1、校企合作實施方案樣本校企合作是中等職業學校培養高技能型人才的重要模式，是實現中職學校培養目標的基本途徑。為進一步搞好本中心國家改革發展示范學校建設，實現既定辦學思想和培養目標，進一步促進人才培養模式和辦學機制的改革，在發揮好學校和企業（或行業）作用的同時，加大推進校企合作力度，根據國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010 2020） 及教育部、人力資源社會保障部、 財政部 關于申報國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃的意見（ 教職成 2010 9 號 ） ， 按照三部委辦公廳關于申報 2011 年度國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目的通知（ 教職成廳函2011 46 號 ） 及

2、附件 2011 年國家中等職業教育改革發展示范學校建設項目遴選基本條件等有關文件精神，結合我中心實際，并借鑒其他學校的經驗，特制訂本實施方案。一、指導思想全面貫徹科學發展觀，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推進校企合作人才培養模式，突出實踐能力的培養，加強我中心為地方和區域經濟社會發展服務的能力，深化校企合作融合度，更新教學理念，依托企業行業優勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、緊密結合，優勢互補、共同發展的合作機制，達到“雙贏”的目的，提升我中心教育教學水平和人才培養質量，努力開創校企合作的新局面。二、校企合作主要方式（一）訂單培養模式根據我中心專業綜合實力，將繼續主動了解本地區和區域內

3、各大企業單位的用人需求，積極主動地與企業單位溝通協商，使學生直接學習用人單位所急需的職業崗位（群）知識和技能，實現供需共識，簽訂訂單培養協議書；明確雙方職責，學校負責招生，根據企業用工要求，制定符合培養目標的教學計劃，并與企業共同組織實施教學，對學生進行定向培養；企業提供實習教學條件并投入一定資金，用于學校添置必需的教學設施、實習實訓場地建設、改善食宿等辦學條件等方面；學生畢業并取得相應的職業資格證書后接收學生就業。（二）頂崗實習模式通過前兩年（1-4 學期）在校學習，培養學生本專業的理論知識、實踐技能及職業基本素質；第5 學期，根據企業需求工種和用工條件，在校外實習實訓基地進行教學實習和實訓

4、，在企業實踐教師指導下實現頂崗實操培訓，熟悉企業一線相應崗位的實際操作標準與要求，提升職業崗位技能，做實習到與工作崗位 “零距離”對接，以“準員工”身份進行頂崗實際工作，熟悉企業環境， 感受企業文化熏陶，完成畢業設計，為將來的就業鋪平道路。（三）見習模式每學期安排學生到企業行業參觀和見習兩周以上，讓學生了解企業，了解生產流程和設備設施工作原理，學習企業文化，體驗企業生活。這樣有助于學生理論聯系實際，提高學習興趣和培養他們愛崗位敬業的精神。（四）職工培訓和研發模式利用學校教師資源和設備優勢，主動承接企業的職工培訓工 作及繼續教育工作，學校教師參與企業的研發項目和技術服務工 作，建立良好的雙方合作

5、體系，互惠互利，互相支持，獲取企業 對學校設備設施及實習耗材的支持和幫助。（五）生產經營模式利用學校的場地和其他資源優勢， 主動與企業合作進行相關 的項目投資經營。學校以場地或其他現有資源作為股份參與投 資，利用企業生產經營的優勢， 解決學校的人才培養的途徑和方 式，以生產項目帶師生實訓，彌補學校辦學經費的不足。如生產 性實訓中心等。（六）校企合作開發課程課程開發應考慮到實現教學與生產同步，實習與就業同步。校企共同制訂課程的教學計劃、 實訓標準。學生的基礎理論課和 專業理論課由學校負責完成， 學生的生產實習、頂崗實習在企業 完成，課程實施過程以工學結合、頂崗實習為主。開發的課程應具備的特點：一

6、是，課程結構模塊化，以實際 工作崗位（群）需求分析為基礎，其課程體系、課程內容均來自 于實際工作任務模塊，從而建立了以工作體系為基礎的課程內容 體系；二是，課程內容綜合化，主要體現在理論知識與實踐知識 的綜合，職業技能與職業態度、情感的綜合；三是，課程實施一 體化，主要體現在實施主體、教學過程、教學場所等三方面的變 化。也就是融“教、學、做”為一體，構建以合作為主題的新型 師生、師徒、生生關系，實現教具與工具、耗材與原料相結合， 做到教室、實訓室或生產車間的三者結合等；四是，課程評價開 放化，除了進行校內評價之外，還引入企業及社會的評價。（七）校企合作開發教材教材開發應基于課程開發的基礎上實施

7、。教材開發應聘請行 業專家與學校專業教師針對專業課程特點，結合學生在相關企業 一線的實習實訓環境，編寫針對性強的教材。教材可以先從講義 入手，然后根據實際使用情況，逐步修正，過渡到校本教材和正 式出版教材。（八）成立專業教學指導委員會根據專業、課程特點，聘請企業行業專家與學校教師共同組 建“專業教學指導委員會”。共同商討、明確專業人才的培養目 標，確定專業教學計劃方案和教學內容， 提供市場人才需求信息， 參與教學計劃的制定和調整， 根據企業、行業的用工要求及時調 整課程教學計劃和實訓計劃，協助學校確立校外實習實訓基地。三、校企合作具體要求（一）新設置專業必須以就業為導向， 適應地區和區域經濟

8、社會發展的需求。在設置新專業時，充分調查和預測發展的先進 性，在初步確定專業后，應邀請相關部門、用人單位的專家進行 論證，以增強專業設置的科學性和現實應用性。（二）各專業的教學計劃、課程設置與教學內容的安排和調 整等教學工作應征求企業或行業的意見，使教學計劃、課程設置及教學內容同社會實踐緊密聯系， 使學生在校期間所學的知識能 夠緊跟時代發展步伐，滿足社會發展的需要近三年內，每個專業必須實施1-2 門校企合作開發校本教材建設工作，實訓教材盡量采用校企合作編寫的教材。（五）完善專業教師定期到企業一線輪訓制度，各院、系、部每學年要選派教師到企業一線參加40 天以上的實踐鍛煉，重點提高教師的專業能力和

9、實踐教學能力。同時每個專業至少聘請或調進 3 個以上生產和服務第一線的高技術人員和能工巧匠充實教師隊伍。四、保證措施（一） 健全校企合作組織機構。成立由學校領導及各部門主要負責人組成的“校企合作協調指導委員會”，全面指導協調校企合作各項工作。各部由一名領導具體分管校企合作工作，并配備一名專（ 兼 ） 職校企合作聯絡員，負責校企合作工作的開展。（二）合作雙方簽訂協議，明確職責，規范雙方的行為。學校保證人才培養質量，保證企業用人的優選權，為企業提供培訓、技術等方面的支持。企業保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。（三） 各部制定的年度工作計劃中，必須把校企合作工作放在重要位置，年度工作總結要體現校企