1、希望本文對您有所幫助!小數的讀法和寫法教學反思導讀：本文是關于小數的讀法和寫法教學反思，希望能幫助到您！小數的讀法和寫法教學反思一：執教小數的讀法和寫法，是在學生已經熟練掌握了整數的讀法以及 小數的意義的基礎上來學習的。反思本節課，有較成功之處，也有明顯不足。成功之處：1 .靈活運用了自主-合作-探究的學習方式，讓學生“做”數學，經 歷探究的過程。數學的五個關注非常重要：關注學生的自主探究，關注學生的思維特 點；關注知識與生活的結合；關注學生的切身體驗；關注課堂的生成資源。在教小數的讀法和寫法時，沒有直接告訴學生方法，而是要學生先獨 立嘗試，然后同座合作，互相學習，互相指正。當學生在自己經歷了

2、思考 的過程產生困惑的時候，就能把被動學習變為主動學習，讓學生在“做” 數學的過程中體驗到成功。2 .注重了學生能力的培養。這節課重點培養學生的歸納總結的能力,在教學小數的讀法和寫法時， 要求同學把自己讀數和寫數的方法介紹給其他同學，其實就是一次學生的 歸納總結能力的訓練。3.注重了學生讀數學的教學。我們知道一般說讀，就會想到語文教學，什么小組讀、輪流讀、分角 色讀等等，數學也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”希望本文對您有所幫助！ 讀邊想一邊讀邊議-邊讀邊算邊讀邊比一邊讀邊記。教學中，我讓學生 分了兩次去讀小數的讀法和寫法的方法，讓學生去體驗比較這兩次不同的 讀法的好處，讓學生真正領

3、會書上的每句話是什么意思。不足之處：小數數位之間的關系有待進一步講解。 本節課教學采取了 “以舊促新， 遷移類推”的學法，但從課堂作業反饋回來的信息看出，對于中等以下的 學生，效果不好，需要下課進一步輔導，關注每一位學生。小數的讀法和寫法教學反思二：本節課的教學，我注重了一下幾個方面的訓練：一、情景導入，把孩子們喜歡的童話故事情節貫穿整節課，把枯燥的 數學生活化，趣味化。我們都知道，人人要學習有用的數學，學習和學生們生活息息相關的 數學。課堂是每個孩子都在經歷的生命歷程，學生渴望著這個歷程的豐富 多彩。為此，我們的數學教學必須由書本數學走向生活數學，取材于學生 的生活實際，生活中毫不起眼的一些

4、例子能讓他們為之思索、爭論、興奮。因為它是有著熟悉的生活背景，具有學生樂于參與的空間，所以它有強大 的吸引力。(1)、導入生活化，激興趣發學習。(2)、例題生活化，學生易懂易學。(3)、練習生活化，做到學以致用。二、靈活運用了自主-合作-探究的學習方式，讓學生“做”數學， 經歷探究的過程，讓學生在“做”數學中體驗到成功，收獲快樂。我們知道數學的五個關注：關注學生的自主探究，關注學生的思維特 點；關注知識與生活的結合；關注學生的切身體驗；關注課堂的生成資源。課希望本文對您有所幫助！ 標指出數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究、合作交流是學習的重要方式。我在教小數的讀法和寫法時

5、，都沒有直接告 訴學生方法，而是要學生先獨立嘗試，然后同座合作，互相學習，互相指 正。當學生在自己經歷了思考的過程產生困惑的時候，就能把被動學習變 為主動學習。我們說數學知識是讓學生“做”出來的，縱觀整節課，以活動為主， 不光是為了有效地組織學習，更重要的是想通過有趣的活動這一形式還原 數學的本質，讓學生感受到數學帶給他們的快樂，讓學生在“做”數學的 過程中體驗到成功。三、注重了學生能力的培養。小學數學中，數感、符號感、空間、統計觀念和推理能力、應用能力 是小學數學的核心，是學生具有數學素養的重要標志。可想而知，對學生 能力的培養都是每節課的核心。這節課重點培養學生的歸納總結的能力。 所以我在

6、教學小數的讀法和寫法時，要求同學把自己讀數和寫數的方法介 紹給其他同學，其實就是一次學生的歸納總結能力的訓練。四、注重了學生讀數學的教學。我們知道一般說讀，就會想到語文教學，什么小組讀、輪流讀、分角 色讀等等，可是我認為，數學也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法 去讀"可以邊讀邊想 一邊讀邊議-邊讀邊算邊讀邊比邊讀邊記。教 學中，我讓學生分了兩次去讀小數的讀法和寫法的方法，讓學生去體驗比 較這兩次不同的讀法的好處，讓學生真正領會書上的每句話是什么意思。小數的讀法和寫法教學反思三：本節課的學習內容有小數的數位順序表，小數的讀法和寫法。由于小 數的讀法和寫法在三年級下的時候已經學過了，

7、只是方法沒有總結，所以希望本文對您有所幫助!這節課重點培養學生的歸納總結的能力。（一）學習小數的數位順序，在學生討論 （1、小數由哪幾部分組成？2、 小數點右邊第一位的計數單位是什么，表示什么，第二、第三位呢 ？它們的 數位又應叫什么？）匯報結果完成小數的數位順序。（二）小數的讀法和寫法的教學。1、在教學小數的讀法時，我充分發揮 學生的主體作用，讓學生利用已有的知識和經驗自主探索，弁通過合作交 流，讓學生自己總結小數的讀法，弁找幾個學生說一說，互相補充。這樣 體現了學生是學習的主人， 同時也培養了學生的知識遷移能力和歸納能力， 讓學生在數學活動中充分體會到了成功的快樂。2、在教學小數的寫法時，

8、我沒有直接告訴學生寫的方法，而是讓學生先獨立嘗試，然后和同桌合作 交流，互相取長補短。只有學生自己經歷了知識的形成過程后，才能掌握 知識，熟練地運用知識，只有這樣學生才能在學習中積極參與活動，使他 們真正成為學習的主人。課堂的氣氛很活躍，我發現每一個孩子都是那么興奮，每一個孩子都 是那么投入。每位學生都有不同程度的收獲。每次，都是埋怨我們的學生 不行。通過今天這節課，我發現學生不行，我們老師也是有責任的。 其實， 我們的學生還是很有潛力的。只要老師善于引導，善于點撥，充分設計每 個教學環節調動起每一個學生的學習積極性，我們的孩子也會愛上學習的。不足之處：1、溫故知新的第一題可以不要，因為昨天剛學完，學生掌 握很好，感覺這里多余，又浪費時間。2、教學小數的數位順序時，由于學生討論的問題太多，問到小數點右邊第一位的計數單位是什么時 ？全班沒一 個同學舉手，在我的點撥，帶動下，學生回答出是十分之一，接下來的第 二、第三位學生就輕而易舉的完成。從這里可以看出小數的數位順序學生 掌握還是不夠好，有待下一節課加強。3、