1、Unit 1 Our School教學目標 :1.能夠聽、說認讀teachers office playground TV room art room computer room w music room 2能聽懂會說This is the teachers office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room? 3.能夠聽、說、 讀、寫單詞board light fan computer . 4.理解Lets do Lets chant等部分內容教學重點：單詞認讀、拼寫教學難點：句型的掌握和運用 教學準備：本課時的

2、五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶教學課時：4課時 第（1）節 執教日期： 年 月 日教學內容：Unit 1Part A教學目標：1.能聽，會說；“Where is the teachers office？It is on the second floor.”并能在實際情景中進行運用。2. “This is ./That is.”構成的一般陳述句。主要是讓學生掌握它們的用法。教學重點：讓學生熟練掌握“Where is the teachers office？It is on the second floor.” 的用法。教學難點：this和that的發音以及在樓層的表達中序數詞first, seco

3、nd 的用法是教學中的難點教具準備：與教材內容相關的圖片。教學方法：多采用師生互動和生生互動，主要是讓學生多說。教學過程：一、熱身復習（Warm-up/Revision）1播放本單元Lets do A的錄音帶，學生聽音做動作。2教師播放本單元歌曲Our School，先讓學生聽，然后鼓勵學生跟唱。二、呈現新課 （Presentation）1.教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very ni

4、ce. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此導入新課。2播放本課Lets talk 部分錄音。教師可以就對話內容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。3進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發音要咬舌頭。first和sec

5、ond的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語on the first floor 和on the second floor。4分角色朗讀與表演教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。學生可戴上金黃色假發

6、套扮演外國客人。三、趣味操練 （Practice）一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“That is a ”作答。四、擴展性活動（Add-activities）聽Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。板書設計： 第（2）節 執教日期： 年 月 日教學內容：Unit 1Part A教學目標 ：1.能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：first floor，second floor，teachersoffice, library。 2.聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如： Gotothel

7、ibraryRead a book 3.Lets spell教學重點: 掌握有關學校設施的四個單詞并了解它們的功能。 教學難點: 1.能熟練根據所學的四個單詞，并做到語調自然，語音準確。 2.注意單詞library中輔音連綴的發音。教學方法：交際法 活動法 教學準備：1.教師準備與本課時相關的教學掛圖、卡片和錄音帶。 2.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。教學過程：一、熱身復習（Warm-up/Revision）教師和學生互相問候： T: How are you? Ss:Im fine.二、呈現新課 （Presentation） 1.通過和學生一起回顧第三冊學生用書第一單元句型：“What in

8、 the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然過渡到學習學校各課室的名稱。 2.新課呈現 Part A Lets learn （1）教師指著教室問學生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom ? 學生做出相應的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you

9、see in the school ? Look! This is a picture of our school .接下來教師借助書中彩圖教授生詞teachersoffice,library。教師在教學過程中引入句型“Its on the first floor .”，為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。 （2）根據圖片學習first floor，second floor，（3）通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時四個生詞的正確讀音。在練習library 的發音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream , brother , friend , hungry 。 3.Lets

10、 spell 教師播放錄音，學生跟讀， Look ，listen and write三、趣味操練 （Practice）小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden ，組內學生依次說出與該詞有關的其他單詞，如：flowers , red , colour , trees 等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續學習Lets do 打下了基礎。 四、鞏固與擴展 1.教師或學生做動作，讓其他的學生猜并說出該單詞。 Lets do 要求學生聽指令，做出相應的動作。可以采取組與組競賽的。2.讓學生書寫Lets spell 板書設計： 第（3）節 執教日期： 年 月 日教學內容：Unit 1Part B教學目標

11、:1.能夠聽，說，認讀本課時主要句型：Is this the library? Is that the TV room? No，it isnt。2.能夠識別句型“Is this the和Is that the?”不同用法并在真實情景中正確使用。 3.能夠發揮想象，設計一所未來的學校，并在設計和展示作品時應用所學語言。教學重點: ？ ？ 句型的用法。教學難點:了解樓層的表達方式掌握序數詞 教學準備：教師準備教學相關單詞的卡片。教學方法：情境法 ，活動法教學過程：一、熱身復習（Warm-up/Revision）1、學生表演A部分Lets do的內容。 2、學生吟唱B部分Lets chant中的歌謠

12、。 3、教師和學生進行主題討論：Whats in our school ? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。 二、呈現新課 （Presentation）新課呈現Part B Lets talk 學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校長的照片問：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new school. Do you want to have a look ? 從此導入新課。 （1）教師講解由is 引導的一般

13、疑問句的構成方式以及回答方法，然后教師根據對話提出理解性問題學生回答。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the ?/Is that ? （2）將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Is this ?/ Is that ? 讓學生翻過來作答。然后重新打亂順序在學生之間進行回答。此活動還可以在小組中用小卡片進行。（3）學生聽錄音、模仿跟讀對話。并且能簡單復述對話內容。 三、趣味操練 （Practice）（1）學生分角色朗讀對話。學生分角色表演。(2) 書寫對話，讓學生試著書寫所學的對話內容增強記憶。四、鞏固與擴展（1）將本課時對話讀給

14、家長聽。 （2）將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。 板書設計： 第（4）節 執教日期： 年 月 日教學內容：Unit 1 Part B教學目標：1.能夠聽，說，認讀本課時的主要單詞：art room, computer room, music room。Playground。2.能夠正確掌握Playground的發音 3.了解英美國家關于樓層的不同表達方式。教學重點：四個生詞的正確發音。教學難點：序數first, second的用法教學方法：游戲法 情境法教具準備：教師準備相關的詞卡，圖片一、熱身復習（Warm-up/Revision）1師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2復習 教師說一個句子，

15、如：I can see many flowers in it . Where is it ? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。 二、呈現新課 （Presentation）新課呈現 Part B Lets learn （1）學生表演A部分Lets do的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：Where do we water the flowers ? 學生問答：In the garden . 教師再問：Where do we read story-books?學生回答：In the library. 然后教師繼續提問：Where do we have computer classes

16、? 引導學生說出：In the computer room . （2）出示本單元的掛圖，用上面同樣的方法教授其余生詞。 art room, computer room ，music room。 （3）聽錄音，跟讀、模仿。 教師將一幅教學樓的圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前配合。教師說：The artroom is on the second floor. 讓學生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學生為勝者，或者教師提問：Wheres the library?學生快速搶答：Its on the first / second floor . 三、趣味操練 （Pra

17、ctice）1. 教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向學生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學生：Is this the artroom? 讓學生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ?四、鞏固與擴展學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。板書設計： Unit 2 What time is it單元目標:1. 認讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。2.能夠結合學過的語言描述自己的日常活動，如：Its time for English classIts time to go t

18、o school3.能夠聽懂并發出一些指令，如：Time for breakfastDrink some milk4.能夠自己動手制做一個鐘并用所學語言進行描述。5.掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。6.理解并能夠在教師指導下完成Lets do、Lets chant和Lets play部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標要求。7.培養學生嚴格的時間觀念，養成守時、守紀的好習慣。8.了解地球上不同時區在同一時刻的時間是不同的。教學重點: 學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。教學難點：掌握Its time for 與 Its time

19、to 的句型用法。教學準備：本課時的單詞卡、錄音機、朗讀磁帶教學課時：4課時 第（5）節 執教日期： 年 月 日教學內容：Unit 2 Lets talk教學目標：1能聽懂、會說“What time is it? It is . Its time for.并能在情景中進行運用。2.能理解并運用“Time to go home”和“go home”2個句子。3.教育學生要嚴格遵守學校規章制度，按時作息。教學重點：讓學生熟練掌握問句“What time is it ?”和相應的回答。教學難點：句型“Its time for.”的用法。課前準備：1.教師準備錄音機、錄音帶2.學生準備白紙和筆。教學過

20、程:一、熱身（Warm-up）師生一起表演本單元A部分Lets do的聽聽、做做活動。二、復習（Preview）教師和學生一起做“聽句子、撥時針”的游戲。教師說：Its time for breakfast/ Its time for English class學生根據實際情況將時針撥到合理的位置。三、新課呈現（Presentation）Lets talk（1）教師在做“撥時針”的游戲時對學生發出指令：School is over如果學生不理解可聯系“Class is over”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is overWhat do you

21、 do ? 學生回答 Go home教師說：But Wu Yifan and John dont go homeWhat are they doing? Lets watch TV由此導入新課。（2）看與聽學生看Lets talk 部分的掛圖，教師可以就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“Its time for.”造句。（3）模仿跟說，注意語音語調。（4）分角色朗讀與表演教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。Lets play這是一個看鐘表問答猜時間的游戲。了解地球上不同時

22、區在同一時刻的時間是不同的。同伴互問讓學生們猜猜What time is it? Its、四、鞏固練習（Consolidation and extension）（1）做本單元 A Lets talk部分的活動手冊配套練習。（2）聽Lets talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。（3）四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。板書設計： 第（6）節 執教日期： 年 月 日教學內容：Unit 2 Lets learn教學目標：1.能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組：music class, PEclass, English class, breakfast, lunch, d

23、inner。2.能認讀句型：What time is it? 并做出相應的回答：Its. Its time for. 3.能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Time for breakfastDrink some milk4.學習Lets spell 字母組合ur的發音教學重點：掌握有關學生日常活動的六個單詞和詞組。教學難點：對新句型“What time is it? Its nine oclockIts time for.”的理解和運用。教學方法：情景法，表演法課前準備：1教師準備六張單詞卡。2教師準備錄音機及錄音帶。教學過程一、熱身（Warm-up）教師播放第一單元Lets si

24、ng錄音，請一組學生表演。二、復習（Preview）教師在聽錄音或學生表演之后向學生提問：Where is John? 學生回答：He is in the canteen教師又問：Why? 學生答：He is hungry教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導學生答出：Its time for lunch接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。三、新課呈現（Presentation）1.Lets learn（1）教師可制作本課時的掛圖貼在

25、黑板上說：Look! Whats this? Its a clock然后指著12點說：What time is it? Its 12 oclockAre you hungry? Why? 用動作示意學生說出Its time for lunch接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。（2）通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast 和 oclock的發音。可采用小組模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。（3）游戲a教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應

26、。b教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。2.Lets spell教師播放錄音機，學生跟讀觀察紅色字母組合，在讀單詞，發現規律。3.Lets do要求學生聽指令，做出相應的動作。可以采取組與組或男女生競賽的方式。評價包括動作是否準確、到位和優雅。四、鞏固操練（Consolidation and extension）（1）和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。（2）試一試給同伴、朋友或家長發Lets do中的指令請他們做動作。板書設計： 第（7）節 執教日期： 年 月 日教

27、學內容：B. Lets talk 教學目標：1.能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Its . oclockIts time for. / Its time to. 。2.能理解短句Im ready3.能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。教學重點：能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Its time to get up。教學難點：“Its time to .”和“Its time for.”的用法及區別。課前準備：1.教師準備相關的詞卡。2.教師準備錄音機和錄音帶。教學過程：一、熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）Free talk： T: What time is it? S:

28、 Its. T: Its time for? S: English class. T: Yes, its time for English class. Are you ready? S: Im ready. T: Ok, class begins.二.呈現/操練（Presentation/Practice）（1）教師出示書中的圖，問學生Who is he? What time does he get up?。（2）學生觀看掛圖，回答理解性問題：Who is he? What time is it?（3）通過情景、動作等幫助學生理解hurry, ready 和oops的意義。對兩個句型：“It

29、s time for”和“Its time to”加以比較，適當進行造句練習加以鞏固。（4）跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。三、鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元B部分Lets talk的課堂作業本配套練習。（2）用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。板書設計： 第（8）節 執教日期： 年 月 日教學內容：B. Lets learn 教學目標：1.能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。2.能夠理解并在情景中正確使用句型：Its time to .3.能夠完成Lets play。教學重重點：對四個動詞詞組的掌握。教學難點：句型“Its time

30、to.”，學生剛學過“Its time for.”，可能會把這兩個句型混淆起來，注意對這兩個句型進行比較。課前準備：1.教師準備相關的詞卡。2.教師準備錄音機和錄音帶。3.學生準備小時鐘。教學過程：一、熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）Lets chant One, two, three, four, Wendys at the classroom door.（2）小小數學家 教師在黑板上寫一些算式如： two+five= ninethree= threethree= eightfour=二、預習導入.（1）教學非整點時間的正確描述a.學生看著教師手中的時鐘快速說出時間。 T

31、: Look at me! What time is it? S: It isoclock. It is time for.b.教師看手表在黑板上寫出當時上課的時間，引導學生說出正確時間。 T: Lets look at the watch. What time is it now? S: It isoclock. Its time for English class.c.學生拿出自己的小時鐘，同桌之間玩時鐘游戲。三、呈現教學（Presentation） Lets learn中四個動詞詞組a.繼續玩時鐘游戲，教師分別做出6:30,7:05,4:35,9:00 。引導學生正確描述并在黑板上寫出來

32、，出示四張圖片讓學生分別選擇站到所寫的時間下面。（板書 get up 、go to school、go home 、go to bed）T: Its 6:30 a.m. Its time to get up. Its 7:05 a.m.S: Its time to go to school.四、操練（Practice）玩一玩，說一說T: I get up at 6:30.When do you get up?S1: I get up at.S2: I get up at.S3: I get up at.T: Who is the first/last? Who is the busy bee/

33、lazy bone?S4:T: I go to bed at 10 oclock. When do you go to bed? 五、鞏固和延伸（Consolidation and extension）（2）做本單元B部分Lets learn的課堂作業。（3）課外采訪家人，制作家庭作息表。板書設計：Unit 3 Weather單元目標：1.能認讀形容天氣的形容詞2.能用簡單句子描述天氣。3.能聽懂并發出與衣服相關的一些指令，如：Put on your T-shirt4.會唱歌曲“Let chant”。5.掌握B部分Read and write四線格中的單詞句子并能做到會聽、說、讀、寫。6.能得

34、體穿衣，不出穿衣尷尬局面。7.注重合作學習，鼓勵學生創新，嘗試服裝設計。教學重點：1.能認讀形容天氣的形容詞2.能用簡單句子描述天氣。教學難點：A、B部分的Lets talk 幾個新的句型是教學難點。教學課時：4課時第（9）節 執教日期： 年 月 日教學內容：A. Lets talk 教學目標：1.能聽懂、會說：Can I go outside now?Its cold .Yes, you can| No, you cant2.并能在情景中進行運用，為學習B部分Lets talk中的新句型做鋪墊。3.能將所學的句子運用在游戲當中。教學重點：讓學生熟練掌握“Can I go outside no

35、w?Its cold .Yes, you can| No, you cant”的用法。教學難點：并能在情景中進行運用Lets talk中的新句型。課前準備:1.教師準備本課時詞卡。2.教師準備錄音機、錄音帶。教學過程：一、熱身/復習（Warm-up/ Revision）教師首先和學生進行自由交談，然后呈現書中的對話圖。二、呈現/操練（Presentation/Practice）A lets talk（1）教學Can I go outside now? Its cold 。 Yes, you can| No, you canta.引入教師只鐘表問：What time is it？引導學生邊指邊問

36、：Its 、教師根據實際情況回答：Its 、b.呈現教師幫助學生提問：Can I go outside now? Yes, you can| No, you cant（2）Lets talka.聽錄音至Yes, you can| No, you cantb.學生帶著問題再聽錄音。c.跟讀，自由讀，并請學生分角色朗讀。（3）學生聽、說整段對話，進行對話表演。三、鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）學生根據黑板上的生詞，教師鼓勵學生到黑板上。教師指著圖問一名學生：What time is it？學生依次作答。Its 、教師布置學生預先畫好，每次請一個小組的學生

37、來對話Can I have some soup？另一個學生回答Yes, you can| No, you cant。教師或組內某位學生提問：Can I go outside now?對方回答：Yes, you can| No, you cant（2）做本單元A Lets talk部分的課堂作業本。（3）課外用英語向朋友描述天氣。板書設計：第（10）節 執教日期： 年 月 日教學內容：A. Lets learn 教學目標：1.能夠聽、說、認讀本課時的單詞：cool、warm、cold、hot2. 能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：“Put on a hatTake off your s

38、hoes”等。3.表示天氣的形容詞用法及攝氏度讀法4.培養學生的創造力與想象力，能大膽設計自己喜歡的衣服。教學重點：能夠聽、說、認讀本課時的單詞：cool、warm、cold、hot教學難點：表示天氣的形容詞用法及攝氏度讀法。課前準備：1.教師準備衣服（實物）。2.教師準備四張單詞卡。3.教師準備錄音機及錄音帶。、教學過程：一.熱身/復習（Warm-up/ Revision）（1）“Lets talk”（2）Lets chantT: I like green. How about you?Ss: Me too.S1: I like red. How about you?Ss: Me too.二

39、、呈現/操練（Presentation/Practice）（1）教學hota.呈現T: What color is May wearing?S: Blue.T: Yes, shes wearing a blue dress。Its hot today.學生跟讀hot。教師出示hot詞卡，b.操練教師在教室中走動，并根據學生的穿著，做以下問答：T: Who is wearing a dress today?S: I am / She is wearing a dress today.T: What color is your / her dress?S: Its red. Its hot in

40、Hong Kong. Its 30（2）教學warma.呈現教師指著一位穿skirt的學生，問：Is she wearing a dress, too? S: No, it isnt. T: Its a skirt. Its hot in Bingjing。Its 20b.操練學生跟讀，并根據卡片，warm（3）教學cool請學生當模特，其他學生根據“模特”的服飾選擇，用“I like the white sweater in Lhasa Its cool”表達。出示卡片，比較教學warm、cool。（5）教學cold并復習初學單詞游戲：教師出示卡片，學生快速認讀。（6）Lets chant三

41、、鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）Lets chant。（2）做本單元A Lets learn部分的課堂作業（3）Lets spell教師播放錄音，學生跟讀，總結發音規律。板書設計：第（11）節 執教日期： 年 月 日教學內容：B. Lets talk 教學目標：1.能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Whatthe weather like in、？Is it、？No，it isnt。2.能夠分角色朗讀對話。3.了解世界幾個主要城市的天氣特點。4.能夠使用本課時的句子描述不同地區的天氣情況。5.會用英語表達攝氏度。Its ( )degrees。教學重點：

42、Whatthe weather like in、教學難點：Is it、？No，it isnt句型的運用。課前準備：1.教師準備相關的詞卡。2.教師準備錄音機和錄音帶。教學過程：一、熱身/復習（Warm-up/ Revision）教師指著生詞卡片模仿天氣預報播報員“播送”天氣預報，說：Its warm / cold / hot / cool today二、呈現/操練（Presentation/Practice）教師與學生或學生與學生之間問答：Whats the weather like in Beijing? Its warmWhats the weather like in New York?

43、 Its warmB Lets talk（1）教學wheather和degreesa.呈現wheather 教師出示卡片, T：Whatthe weather like in、? Ss: Its 、in、。 板書句子b.呈現并操練degrees 教師指溫度計上刻度, T：Look at it. Its 、degrees。 引導學生回答：Its 、degrees。 板書Its 、degrees 利用其他單詞卡片操練句型。c.學生利用書本上的衣物或教室里的物品進行兩人對話： A: T：Whatthe weather like in、? B: Ss: Its 、in、。 A: Look at it.

44、 Its 、degrees。三、操練a T: 播放錄音機，學生仔細聽課文錄音并領會對話大意b.學生聽錄音并跟讀。c.將學生分為兩大組，朗讀對話。d. Lets play四、鞏固和延伸（Consolidation and extension（1）將本課課文讀給同伴、朋友或家長聽。（2）給同學、朋友打電話，詢問天氣情況和該穿的衣服。板書設計：板書設計：第（12）節 執教日期： 年 月 日教學內容：B. Lets learn 教學目標：1.能夠聽、說、認讀本課時主要單詞：raniy ,snowy ,windy cloudy sunny2.能用Whats the weather like in Syd

45、ney?提問并回答。 3.通過Lets play 操練鞏固新單詞和句子。教學重點：Whats the weather like in Sydney?提問并回答。教學難點：幾個單詞發音。課前準備：1.教師準備相關的單詞卡片和圖片。2.教師準備錄音機和錄音帶。3.學生準備生詞卡片。教學過程：一、熱身/復習（Warm-up/ Revision）Free talkT：Whatthe weather like in、? Ss: Its 、in、二、呈現/操練（Presentation/Practice）（1）教學rainy.教師用簡筆畫雨衣。教師指圖片問：Whats this?再問： Whatthe w

46、eather like in、?學生回答：下雨。教師回答：its rainy。學生跟讀單詞。（2）教學snowy教師用簡筆畫畫出雪人，教學snowy，學生跟讀單詞。（3）教學cloudy，sunny，windy教師指著地圖北京位置Whatthe weather like in Beijing?Itswindy教學windy。教師將用同樣方法教學cloudy，sunny，并引導學生區別以上形容詞。三、操練（1）游戲：嘗試教師出示五杯水指名學生用手試探，然后告訴大家感覺。由本組其他說出形容詞，比一比哪組最快，最準確說出。（2）Lets play教師再此基礎上播放chant錄音，學生跟節奏吟唱。3.

47、鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元B部分Lets learn的課堂作業書寫單詞。（2）鼓勵學生改編Lets chant。板書設計：Recycle 1 教學目標：1、復習13單元的目標語言與詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。 2、復習13單元Lets spell部分的單詞和Read and write部分的句子，要求學生能熟練地聽、說、認讀并在四線格中正確書寫。教學重點：13單元的重點內容。教學難點：13單元的重點內容。教學準備： 1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及13單元的單詞卡。 2、準備一些教師的照片或圖

48、片。3、教師準備錄音機及錄音帶。第（13）節 執教日期： 年 月 日 第一課時 教學目標： 1、能聽懂、會說單詞: show, jacket 以及句子：We have a show in the library. Do you have a jacket?等。2、能夠熟練、流利朗讀的課文并表演。 教具準備：教學光盤、單詞卡片。 教學重點：認讀對話中出現的生詞和新語言; 熟練朗讀并表演課文內容。 教學難點：句子We have a show in the library. Do you have a jacket? 的理解。 教學過程： 一、復習引題 1、師生演唱第三單元的歌曲 “Thunder”

49、2、13單元的口語交際。 二、教學新課 1、教師可參照第四冊第二單元部分Lets learn的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節課的show。 2 教師在黑板上出示教學掛圖或放VCD, 讓學生了解故事大意。在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽。（What time does it begin? Where?） 3、教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。 4、學生跟讀錄音，并分角色朗讀。 三、鞏固練習 1、出示對話中的5幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。 2、請同學把5幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把

50、這個圖的內容說出來，依此類推。） 四、布置作業 1、同桌演一演第32頁的對話。 五、板書設計 第（14）節 執教日期： 年 月 日 第二課時 教學目標： 1、能聽懂Listen, circle and match并完成相應的練習，復習13單元的語音知識。 2、能看懂Look, ask and answer并回答三個問題。3、能聽懂Listen, tick and say 并完成表格填空。 教具準備：教學光盤、單詞卡片。 教學重點：13單元的重點。 教學難點：13單元的語音知識。 教學過程： 一、復習引題 1、教師播放第三單元的歌曲，學生進一步熟悉所學過的有關天氣的單詞，為下一步的學習做好鋪墊。

51、 二、教學新課 1、教師播放Listen, circle and match部分的錄音。第一遍整體聽，讓學生圈出字母組合，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音并連線，；第三遍聽音并核對答案。 2、完成Look, ask and answer：先讓學生以同桌為單位口頭回答三個問題，然后全班展示，教師給出及時的評價，最后讓學生把答句寫下來。 3、教師播放Listen, tick and say部分的錄音。第一遍整體聽，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音并打勾；第三遍聽音并核對答案。 三、鞏固練習 1、以Listen, tick and say部分為例，操練句型：Whats the weath

52、er like in.? Its.四、布置作業 1、完成課本第34頁的Read and write。 五、板書設計 第（15）節 執教日期： 年 月 日 第三課時 教學目標： 1、能讀懂Read and circle中 John一天的活動安排，并獨立完成練習。2、能拼讀前三單元的四會掌握單詞并用四會句型造句。 教具準備：教學光盤、單詞卡片。 教學重點：會聽、說、讀、寫前三單元的四會掌握單詞。 教學難點：運用單詞靈活造句。 教學過程： 一、復習引題1、教師出示前三單元中應掌握的四會卡片，可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學最也可采取讓學生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來。在讀單詞的過程中，教師也可進一步提高要求，讓學生將用