1、發(fā)散思維 與 作文創(chuàng)新教學目標教學目標 一、理解什么是發(fā)散性一、理解什么是發(fā)散性思維。思維。 二、自覺運用發(fā)散性思維二、自覺運用發(fā)散性思維提高作文創(chuàng)新能力。提高作文創(chuàng)新能力。假如你徒步旅行來到一條小河邊，你可以想到用哪些辦法過河？故事一：現(xiàn)實中的問題乘船，乘木筏，過橋，游泳，乘飛機，乘船，乘木筏，過橋，游泳，乘飛機， 鉆地下隧道。鉆地下隧道。在北方，嚴冬時節(jié)，可在冰上開車。在北方，嚴冬時節(jié)，可在冰上開車。運用這許多手段都可以過河。運用這許多手段都可以過河。以上運用的是多向思維。以上運用的是多向思維。這是多向思維幫了我們這是多向思維幫了我們的忙。的忙。思維方法一思維方法一 央視一個欄目邀請了相關(guān)

2、市長做訪談。主持王小丫問杭州市長：“杭州的景色很美，不知在市長先生心中，最佩服的前任市長是哪位？”市長先生稍作思考后，斯文地作了回應(yīng)。“我最佩服的前任市長有兩位：一是唐代的白居易，一是宋代的蘇東坡。兩位市長一前一后，不僅為我們的后人建設(shè)了美麗的杭州，留下了白堤與蘇堤，還吟作了200多首膾炙人口、宣傳杭州的廣告詞。”市長巧妙風趣的應(yīng)答，迎來了熱烈的掌聲。故事二：杭州市長的妙語請思考：市長的回答為什么會迎來掌聲？請思考：市長的回答為什么會迎來掌聲？ 一般人在思考時，只會想，解放以來，杭州市有哪幾位市長？哪位市長最受市民喜愛？然而現(xiàn)任市長卻打破時空的限制，及遠不就近，說古不道今，從另一個角度進行思維

3、，選出了唐代的杭州刺史白居易、宋代杭州知府蘇東坡作答。刺史也好，知府也罷，都是掌管杭州的衣食父母官，他們不就是昔日的市長嗎？現(xiàn)任市長的回答真是充滿了智慧。思維方法二思維方法二這是運用了側(cè)向思維這是運用了側(cè)向思維故事三：姜太公釣魚故事三：姜太公釣魚 姜尚欲為周文王效力，卻不求他，而是坐在渭水邊釣魚。他釣魚用的是直鉤，而且離水面三尺。周文王聽說他很有才便親自來尋訪，姜尚卻故意躲避，周文王幾番周折才找到他，尊稱他為“姜太公”，拜他為國師。 請問：姜太公用什么辦法贏得了周文王的信任？ 姜太公用的是反向思維：釣魚卻用直鉤且離水三尺，使人以為他是奇異之人，因此而傳到文王耳中。文王來尋他卻故意躲避，更使周文

4、王認為他是一個世外超人，必須爭取。釣而不釣，不求而求，產(chǎn)生奇效。思維方法三思維方法三發(fā)散思維的含義 所謂發(fā)散性思維，就是沿著不同所謂發(fā)散性思維，就是沿著不同的方向、不同的角度思考問題，從多的方向、不同的角度思考問題，從多方面尋找解決問題的答案的思維方式。方面尋找解決問題的答案的思維方式。它又叫多向思維、多維思維或輻射性它又叫多向思維、多維思維或輻射性思維。思維。反向思維反向思維 多向思維多向思維側(cè)向思維側(cè)向思維發(fā)散發(fā)散思維思維的表的表現(xiàn)形現(xiàn)形式式 面對“水”，沿著不同的方向、不同的角度、不同的層次地思考，或者通過轉(zhuǎn)換角度，逆向求解的方式展開聯(lián)想，你會想到什么？發(fā)散思維應(yīng)用范例一發(fā)散思維應(yīng)用范例

5、一水水藥水藥水茶水茶水糖水糖水酒水酒水自來水自來水解渴解渴灌溉灌溉載舟載舟覆舟覆舟孕育生命孕育生命 以以“雪雪”為題，運用發(fā)散思維，寫為題，運用發(fā)散思維，寫出三個以上的主題。出三個以上的主題。 發(fā)散思維應(yīng)用范例二發(fā)散思維應(yīng)用范例二主題之一：主題之一：贊美雪的潔白無瑕、一塵不染，贊美雪贊美雪的潔白無瑕、一塵不染，贊美雪溫暖大地、滋潤萬物的奉獻精神溫暖大地、滋潤萬物的奉獻精神。主題之三：主題之三：鞭撻雪的冷酷無情，所到之處雪壓冰封、鞭撻雪的冷酷無情，所到之處雪壓冰封、千山枯寂、萬木蕭條。千山枯寂、萬木蕭條。主題之二：主題之二：鞭撻雪的虛偽懦弱鞭撻雪的虛偽懦弱以潔白的外衣掩以潔白的外衣掩飾世間丑惡。

6、飾世間丑惡。發(fā)散思維應(yīng)用范例三發(fā)散思維應(yīng)用范例三 但丁說：“走自己的路，讓別人去說吧!”根據(jù)這段名言，聯(lián)系實際寫出兩篇不同觀點文章的開頭，要求開頭必須體現(xiàn)觀點。之一：之一：“走自己的路，讓人去說吧。走自己的路，讓人去說吧。”這是一種自這是一種自信的表現(xiàn)，一種對科學、對真理執(zhí)著追求不妥協(xié)的信的表現(xiàn)，一種對科學、對真理執(zhí)著追求不妥協(xié)的精神體現(xiàn)，我們要勇于走自己的路。精神體現(xiàn)，我們要勇于走自己的路。之二：有人拿之二：有人拿“走自己的路，讓人去說吧走自己的路，讓人去說吧”作為擋作為擋箭牌，拒諫飾非，固執(zhí)己見，我行我素，不能正確箭牌，拒諫飾非，固執(zhí)己見，我行我素，不能正確對待別人的批評建議，這顯然是錯誤

7、的。對待別人的批評建議，這顯然是錯誤的。發(fā)散思維方法：學會聯(lián)想發(fā)散思維方法：學會聯(lián)想 聯(lián)想是由此物想到彼物的心理聯(lián)想是由此物想到彼物的心理過程。主要有相關(guān)聯(lián)想、相似聯(lián)想、過程。主要有相關(guān)聯(lián)想、相似聯(lián)想、相反聯(lián)想、因果聯(lián)想等。相反聯(lián)想、因果聯(lián)想等。 相關(guān)聯(lián)想：由此物聯(lián)想到與之相關(guān)的彼物。相似聯(lián)想：由此物聯(lián)想到與之相似的彼物。相反聯(lián)想：從正向聯(lián)想到反向。因果聯(lián)想：由事情出現(xiàn)的結(jié)果聯(lián)想到事情發(fā)生的原因。優(yōu)秀作文欣賞落落 日日 我是那么喜歡在夕陽下獨坐。我是那么喜歡在夕陽下獨坐。 每日吃罷晚飯，我便獨自一人，靜靜地坐在教學樓外的樓每日吃罷晚飯，我便獨自一人，靜靜地坐在教學樓外的樓梯上，用一種莫名的心情

8、欣賞夕陽。梯上，用一種莫名的心情欣賞夕陽。 金黃色的汁液緩緩而瀉，沐浴著我的周身，便感到了無比金黃色的汁液緩緩而瀉，沐浴著我的周身，便感到了無比的愜意，仿佛孩童時躺在母親懷中撒嬌，有著無比的甜蜜與幸的愜意，仿佛孩童時躺在母親懷中撒嬌，有著無比的甜蜜與幸福。福。 “夕陽無限好夕陽無限好”，黃昏的晚照一直為人們所迷戀。那一，黃昏的晚照一直為人們所迷戀。那一輪夕陽，如一個金黃色的夢，在文人筆下，能繪出千姿百態(tài)的輪夕陽，如一個金黃色的夢，在文人筆下，能繪出千姿百態(tài)的景象。那絢麗的光彩，令你神思飛揚。景象。那絢麗的光彩，令你神思飛揚。“夕陽西下，斷腸人在夕陽西下，斷腸人在天涯天涯”，是流浪者在凄涼的心境

9、和殷殷思鄉(xiāng)之情下的嘆息；，是流浪者在凄涼的心境和殷殷思鄉(xiāng)之情下的嘆息；“莫道桑榆晚，為霞尚漫天莫道桑榆晚，為霞尚漫天”，是詩人壯志不已豪邁心情的折，是詩人壯志不已豪邁心情的折射；而射；而“落日熔金，暮云合壁落日熔金，暮云合壁”則使多愁善感的女詞人發(fā)出了則使多愁善感的女詞人發(fā)出了“人在何處人在何處”的慨嘆。面對同一事物，各人心境不同，所發(fā)感的慨嘆。面對同一事物，各人心境不同，所發(fā)感慨自然也不同，慨自然也不同，“情隨境生情隨境生”恐怕就是這個道理吧。恐怕就是這個道理吧。 因為怕夕陽落下，我總是爬到樓梯的最高層，憑欄凝眸因為怕夕陽落下，我總是爬到樓梯的最高層，憑欄凝眸遠眺。可是那一道詭異的絢麗，竟是

10、那么短暫，比曇花凋萎遠眺。可是那一道詭異的絢麗，竟是那么短暫，比曇花凋萎得更快，比彩虹消遁的更迅速。夕陽晚照的氣氛很是莊嚴、得更快，比彩虹消遁的更迅速。夕陽晚照的氣氛很是莊嚴、熱烈，使我每次都產(chǎn)生了肅穆的敬意。熱烈，使我每次都產(chǎn)生了肅穆的敬意。 平時，我總是很自然地把太陽同父母聯(lián)系在一起，由太平時，我總是很自然地把太陽同父母聯(lián)系在一起，由太陽的光和熱聯(lián)想到父母對我們深深的愛。因為深怕辜負了父陽的光和熱聯(lián)想到父母對我們深深的愛。因為深怕辜負了父母滿腔的愛，如何對得起父母，成了我經(jīng)常思考的問題。小母滿腔的愛，如何對得起父母，成了我經(jīng)常思考的問題。小時候，非常盼望自己能很快長大，有時在夢中也享受長大

11、后時候，非常盼望自己能很快長大，有時在夢中也享受長大后的喜悅。如今長大了，卻有了一份愧疚：辛苦地勞作，使我的喜悅。如今長大了，卻有了一份愧疚：辛苦地勞作，使我的父母過早地衰老了。每當看到父親的駝背與白發(fā)，母親滿的父母過早地衰老了。每當看到父親的駝背與白發(fā)，母親滿臉的皺紋，就時常引起我的不安。他們辛苦養(yǎng)育的兒子一直臉的皺紋，就時常引起我的不安。他們辛苦養(yǎng)育的兒子一直讓他們操心，至今還未能讓他們享清福。這使我惶然而不知讓他們操心，至今還未能讓他們享清福。這使我惶然而不知所措。所措。 曾拜讀過法國塞尚的一幅名畫曾拜讀過法國塞尚的一幅名畫肖凱肖像肖凱肖像：枯葉飄落在肖：枯葉飄落在肖凱周圍，落葉猶如飄落

12、的歲月將她環(huán)繞。而她，靜靜地坐在蕭蕭凱周圍，落葉猶如飄落的歲月將她環(huán)繞。而她，靜靜地坐在蕭蕭落葉邊，不為落葉所動容。自己雖為落葉一片，但卻泰然處之。落葉邊，不為落葉所動容。自己雖為落葉一片，但卻泰然處之。 這幅畫使我油然而生敬意。泰然處之，是她深知落葉之落是這幅畫使我油然而生敬意。泰然處之，是她深知落葉之落是一種自然的必然。一種自然的必然。 楓葉的搖落，是一種火焰的墜落，有悲壯之慨；梧桐的飄零，楓葉的搖落，是一種火焰的墜落，有悲壯之慨；梧桐的飄零，颯颯于風中雨中，令人萌生傷感；夕陽的墜落，是一種輕松的墜颯颯于風中雨中，令人萌生傷感；夕陽的墜落，是一種輕松的墜落，因為它會托起明天的朝陽。落，因為

13、它會托起明天的朝陽。 人之一生一死，是生命的兩端。他們的軀體，從有到無，當人之一生一死，是生命的兩端。他們的軀體，從有到無，當初為天地之氣所孕育，最后又歸于大地，這大概便是人在面對死初為天地之氣所孕育，最后又歸于大地，這大概便是人在面對死亡之時所能感受的慰籍吧。亡之時所能感受的慰籍吧。 那么，只要我們能把握住生命中的美麗，深刻銘記那份永恒那么，只要我們能把握住生命中的美麗，深刻銘記那份永恒的愛，并為報答那永恒的光輝盡力而為，也無須因為季節(jié)的變化的愛，并為報答那永恒的光輝盡力而為，也無須因為季節(jié)的變化而感嘆人生了。而感嘆人生了。 在這樣的心境下，你會發(fā)現(xiàn)夕陽燃燒得更美麗了。在這樣的心境下，你會發(fā)

14、現(xiàn)夕陽燃燒得更美麗了。點評：點評： 作者采用發(fā)散思維，圍繞作者采用發(fā)散思維，圍繞落日，展開聯(lián)想：不同的人，不落日，展開聯(lián)想：不同的人，不同的心境，會有不同的感慨，有同的心境，會有不同的感慨，有不同的情緒抒發(fā)。作者在落日之不同的情緒抒發(fā)。作者在落日之中也有一份獨有的惆悵，獨有的中也有一份獨有的惆悵，獨有的感悟，獨有的心境。感悟，獨有的心境。一、一、跳出第一人稱，古為今用賦新篇跳出第一人稱，古為今用賦新篇 跳開第一人稱，突破跳開第一人稱，突破“我我”的局限，選材的的局限，選材的天地會更加廣闊。比如，在考試作文中出現(xiàn)的天地會更加廣闊。比如，在考試作文中出現(xiàn)的“故事新編故事新編”，就是借用文學名著、歷

15、史人物，就是借用文學名著、歷史人物，進行巧妙地扣題，創(chuàng)造性地發(fā)揮。進行巧妙地扣題，創(chuàng)造性地發(fā)揮。二、二、大膽想像聯(lián)想，文體結(jié)構(gòu)出新意大膽想像聯(lián)想，文體結(jié)構(gòu)出新意 1.1.文體創(chuàng)新文體創(chuàng)新 將文學體裁、實用文體或?qū)Ｓ脤⑽膶W體裁、實用文體或?qū)Ｓ梦捏w的形式借用來作為寫作文體，改變了原有文體的形式借用來作為寫作文體，改變了原有體裁的用途，賦以它新的表達功能，表現(xiàn)新的體裁的用途，賦以它新的表達功能，表現(xiàn)新的寫作內(nèi)容。比如詩歌、小說、寓言、童話、劇寫作內(nèi)容。比如詩歌、小說、寓言、童話、劇本、相聲、書信、病歷、廣告等。本、相聲、書信、病歷、廣告等。 2.2.結(jié)構(gòu)創(chuàng)新結(jié)構(gòu)創(chuàng)新 比如鳳頭豹尾法法、板塊組合比如鳳

16、頭豹尾法法、板塊組合法、彩線穿珠法、起承轉(zhuǎn)合法、直接入題法、法、彩線穿珠法、起承轉(zhuǎn)合法、直接入題法、柳暗花明法、巧設(shè)懸念法等，我們可以在寫作柳暗花明法、巧設(shè)懸念法等，我們可以在寫作實踐中不斷學習，不斷創(chuàng)新。實踐中不斷學習，不斷創(chuàng)新。三、美化語言，文采斐然三、美化語言，文采斐然 1 1、用詞生動用詞生動 指語言的運用具體形象，活潑多變，有聲有指語言的運用具體形象，活潑多變，有聲有色，而且感情充沛，散發(fā)著生命的活力。描繪性色，而且感情充沛，散發(fā)著生命的活力。描繪性的詞語繪聲繪色，富有動感，用在合適的地方便的詞語繪聲繪色，富有動感，用在合適的地方便顯得生動活潑。顯得生動活潑。 如：如：“火更大了，火

17、更大了，通紅的火舌快要舔著通紅的火舌快要舔著樓板了。樓板了。”這里的這里的“火舌火舌”跟后面的跟后面的“添添”字相字相呼應(yīng)，形成了擬人的表達效果。呼應(yīng)，形成了擬人的表達效果。 2、引進時代的引進時代的“活水活水”，恰當?shù)夭捎每谡Z、諺恰當?shù)夭捎每谡Z、諺語、歇后語等，使語言生動活潑且時代感強。語、歇后語等，使語言生動活潑且時代感強。 比如比如“款爺款爺”、“走穴走穴”、“黑哨黑哨”、“桑桑那那”、“搓一頓搓一頓”、“過把癮過把癮”、“追星族追星族”等。等。 3、引用成語、俗語、諺語、警語引用成語、俗語、諺語、警語，既得原句神既得原句神韻，又顯機變睿智。韻，又顯機變睿智。 如如“家有敝帚，享之千金家

18、有敝帚，享之千金”、“無情未必真無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。豪杰，憐子如何不丈夫。”、“一一“情情”障目，障目，不見泰山不見泰山”、“人不是因為美麗而可愛，而是因人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。為可愛而美麗。”等。等。4 4、詞語搭配新穎詞語搭配新穎，使人產(chǎn)生具體豐富的聯(lián)想。使人產(chǎn)生具體豐富的聯(lián)想。例如：在一定語境下，例如：在一定語境下，“春意鬧春意鬧”要比要比“春春意濃意濃”，“路子野路子野”要比要比“路子寬路子寬”，“手手藝潮藝潮”要比要比“手藝高手藝高”，“長得困難長得困難”要雙要雙“長得難看長得難看”更加生動，更有情景性。更加生動，更有情景性。5 5、運用修辭，增色添彩。、運用修辭，增色添彩。修辭可以使你的文章語言變抽象為具體，變枯燥修辭可以使你的文章語言變抽象為具體，變枯燥為鮮活，化腐朽為神奇。如生動的比喻，幽默的為鮮活，化腐朽為神奇。如生動的比喻，幽默的反語，巧妙的引用，大氣磅礴的排比等，都可以反語，巧妙的引用，大氣磅礴的排比等，都可以亮人耳目，怡人心扉。亮人耳目，怡人心扉。6 6、詩詞入文，文采斐然、詩詞入文，文采斐然近年，精美、豐富的語言成了中考滿分作文的新近年，精美、豐富的語言成