1、精選優質文檔-傾情為你奉上高三高考地理一輪復習計劃段富華一、指導思想以考試大綱，考試說明為依據，聯系我校學生的實際情況，仔細分析近幾年高考題，尤其是全國三卷的高考試卷，廣泛收集關于高考的信息，以考試動向為依據，以安順地區下達的教學計劃和方針為指導，合理安排教學進度，保證一輪復習扎實有效的進行。地理學科一直是文科生的瓶頸，高三復習更要結合我校學生的實際，立足基礎，構建知識網絡。要面向低、中檔題抓訓練，注重提高學生運用知識的能力。梳理知識，從微觀上把握每一個知識點的內涵和外延，注重知識的基礎性和廣度。二、學生及教師情況分析學生情況分析：1.在高二下學期期末時，就對學生學習情況進行調查，發現我校這屆

2、學生大多都很盲目，在枯燥的備考過程中可能會逐漸失去了學習的興趣，絕大多數學生不是因為喜歡而學習地理，而是因為理科學不好而選擇學習文科。他們體驗的不是地理帶給我們生活的知識，而是做題時無盡的煩惱。2.學生普遍缺乏基本的地理科學素養，對課本上基礎知識掌握不全面，特別是讀圖和分析問題的能力。3當前高考備考中，高三學生對老師的依賴性太強，靠著老師的指導復習，缺乏學習的主動性。而且絕大多數學生根本就不知道怎么復習，他們只會盲目的跟隨資料書上的內容走，只知道不斷的去做題，去做題，而缺少正確的引導和總結，這樣脫離了教材，他們的基礎知識就會有斷層，而化學上很多知識點又是相互聯系的，一個點斷了，可能就會造成題目

3、做不了。而且題做錯了，他們只會在方法上找原因，缺少從根本上分析。他們的根本原因是對知識掌握不到位而引起的。4.高三復習的時間很緊張，老師一般講得太快，太多，缺乏和學生的互動，缺乏讓學生自主獨立思考，然后就是做練習題，講練習題。這樣時間長了，會禁錮學生的思維，使學生缺乏創造力，會慢慢使學生產生對老師的依賴，喪失自主學習能力。教師情況分析：本屆高三地理教師有皮曉霞、馮昌華、段富華、毛家文、楊志、張華英等老師。馮老師是我們組工作年數最長的老師，已經有20多年的教齡，教學經驗豐富，知識系統全面；皮老師是我們組的首席老師，教學成績一直比較出彩，經驗豐富，方法多樣，是全組老師首肯的老師；毛老師知識系統、全

4、面，課外知識量大，教學經驗豐富；段老師教學方法多樣，認真負責；楊老師方法獨特，上課風氣幽默；張老師第一次帶高三，但是人很勤奮。相信，這樣的一支隊伍，只要團結互助，互通有無，一定能把這一屆學生帶好。三、教材分析這一屆高三選用的步步高大一輪復習講義，整體知識分成五大部分：第一部分是必修一的內容，包括了地球與地圖、行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態的塑造與自然地理環境的整體性和差異性共六章自然地理的內容；第二部分是必修二的內容，包括了人口的變化、城市與城市化、農業地域的形成與發展、工業地域的形成與發展、交通運輸布局及其影響、人類與地理環境的協調發展共六章人文地理的內容；第三部分是必修三的內

5、容，包括地理環境與區域發展、區域生態環境建設與自然資源綜合開發利用、區域經濟發展區際聯系與區域協調發展三章內容；第四部分是區域地理的內容；第五部分是選修部分的內容。教材編寫比較合理，首先是對近五年高考的知識點進行了大數據的分析，讓學生知道復習階段的重點；其次為了學生復習知識每一個章節都進行了“知識梳理”；再次，為了學生把學習到的知識應用于實際，教材進行了“深化整合”和“命題研究”；最后為了學生能夠鞏固知識，教材安排了“基礎自測”、“課時作業”和“專項突破練”等，讓學生在練習中鞏固。四、學期教學目標及要求本階段以單元復習為主，一般有下列步驟：1、看：看教材、看原來的聽課筆記。2、講：主要是講學案

6、。重點是講規律、講方法、講疑難、講網絡。3、記：留出一定的時間讓學生記憶。4、練：訓練題必須精選，這是規定復習方向的一項重要環節，直接反映一個學科組的認識水平。5、評：要評知識、評規律、評方法，評重點、評難點，評知識再生點、思維障礙點。要先從錯誤率最高的試題講評、從最有價值的題目講評。6、思：由量的積累到質的飛躍，完成認識的升華。五、提高教學質量的主要措施1、 遵循課程標準，依據考試說明，優化教學內容平時注重研究考試說明，加強高考試題和平時試題與考試說明的聯系，用腳踩的知識點和近幾年高考試題來詮釋考試說明，使其教學化。復習中將具體知識逐一對準課標加以落實。資料：步步高-大一輪復習講義，但對題目

7、進行必要的篩選和補充。通過平時單元檢測與模塊檢測對題目加以補充。所做題目盡力全批全改。對有余力的學生進行特別指導。2、 以問題為核心，優化教學方法強化問題目標教學，明確課堂教學的重點方向。對教材內容歸納處理，結合各種資料，總結后整理成學習卡的方式下發，并對學生嚴格要求，落實好基本知識。課堂上要及時加以檢查提問鞏固，然后引領學生注重運用。對于所做的主觀題目必需落實到紙面上，并加大檢查力度，杜絕只在選擇題上打對號，主觀性題目只看答案不動手的壞習慣。每次訓練都要以筆答的要求為訓練標準，要求語言精煉、要點全面、條理清晰，做到回答問題段落化、層次化、要點化、序號化，堅決杜絕念書回答和死背書回答，答題思路

8、要清晰，邏輯要嚴密，語言要準確，把對學生的規范化要求落實在課堂中。加強學生的答題技巧指導，對各種題型的基本要求和解題技巧，要結合具體實例講解，尤其是對探究性和研究性題目的解題指導。3、精選題目，限時訓練，優化訓練過程，出題堅持適時適度適中的原則，并重點詳略得當的講評。要求每個學生都要建立錯題、疑難題筆記本，以備后來檢索使用，杜絕錯過的題照舊錯的現象發生。講評一要分析錯因，錯題分析的作用不僅僅是使學生弄清一道問題，而是要通過錯題分析，總結知識的內在聯系、規律，特別是要求學生掌握相關知識點之間的聯系，做到觸類旁通、舉一反三，使認識上一個新臺階。二要總結規律和技巧，文綜試題的特點是長題不難、難題不后

9、，答案精而不長、全而不多。三要進行補償訓練，做好知識遷移。4、加強備課與集體備課個人備課要備到點子上，充分了解學生學情，強化對教材的理解和把握。集體備課要突出重點：一是圍繞兩綱一題、基礎的鞏固、結構的構建、難點的突破、能力的提升、學案的設計、課堂的優化、重點問題的選取、題目的編選、學法指導等方面開展研究活動。二是備課組長做好分工和檢查，按階段、分課時將任務分解細化，落實好主備人，按照要求先周備課，形成具體的復習方案，集體討論后分頭執行。三是確定集體備課時間，強化課堂教學的過程性研究，及時處理教學中出現的問題。合理利用各種網絡資源，加強與外地信息的交流。5、復習要穩扎穩打，注重反思一輪復習要穩扎

10、穩打，不要盲目的去做題，每次練習后都必須及時進行反思總結。注意心理調節和應試技巧的訓練，應試的技巧和心理的訓練要從高三的第一節課開始，要貫穿于整個高三的復習課，良好的心理素質是高考成功的一個重要環節。我們老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質，我們教育學生要以平常心來對待每一次考試。六、復習進度周次復習內容（區域地理-中國地理）8.20-24 中國的地形、中國的氣候8.27-31中國的河流和湖泊、北方地區與南方地區9.3-9.7西北地區與青藏地區、中國地理部分檢測復習內容1（自然地理部分）9.10-14第一章 地球與地圖、集備活動9.17-21第二章 行星地球9.25-28第二章 行星

11、地球、行星地球部分檢測、集備活動10.1-5國慶假期10.8-12第三章 地球上的大氣、試卷講述、集備活動10.15-19第三章 地球上的大氣、地球上的大氣部分檢測10.22-26第四章 地球上的水、試卷講述、集備活動10.29-11.2第五章 地表形態的塑造11.5-9第六章 自然地理環境的整體性與差異性、部分檢測、集備活動復習內容2（人文地理）11.12-16第一章 人口的變化、講述試卷、11.19-23第二章 城市與城市化、部分檢測、集備活動11.26-30第三章 農業地域的形成與發展、講述試卷12.3-7第三章 農業地域的形成與發展、部分檢測、集備活動12.10-14第四章 工業地域的

12、形成與發展、講述試卷12.17-21第四章 工業地域的形成與發展、部分檢測、集備活動12.24-28第五章 交通運輸布局及其影響、第六章 人類與地理環境的協調發展、講述試卷復習內容3（區域可持續發展）12.31-1.4第一章 地理環境與區域發展、部分檢測1.7-11第二章 區域生態環境建設與區域自然資源綜合開發利用1.14-18第三章 區域經濟發展、區際聯系與區域協調發展、期末考試七、培“優”助“困”計劃為了大面積的提高教學質量，促進學生的全面發展，結合高三年級學生的實際情況，安排如下：1、培“優” 也即是對地理方面相對優質的學生進行學習能力再提高的輔導，要求各班地理教師對所上班級的這部分學生

13、進行有效的監控，實時給他們“加餐”。2、助“困” 也即是對地理方面相對薄弱的學生進行學習上的幫助，根據學習進程和每次檢測確定人選，推薦本組的皮曉霞、段富華、毛家文幾位老師對這部分學生進行晚自習的走班教學和本班科任教師督導教學相結合，爭取讓這部分學生迅速的成長，后發趕超。3、為了提高學生學習地理的興趣，本學期預計邀請馮昌華、皮曉霞、段富華、毛家文四位老師每個月給全體高三文科學生開展一次專題知識講座。八、復習備考的幾點要求:1.兩線共進。即課本復習和知識點專題復習相結合, 以知識點專題復習為主線, 以課本復習為輔線。課本復習主要利用早讀時間, 給學生制訂具體可行的復習計劃, 由學生自主完成。知識點

14、專題復習主要由老師帶領學生在課堂上完成。這樣兩線并進, 有主有次, 可以調動教師和學生兩個積極性, 最大限度地提高復習效率。2、關注高考信息。充分發揮互聯網的作用。勤于并善于搜索各種高考網絡信息;積極參加省市區各項高考研討活動, 開展不同形式的備考信息交流活動;注重教師之間的交流, 最大限度的獲取有用信息以指導備考工作。3、落實培優補差。針對學科的偏科現象, 教師要善于分析學生的薄弱環節, 查陋補缺, 對癥下藥, 采用不同的形式, 進行輔導。4、講究復習方法。復習知識重要, 復習方法更重要;師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西, 力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練, 不能只停留在教師宣布"參考答案"上, 要讓學生自己練, 自己講答題的思路, 自己互相