1、.初中數學教學中的思路創新盧延江摘自：?中國教育創新雜志?培養學生的學習才能和創造思維才能是新時期教學的重要目的。但受傳統教育思路影響，在教學中如何實現這一目的，很多老師總感到不能得心應手，根據這幾年教學理論中的探究、積累，筆者認為我們的數學課堂教學老師應有新的思想和方法。一、要教會學生學習1、適當開設數學閱讀課，培養學生的學習才能數學閱讀課就是課堂內，學生在老師的指導下，各自獨立地進展學習。老師首先告訴學生閱讀的范圍，指導學生閱讀的思想和方法，私下解答學生提出的疑難等；學生通過閱讀、考慮、分析、訓練，弄清知識原理，學會例題，完成練習；課堂后段老師用適量的時間進展點評、檢查學生對知識的掌握情況

2、。因此，數學閱讀課能有效地培養學生的讀書才能、學習才能，為他們主動地去學習、以及獲取課外知識提供可能。2、注重知識生成過程的教學，進步學生的學習才能數學中概念的建立、結論、公式、定理的總結過程，蘊藏著深化的數學思維過程。進展這些知識生成過程的教學，不僅有利于培養學生的學習興趣，對進步學生的學習才能也有著非常重要的作用。數學的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫，這也正是為了培養新型人才的需要。因此我們應當改變那種害怕浪費課堂時間，片面追求進步學生方法運用才能的做法，應當結合教學內容，設計出利于學生參與認知的教學環節，把概念的形成過程、方法的探究過程，結論的推導過程、公式定理的歸納過程等充分

3、暴露在學生面前，讓學生的學習過程成為自己探究和發現的過程，真正成為認知的主體，增強求知欲，從而進步學習才能。二、營造創新氣氛，進步學生創造思維才能1、樹立“以學生為主的思想，培養學生的思維意識從認知心理學看，數學學習是每個學生在各自不同的數學世界里，主動進展分析、吸收的過程，這說明了學生在數學學習活動中的主體地位。“老師是主導，學生為主體是當前素質教育的要求。因此，老師要充分尊重學生的主體地位，建立平等、和諧的課堂氣氛。事實證明，學生受到老師的尊重或看重，就會學習熱情高漲，思維變得非常活潑。同時數學老師在課堂教學中要扮演好引導的角色，創設學生發揮自己才能的時機和情景例如引發學生交流、討論、表現

4、，以便激發學生的思維需求，使他們建立起思維的意識。也只有充分尊重學生的主體地位，才能使學生放開思路，勤于考慮，改變以往那種以老師為中心，容易使學生疲累、生厭的灌輸式教學形式。2、創設問題，引導學生多思數學老師在課堂教學中，不應急于一下子把方法原理告訴學生，否那么學生只會忙于“拾掇，而應該精心設計問題，讓學生考慮，使學生在探究思維中獲得知識。例如講授一元一次不等的解法:例1解不等式31+xx+9解：去括號，得3+3xx+9移項，得3x-x9-3合并同類項，得2x6不等式兩邊都除以2，得x3“無問題教學可以是照本宣科，學生很快便會“依葫蘆畫瓢，不知“所以然，當然就難以有應變思維了。“創設問題教學，

5、老師設計以下問題讓學生考慮:不等式的結果解集的形式是怎樣的?結果解集的形式與原題的形式有哪些差異?如何消除這些差異?學生有了問題，自然注意力集中，思維活潑在學習新內容時，假如都能誘導分析，讓學生開動腦筋，那么學生不但對知識理解深化，而且有利于他們創造思維的培養。如上例，學生弄清了去括號，移項等是朝著解集的形式轉化的目的后，對于解不等式，也就能很清楚知道“第一步是去分母了。這也就是我們所希望的創造思維才能所起的作用。3、巧編習題，培養學生的創新思維練習是數學課堂教學的重要組成部分。教材上傳統的習題，可以使學生掌握熱練的解題技能，但為了培養學生的思維品質，進步學生的創新才能，數學老師還應當適當編設

6、一些課堂練習題。1改編教材上的習題，使之一題多變，一題多解。2設計開放題題目的條件不充分，結論有多種性。例如:“比較大小：5a與3a，就是一道很好的開放題。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。老師范讀的是閱讀教學中不可缺

7、少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。以上兩種題目需要學生通過多向立體思維選擇信息，全方位觀察考慮，運用多種知識來重組解答，無疑對培養學生思維的靈敏性和獨創性有著非常重要的意義。事實上，充滿考慮性的練習題即使學生沒能完全正確解答出來，也能有效地訓練學生的創新思維。另一方面，老師也可以指導學生去編設習題，這不僅有利于進步學生考慮、分析的積極性，也有利于開發學生的創造潛能。家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼