1、荷葉圓圓教學實錄荷葉圓圓是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課，是一篇散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發想像；有利于教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發展語言、發展思維入手的好課例。課文共有5個自然段，語言生動優美。課文的插圖形象地反映了課文內容。課文第25自然段是本文的重點部分，可以對學生進行朗讀指導和詞語訓練。課后“我會認”中的12個生字是本課要求會認的生字。“我會寫”

2、田字格中的6個范字是本課要求會寫的熟字。“朗讀課文、背誦課文”練習的安排體現了對語言積累和感悟的重視。第一課時教學重點：認識理解本課生字教學目標：1、知識目標：初步理解課文內容，基本會認識12個生字，能夠正確書寫6個生字。2、語感目標：基本會讀課文3、能力目標：培養學生的識字能力4、品德目標：培養學生敢于展示自我。教學過程一、課前談話師：小朋友，夏天的景色是美麗的，今天啊，老師要帶著小朋友們走進夏天，去看美麗的荷花，去欣賞夏天的美景，感受夏天的情趣。你們想去嗎？學生回答：想師：你們瞧，這是什么啊？(屏幕出示池塘荷花圖)師：你們看，怎么樣？生：美麗師：今天我們要學習的課文就是發生在這美麗的荷花池

3、里的。現在就讓我們開始學習吧。師：上課班長：起立師：小朋友好！生：老師好！二、課題導入師:今天我們學習的課文是：荷葉圓圓（出示課題）師：誰想來美美地念一念課題嗎？誰來念念？（請舉手的三個學生念課題，老師正音）師:老師發現，很多小朋友也很想來念念課題，那我們就一起來念吧（生齊念課題）師:小朋友,這個荷字是我們今天剛認識的字寶寶。荷花是一種植物,所以荷字是草字頭的.而下面的部分也念荷,是表示字的讀音.象這種一部分表示讀音,一部分表示意思的字,我們就叫它什么？生：形聲字師：這樣的字好記嗎？生：好記師：現在你記住“荷花”的“荷”字了嗎？學生：記住了三、學習第一自然段，抓住荷花基本特點老師問：誰告訴老師

4、，荷葉是什么樣子的？生：是圓的老師又問：荷葉是什么顏色？學生：綠色的老師：那一段寫出了荷葉的形狀和顏色呢?生：第一自然段師:有沒有小朋友愿意來讀讀這一段呢?（屏幕出示課文第一段）（2-3生讀，師評價）四、師范讀25段師：小朋友們，你們覺得這圓圓的綠綠荷葉像什么呀？生：傘、橢圓（讓學生根據自己的想象回答，老師給予肯定）師：那你們想不想知道圓圓的荷葉在小水珠和動物伙伴的眼里又像什么嗎？下面請小朋友們小眼睛仔細看大屏幕，豎起小耳朵認真聽老師來讀讀這篇有趣的課文。（師范讀，課件出示動畫）五、生自讀2-5節，隨機指導字詞師:這么美的故事,相信很多小朋友都迫不及待地也想來讀讀了.現在就請小朋友打開課本,自

5、己來讀讀這篇有趣的課文吧.(生自由讀2-3分鐘)師：小朋友們,讀了課文,誰能來說說,這圓圓的綠綠的荷葉在小伙伴的眼里又成了什么呢?生：荷葉是小水珠的搖籃。（出示水珠圖）師貼生字卡片(水珠、搖籃)。指導生詞師：小朋友們,你們瞧，這就是搖籃。（出示搖籃圖）師：你們知道搖籃是用什么做的啊？看“籃”字是什么頭就知道了，誰告訴老師？學生：竹子做的師：你怎么知道的？生：因為“籃”字有竹字頭師：最早的搖籃啊，是用竹子做的，所以這個“籃”字是竹字頭的。以前的搖籃啊，要爸爸媽媽用手不停地搖，躺在里面的小寶寶才睡得香。所以這個“搖”是提手旁的。師：在小水珠的眼里，圓圓的荷葉象搖籃。可是小蜻蜓卻不這樣說。你知道它怎

6、樣說的？生：圓圓的荷葉是小蜻蜓的停機坪。（師貼卡片-停機坪）師：你們瞧，這就是停機坪，停機坪是用來停放飛機的地方，是飛機休息的地方。小蜻蜓玩累了，就在荷葉上休息，可真有趣。師：小青蛙又不同意小蜻蜓的說法，你知道它又是怎樣說的嗎？生：小青蛙說，荷葉是我的歌臺。（師貼卡片-歌臺）師：小魚兒又不同意小青的說法，小魚兒怎么說的？生：荷葉是我的涼傘。（師貼卡片-涼傘）六、用多種方式反復讀文，在朗讀中理解課文，熟悉生字詞。師:老師把這篇課文編成了一首小詩.我們一齊來讀讀吧(圓圓的荷葉是小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。)（師生齊讀）師：你想當什么呢？老師要請小朋友把自己喜歡的那一段

7、來讀一讀。誰愿意來讀？（學生先讀哪段，就先指導讀哪段）生1讀師：你讀得真流利.小水珠躺在荷葉上，微風一吹，荷葉輕輕搖動起來，就像躺在搖籃里.可如果能把小水珠舒服的語氣讀出來就更好了. 還有誰愿意來當小水珠？生2讀師:小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,有沒有小朋友愿意做一做眨眼睛的動作.生3做動作.師:學得真象.有沒有哪顆小水珠能邊讀邊做動作呢?師：讀得真有感情.多漂亮的一顆小水珠呀！請女同學一起讀一讀。（女同學齊讀）師：讀得可真美呀！你們還喜歡誰呢？你來讀讀！（指名學生讀小蜻蜓部分）師：（師貼圖）是呀！小蜻蜓一見到荷葉就特別高興，也格外有精神，它站在荷葉上，還展開它那對大翅膀呢！請大家邊讀邊

8、做動作，體會一下。學生配合動作做朗讀練習。師：誰讀給大家聽一聽？（指名學生讀）師:這只小蜻蜓挺快樂的。師：誰還想當一只快樂的小蜻蜓？喜歡當小蜻蜓的同學都站起來讀，我們看哪只小蜻蜓最快樂、最神氣。師：你們都是快樂的小蜻蜓。師：你還喜歡哪個小伙伴？請你讀一讀。（指名學生朗讀）師：讀得真不錯師：誰也想來做一只快樂的小青蛙？你來讀讀。（指名朗讀）你能學小青蛙唱歌嗎?師：這只小青蛙的歌聲真動聽.師：誰喜歡小魚兒呢？請看屏幕（小魚游），誰能學著小魚的樣子邊讀邊表演呢？生1師:游得真可愛師：哪條小魚想來讀？想讀的都來讀！我們看哪條小魚兒最高興。（學生進行個性化的朗讀）師：看到大家讀得這么認真，我都著急了，也

9、想和你們一起讀，行嗎？生：行！師：我讀課文每段話的前面一句，你們喜歡哪個小伙伴就接著往下接，可不要忘了加上表情和動作啊！（引讀課文）六、鞏固生字師:這篇課文里啊,藏著很多的生字寶寶.剛才小朋友課文讀得那么流利,相信大家已經能讀準本課生字的字音了，下面我們一起來讀三次好不好？生：好（屏幕出示所有生字，讓學生讀，老師正音）師：大家都記得字寶寶長什么樣子了嗎?老師現在要帶著大家做一個小游戲，看你們是不是真的記住這些字寶寶的樣子了。好不好？生：好老師：請小朋友們仔細聽清游戲規則，游戲開始，老師會給大家說謎語，謎語的謎底就在今天的生字里.如果你猜到了，就把你的小手舉起來，老師就知道你會猜了。聽明白了嗎？

10、生：聽明白了！師：老師要開始出題了。請聽題：三個太陽師：真不錯，都猜出來了。是哪個字啊生：晶（出示亮晶晶課件）師：請你讀生1師：讀得真標準。師：誰能給晶組個詞？生：亮晶晶師：小朋友們，你們知道亮晶晶的什么？生：亮晶晶的眼睛師：誰有一雙亮晶晶的眼睛呀？生：我們有一雙亮晶晶的眼睛。師：你看他這句話說得多完整呀！生：老師的眼睛亮晶晶。師：謝謝你，你的眼睛也是亮晶晶的。生：亮晶晶的寶石。師：誰有一顆亮晶晶的寶石？生：我有一顆亮晶晶的寶石。師：相信你一定很喜歡它。生：夜里，亮晶晶的星星出來了。師：你這個句子我真喜歡。師：請聽下一題：一支羽毛翅，月亮在旁邊膀一個人站在亭子邊停；一塊平地坪王先生和朱先生珠，何老師戴了一頂草帽荷師：下面要求小朋友仔細觀察了動作：搖搖一搖手，頭，身子蹲動作演示七、指導寫字師：今天我們學習寫六個字“是”