗試過程中表現得非常大膽，自由認真，對變出來的顏色發出感嘆，原來兩種顏色合在一

7、起是那么奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。7、介紹“三間色”。師：太厲害了，我們三種顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字，叫做“三間色”。原來，這些三原色(紅黃藍)兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀!8、現在，_種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎?問問彩色城的主人。(彩色城主人：“你們可真厲害，_種顏色全找齊了，請進來吧。”)師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子.)它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜

8、水果。(1)師：你剛剛調出的是什么顏色的?與你的顏色相對應的蔬菜水果有哪些呢?現在，就用你調出的顏色來畫畫它們，好嗎?(2)幼兒操作，教師巡回指導。(三)、活動結束介紹，講評。師：“現在，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮。”(四)、活動延伸：了解其他顏色的變化。師：“紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢?讓我們來試一試吧!”幼兒科學活動 方案（二）活動目標1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象。2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維

9、，激發求知欲。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。活動準備1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。活動過程1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學習的興趣。(1)觀察教師實驗：教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?(看不見了、溶化了)(2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了?(還能看見、不溶化)問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)教師小結：有的東西

10、放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。2、讓幼兒做小實驗(任選一種)(1)介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。(2)讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。(3)交流實驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。點擊瀏覽該文件3、提問個別幼兒請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。幼兒科學活動 方案（三）活動目標1.激發探索光的興趣。2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和

11、結果，并嘗試用符號記錄。活動準備手電筒幼兒每人一個，并學會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發現”記錄圖、彩色筆、標志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。活動實錄與分析一、導入活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。提問：小朋友們，這是什么手電筒發出了什么顏色的光二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)1.看一看，摸一摸，老師準備了什么材料(各種顏色的布、紙。)2.討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化呢3.小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了)4.我們得

12、出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。5.幼兒將自己的發現記錄在“我的發現”圖表上。分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)1.看一看，摸一摸，老師還帶來了什么(是各種各樣的玩具)2.討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會有什么變化呢3.實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動花也會動

13、)4.我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形狀也會變。5.幼兒展示自己的新發現，并在“我的發現”圖表上記錄新發現。分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一齊表演。五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。活動延伸教師、幼兒、家長一齊尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發生什么奇妙的變化幼兒科學活動 方案（四）活動一：醋和水(略)活動二：油和水活動目標：1、通過動手操作，發現油和水倒在一起，油在上水在下互相不

14、相溶的現象。2、用較準確的語言描述自己的發現。3、初步嘗試用繪畫記錄的方式。活動準備：1、每人水、油各一小杯、備用的油和水2、筷子若干3、記錄單、記錄筆、油畫棒等活動過程：一、問題引入1、杯子里有什么?2、如果把水和油倒在一起，可能會怎樣?二、猜想記錄1、簡單介紹記錄表2、幼兒記錄并講述自己的猜想三、進行實驗1、提出實驗要求：認真觀察，把你看到的記錄下來。2、幼兒實驗，老師觀察實驗情況，提醒幼兒進行記錄。四、交流、討論1、你看到了什么?2、有什么辦法讓油和水混在一起?幼兒講述自己想到的方法，教師根據幼兒的講述讓幼兒或教師進行演示。五、提出新問題有什么東西可以讓油和水混在一起呢?我們下次再來研究

15、。活動三：讓油和水混在一起活動目標：1、引導幼兒大膽嘗試把油和水混在一起的方法。2、體驗實驗活動中的樂趣。活動準備：1、油水混合物數瓶2、洗潔精、肥皂粉、鹽、筷子若干3、記錄表、記錄筆等活動過程：一、提出問題1、師生共同回憶“油和水”的實驗情況。上次我們做了一個油和水的實驗，知道油是浮在水上面，那有什么辦法讓油和水混在一起呢?2、提出問題老師這里有三樣東西，請你們猜猜看，哪樣加到油和水里會讓它們混在一起?二、猜想、記錄1、幼兒猜想、記錄2、幼兒講述自己的猜想三、幼兒進行實驗1、提出實驗要求：(1)每種材料都要試到。(2)試一樣記一樣。(3)可以用筷子等材料進行攪拌。2、幼兒實驗，老師觀察指導四

16、、交流、討論1、你剛才試了幾種材料?2、那幾種材料加到油和水里會混在一起?幼兒科學活動 方案（五）活動目標1.通過比較，發現物體不易倒的原因。2.探索多種使物體不易倒的方法，培養探究的意識。3.在解決問題的過程中，初步形成大膽質疑、積極探索的意識，并體驗成功的快樂。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。活動準備每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。活動過程一、拋出任務“插花”，發現花瓶易倒，引起探索興趣1.師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。2.

17、教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，出現什么情況?(花瓶很容易倒)二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因1.師：今天帶來的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準備了很多材料，等會每人拿一朵花插在一個花瓶里，請你們用最短的時間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。2.幼兒自由探索。教師觀察。3.幼兒操作后交流。師：風來了，要看看誰的花瓶比較穩固。(用紙對每個花瓶扇一扇)預設：幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個倒了，而另一個不倒。教師的對策：拿出來比較。師：剛才用了同樣的風力，為什么都裝了石頭的花瓶，一

18、個倒了一個沒倒呢?幼：因為這個瓶子石頭裝得比較少師小結：對，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩固。幼兒行為二：用光碟，一個放上面，一個放下面。教師的對策：師：這兩個都是用了“光碟”。這個為什么倒了，而這個不倒呢?幼：一個放在上面，一個放在下面。師小結：對，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養探究意識1.師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個花瓶站穩，比比誰想的辦法最有創意。在花瓶上也貼上自己的號碼。2.幼兒自由探索，教師指導。(孩子可以想出兩個以上辦法)3.交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。預設：幼兒行為一：會用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。教師對策：考慮進入下