1、.初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：三角形2019中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。指導(dǎo)復(fù)習(xí)的老師，應(yīng)給學(xué)生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神相貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步一步地前進(jìn)，下文為大家準(zhǔn)備了初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。第一部分： 點(diǎn) 、線 、角一 、 線1、直線 2、射線 3、線段二、角1、角的兩種定義：一種是有公共端點(diǎn)的兩條射線所組成的圖形叫做角。另一種是一條射線繞著端點(diǎn)從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所形成的圖形。2.角的平分線3、角的度量：度量角的大小，可用度作為度量單位。把一個(gè)圓周分成360等份，每一份叫做一度的角。1度=60分;1分=60秒。4. 角的分類：1銳角 2直角 3鈍角 4平角 5周角5. 相關(guān)的角：1

2、對(duì)頂角 2互為補(bǔ)角 3互為余角6、鄰補(bǔ)角：有公共頂點(diǎn)，一條公共邊，另兩條邊互為反向延長線的兩個(gè)角做互為鄰補(bǔ)角。注意：互余、互補(bǔ)是指兩個(gè)角的數(shù)量關(guān)系，與兩個(gè)角的位置無關(guān)，而互為鄰補(bǔ)角那么要求兩個(gè)角有特殊的位置關(guān)系。7、角的性質(zhì)1對(duì)頂角相等 2同角或等角的余角相等 3同角或等角的補(bǔ)角相等。三、相交線1、斜線 2、兩條直線互相垂直 3、垂線，垂足4、垂線的性質(zhì)l過一點(diǎn)有且只有一條直線與己知直線垂直。2垂線段最短。四、間隔 1、兩點(diǎn)的距2、從直線外一點(diǎn)到這條直線的垂線段的長度叫做點(diǎn)到直線的間隔 。3、兩條平行線的間隔 ：兩條直線平行，從一條直線上的任意一點(diǎn)向另一條直線引垂線，垂線段的長度，叫做兩條平行

3、線的間隔 。五、平行線1、定義：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線。說明：也可以說兩條射線或兩條線段平行，這實(shí)際上是指它們所在的直線平行。2、平行線的斷定：1同位角相等，兩直線平行。2內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行。3同旁內(nèi)角互補(bǔ)兩直線平行。3、平行線的性質(zhì)1兩直線平行，同位角相等。2兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等。3兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。說明：要證明兩條直線平行，用斷定公理或定理在條件中有兩條直線平行時(shí)，那么應(yīng)用性質(zhì)定理。4、假如一個(gè)角的兩邊分別平行于另一個(gè)角的兩邊，那么這兩個(gè)角_.這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,

4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。5、假如一個(gè)角的兩邊分別垂直于另一個(gè)角的兩邊，那么這兩個(gè)角_.“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮