1、*中 學 綜 合 實 踐 活 動 課 程 實 施 方 案 （ 試 行 ）（ 20*年 *月 ）綜合實踐活 動課程是普通高中新課 程八大學習領域之一，是國家規(guī)定、學校自主開發(fā)的每個高中學生必修的一門課程。設置 綜 合實踐活動課 程旨在使學生保持獨立 的持續(xù)探究的興趣、獲得參與研究、社會實踐與服務學習的體驗、發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問 題與分析問題的能力、學會分享、尊重與合作、養(yǎng)成服務意識與 實事求是的科學態(tài)度、具有關注社會的責任心和使命感。該課程 的設置是基礎教育課程體系、課程結構的重大改革。為了有效實 施綜合實踐活動課程，實現(xiàn)課程目標，結合學校實際，特制定本 實施方案。1、 綜合實踐活動課程編排的基

2、本原則1、 課 程 編 排 應 遵 循 普 通 高 中 課 程 方 案 （ 實 驗 ） 的 基 本 精神、原則和要求。2、 課程編 排應立 足于 校內(nèi)外 課程 資源 的 充分 利用， 盡可 能地滿足學生的發(fā)展需要。3、 課程編 排應有 利于 引導學 生關 注科 技 發(fā)展 對自然 、社 會和人類的意義與價值、國家和社會的進步，關注人類與環(huán)境的和 諧發(fā)展，關注學生自身的發(fā)展等。4、 課 程 編 排 應 盡 可 能 與 學 校 校 園 文 化 活 動 和 主 題 教 育 活 動 有機結合，使課程植根于教育活動中，同時使活動以課程形態(tài)呈 現(xiàn)，保證課程的實效性和目標的落實。5、 課 程 編 排 應 堅

3、持 學 生 自 主 選 擇 、 主 動 實 踐 。 尊 重 學 生 基 于自己愛好、興趣和需要所選擇的內(nèi)容和活動方式。6、 課 程 編 排 實 行 彈 性 課 時 制 。 做 到 集 中 使 用 （ 安 排 在 長 假 和寒暑假）與分散使用（安排在學科拓展課和主題班會時間）相 結合。2、 綜合實踐活動課程的組成及具體目標普通高中綜合實踐活動課程包括研究性學習、社區(qū)服務 和社會實踐三個組成部分，各部分應達到的具體目標是：（1） 研究性學習1、 使學生 獲 得 親 身參 與 探 究 的體 驗 ， 形成 善 于 質 疑 、 樂 于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感；2、 培養(yǎng)學 生 自 主 發(fā)現(xiàn) 和 提

4、 出 問題 ， 收 集、 分 析 和 利 用 信 息以及解決問題等多方面的探究能力；3、 使學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神和合作精神；4、 培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度，不斷追求的進取精神，不 怕 吃 苦、勇于克服困難的意志品質以及追求真理的科學道德。；5、 使學生了解科學對自然、社會與人類的意義與價值，學會關心國家和社會的進步，學會關注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形 成對社會的責任心和使命感。（2） 社會實踐1、 使 學 生 具 有 關 心 社 會 和 科 技 進 步 、 關 心 地 球 與生存環(huán)境、關心可持續(xù)發(fā)展的社會責任感；2、 使學生養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動

5、技能；3、 使學生獲得直接感受和積累解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)綜合思考問題的能力；4、 培養(yǎng)學生認識社會、探究社會問題的基本能力，以及善于與人溝通、合作和適應環(huán)境的能力。（3） 社區(qū)服務1、 使 學 生 關 心 社 區(qū) 兩 個 文 明 建 設 ， 主 動 參 與 社 區(qū) 公 益 活 動 ， 形成誠懇助人，樂于奉獻的積極態(tài)度和情感；2、 培養(yǎng)學 生的 公 民意 識、 參 與意 識、 社會 責任 意 識和 主人翁精神；3、 使學生 學會 現(xiàn) 代社 會人 際 交往 的本 領， 提高 善 于溝 通的能力，增強團結協(xié)作的意識；4、 培養(yǎng)學 生學 以 致用 、服 務 社會 的意 識， 并在 社 區(qū)服 務過程中學

6、會新知識，體驗奉獻的愉悅和人間的親情；5、 使學生 進一 步 了解 社會 生 活和 社會 環(huán)境 ，增 長 從事 社會活動所需的知識，增長適應現(xiàn)代社會生活的能力。三、 綜合實踐活動課程學分安排綜 合實踐活動課程共23個 必修學 分， 占 最 低 必 修學分的20%，占最低畢業(yè)學分的 16%。（ 一）研究性學習：必 修 學分15分，三年內(nèi)完成。根據(jù)我校實際情況，三學年中每個學生至少必須完成兩個研究性學習課題。第一個課題安排在高一第二學期（暑期結束時）完成，可獲得5 學分；第二個課題安排在高二全學年（暑期結束時）完成，最遲可延長到高三第一學段（ “十一”長假結束時）完成， 可獲得 10 學分。 為使

7、研究性學習能與學科教學有機結合，研究性學習課題也可由學科若干小課題組成，每個小課題依據(jù)其難易度、實際價值和完成課題所需時間認定1 2 學分，最高為3 學分，累積達到15 學分。在完成必修課題學分的前提下，多做的課題經(jīng)導師認定后可獲得獎勵學分，獎勵學分依據(jù)課題難易度和完成課題所需時間認定，每課題最高不超過5 學分。（二）社會實踐活動：必修學分6 學分。分兩年學習，其中高一第一學期完成4 學分（含軍訓2 學分） ，高二第一學期完成2 學分。每個活動時間不少于7 天。3） ） 社區(qū)服務：必修學分2 學分。 分兩年學習，其中高一、高二寒假分別參加不少于5 個工作日的社區(qū)服務，分別獲得1 學分。4） 綜

8、合實踐活動課程的管理綜合實踐活動課程的組織管理由中心教研室、一中教務處、政教處、團委、年級組、班主任和相關課任教師負責，對學生進行學習指導和學分認定。各部門職責如下：（一）中心教研室、一中教務處1、 制定綜合實踐活動課程教學計劃，安排課時和教學場地；2、指導教師和學生進行研究性學習選題，確定學習內(nèi)容和實施細則；3、 對教師的教學過程，學生的學習過程進行管理，建立 學生綜合實踐活動研究性學習成果記錄袋4、對教師教學工作進行評價、督導，對學生學習成果（研究性學習成果）進行評定和最后的學分認定，5、研究課程實施中出現(xiàn)的問題，并及時修訂教學計劃，6、 建立學校綜合實踐活動課程資源庫，使課程可持續(xù)發(fā)展。

9、（二）政教處、團委1、與中心教研室、一中教務處合作，制定社會實踐和社區(qū)服務活動細則；2、管理教師的教學過程和學生的學習過程，確保每位學生參與課程的學習；3、建立學生綜合實踐活動社會實踐和社區(qū)服務成果檔案袋4、對教師教學工作進行評價，對學生學習成果（社會實踐和社區(qū)服務學習成果）進行評定和最后的學分認定。5、對校外實踐的活動進行有效指導、組織和管理。（三）年級組、班主任1、配合上述部門，做好綜合實踐活動課程的協(xié)調(diào)安排、學生的組織和管理；2、協(xié)助建立學生綜合實踐活動成果記錄袋和檔案，并對此進行管理。3、 班主任負責對學生的社會實踐和社區(qū)服務進行學分評定，政教處和團委負責審核認定。（四） 課任教師1、

10、科學富有創(chuàng)造性地開展研究性學習活動的教學工作，高質量地完成教學指導任務；2、對所指導的學生進行日常管理，確保每位學生參與課程學習；3、對學生的研究性學習成果進行評定，中心教研室及一中教務處負責審核認定。4、 協(xié)助建立學生研究性學習成果記錄袋，并寫出評價意見。五、 綜合實踐活動課程內(nèi)容（一 ） 研究性學習活動內(nèi)容研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師的指導下，從自然、 社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。學生通過研究性學習活動，形成一種生動、積極、自主合作

11、探究的學習方式。各種富有時代感的主題都可以不斷滲透于研究性學習活動中。精選類別學習內(nèi)容示例自然科學類研究人與自然的關系。如數(shù)學、物理、化學、 生物、地理等自然科學在生活、生產(chǎn)實踐和科 學研究領域方面的應用。如數(shù)學統(tǒng)計在生產(chǎn)中 應用，環(huán)境問題、生態(tài)建設、新能源的開發(fā)和 利用、新材料的開發(fā)和利用、糧食問題、動植 物的保護問題，等等。人文科學類學習人類相關的人文科學與人類發(fā)展進步的關 系。如法律、規(guī)章制度的研究、社會發(fā)展研究、 社會關系的研究、人口科學的研究、宗教文化 研究、文化演變與文明沖突的研究、人文景觀 的研究等等?？珙I域綜合類從綜合角度研究科學發(fā)展與人類進步的相互關 系，從正反兩個角度研究科

12、學技術轉化為生產(chǎn) 力后對人類發(fā)展的影響。經(jīng)濟生活類從科學與人文的角度研究經(jīng)濟生活的方方面 面。如知識產(chǎn)權的保護、商品安全、貿(mào)易與市 場等等。個人成長類研究未成年人成長規(guī)律、探究科學進步、社會 變化和社會生活方式變化對未成年人成長的影 響。如社會文化、社會制度、時尚、流行音樂、 消費方式、估息網(wǎng)絡等對學生生活和成長的關 系。研究的方面可以是行為學方面，也可以是 心理學方面。（二）社會實踐活動內(nèi)容：社會實踐宗旨在于拓展學生學習空間，豐富學生的學習經(jīng)歷 與生活體驗，實現(xiàn)學生整體和諧的發(fā)展，著力于構建更為真實開 放的學習環(huán)境。因此學習內(nèi)容一是社會各行各業(yè)的體驗性活動， 如學工（油田相關行業(yè)）、科技文化

13、活動、志愿者活動、勤工儉 學等；二是學校傳統(tǒng)活動、值周班活動、社團活動，校內(nèi)傳統(tǒng) 活動、值周班活動或社團活動等三年至少有一周時間，最多不超 過2學分。類別學習內(nèi)容示例軍訓軍事知識、國防教育、軍事技能訓練和組織紀律教育學校傳統(tǒng) 活動結合教學和德育開展的教育活動如英語周、值周班活動等學校組織 的參觀活 動利用參觀機會，認同繼承社會主流，了解歷史文化傳承、科技發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展、進行愛國主義教育社團活動參加校內(nèi)學生社團和社會合法社團，培養(yǎng)與人交 流、合作的能力，了解社會、了解社團活動的方式 和社團的社會功能、價值。社會調(diào)查進行社會熱點調(diào)查，通過調(diào)查，認識身邊發(fā)生的一 切的是與非，培養(yǎng)正確的判斷是非的能力

14、，弁在調(diào) 查過程中體驗生活，自主學習。（三）社區(qū)服務活動內(nèi)容社區(qū)服務是學生在教師指導下， 走出教室，參與社區(qū)公益活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的 學習領域。通過該領域學習，可以增進學校與社會的聯(lián)系，不 斷提升學生的精神境界、道德意識和能力，使學生人格不斷完善類別學習內(nèi)容示例社區(qū)文化與環(huán)境建設宣傳教育、科普活動、電腦培訓1、文娛活動等。社區(qū)見習活動參與社區(qū)管理、規(guī)劃活動，體驗社區(qū)干部工作。志愿者活動公益勞動、環(huán)保衛(wèi)生、領養(yǎng)綠地、幫貧助困、六、綜合實踐活動課程的實施（一）研究性學習1、研究方法及表現(xiàn)形式：文獻研究觀察報告項目設計科學實驗社會調(diào)查考察報告所完成的研究性學習課

15、題報告應包含以下內(nèi)容：課題名稱、成員和指導教師、課題調(diào)研成果、課題研究價 值 、 課題研究計劃、活 動 過 程 記 錄 （ 包 括 原 始 資 料 、 照 片 ）、小論文或作品、參考文獻等。2、 研究的一般步驟階段一：（1）探討項目領域（2） 決定課題階段二：（3）探討課題研究計 劃（4） 設計搜集資料的方法（5） 搜集資料階段三：（6）整理與分析資料（7） 綜述觀點與提出自己 觀 點階段四：（8）發(fā)表及分享成果（9） 反思與評價3、 課 程 組 織在同一班內(nèi)，自 愿 建 組 ， 每 組 人 數(shù) 6-10人 ； 如 有 條 件，鼓勵跨班進行建組在校內(nèi)、校外完 成 課 題 研 究 任 務 .校

16、內(nèi) 課時 主 要 用 于集體教育、課題設計、資料分析、問題討論、結果報告交流等。開 展研究性學習還需要學生學習小組自己安排課余時間 進行 資料收集、訪談、調(diào)查、實地考察等。選題由學生自主選擇，自行申報，并由學生自聘教師進行指 導，自愿組合學習小組；或由教師或學校提出，組織有興趣 的學生參加。每個教師都要參與指導，一個導師最多指導3 個課題。課題管理采取申報確定制度。具體做法是：在指導 教師的指導下學生將所選課題通過申報表的形式提交學校教 務處，由中心教研室及一中教務處進行科學性、可行性研究 后，確立立項并發(fā)回相關指導教師，在教師指導下組建課題 組，進行課題研究。如課題未獲通過，可另行申報，或參

17、加 其他課題小組進行研究。課題研究時間以學分數(shù)和研究進展來確定，不統(tǒng)一規(guī)定4、 成 果 評 定由指導教師初步認定，班主任、年級組與中心教研室及一中 教務處共同對學生的學習成果評定進行確認。然后交由學分認定 小組公示無疑議后，記錄學分備檔，同時進行學生學習成果（研 究性學習成果記錄袋）交流展示活動。（二）社會實踐1、 時 間 安 排 ： 由 學 校 統(tǒng) 一 集 中 安 排 ； 軍 訓 安 排 在 高 一 開 學 前 一 周 完 成 ； 其 他 內(nèi) 容 可 集 中 安 排 在“十 一 ”或“五 一 ”長 假 完 成；或與學校校園文化生活相結合集中安排在下午課外活動，但 時間不少于一周。2、 組織方

18、 式 ：校外或校內(nèi)基地；以年級、班級、學習小組（ 每個小組5-10人為宜 ）為單位進行學習。參與學校學生會或團委工作屬于社團活動，可納入社會實踐活動管理。3、 活動記 錄 ：學校組織的活動由政教處、團委、年級組和班主任記錄在學生綜合實踐活動社會實踐和社區(qū)服務檔案 袋 中 ， 校 外 實 踐 活 動 要 有 相 關 單 位 的 認 證 材 料 或 證 書 、 聘 書 等 調(diào)查須有原始調(diào)查記錄。年級和政教處、團委對學生校外實踐活 動要認真調(diào)查，確認活動成效。4、 學 分 認 定由政教處、團委組織，年級組配合對學生的學習成果進行展 示、答辯。由班主任和政教處、團委根據(jù)學生的實際情況認定學 分。以參加

19、與否、時間是否達到要求，證明材料完整程度等為依 據(jù)，不參加或時間不足，或沒有相關證明材料的不予認定學分。 參與學校學生會或團委工作屬于社團活動，學年經(jīng)學生會、團委 干部評議，由政教主任 、 團委 書記認 定 學 分。最高學分記2學分 ，其中學生會、團委干部 評議 意 見占 總 學 分40%， 政 教主 任、 團委書記評議意見占總學分60%。5、 三）社區(qū)服務:由學校統(tǒng) 一規(guī)劃 ， 年 級組、班主任組織安排 ，處 于安全方面的 考慮 和為了避 免社 區(qū)活 動流于形 式，不 提倡學生 自行安排社區(qū)活動。1、 活 動 場 所 ： 由 政 教 處 和 團 委 建 議 ， 在 學 校 或 家 庭 所 在

20、社區(qū)范圍內(nèi)。2、 組 織方式：年級組安排青年教師志愿者指導，以班 級 或學習小 組（ 至少3人）為單位開展活動。3、 組織方式：利用節(jié)假日或課余時間開展活動， 宜 分散進行。4、 活動記錄：學校設計社區(qū)活動記錄卡（見 附 表1）， 由學生自行保管，在完成社區(qū)活動后，交由社區(qū)單位進行記錄簽 署評價意見和公章。并交回班主任簽署評價意見后，裝入學生 綜 合 實 踐 活 動 社 會 實 踐 和 社 區(qū) 服 務 檔 案 袋 中 。5、 學 分 認 定 ： 班 主 任 根 據(jù) 接 受 單 位 負 責 人 簽 章 的 服 務 時 間 證明來認定；團委或學生會活動，由負責教師認定。凡 符 合 以 下 條 件

21、的 可 獲 得 2學 分 。（1） 三年服務時間不少于10個 工 作 日 ；（2） 社區(qū)服務記錄完整；（3） 社區(qū)負責人、班主任或 指 導 教 師 、 政 教 主 任 簽 名 ；（4） 公示后無異議。對以上綜合實踐活動的評定結果如有異議，由學生本人提 出申請，經(jīng)學校學分認定小組進行重新評議，評議結果為最終結 果。七、綜合實踐活動評價標準（5） ）研究性學習評價參考表（見附表2）（6） ）社會實踐評價參考表（見附表3）（7） ）社區(qū)服務評價參考表（見附表4）特別提示：1、 學生的日常生活自理、家政活動不 在 綜 合 實 踐 活 動之列 ；2、 校內(nèi)組織的藝術節(jié)、運動會不在綜 合 實 踐 活 動

22、之 列；3、 在組織綜合實踐活動課程中，要切 實 利 用 好 家 長 這一教育資源，積極爭取家長的理解、支持和參與；需要外出的活動， 要通知學生家長做好安全、后勤保障。附表1:青海油田一中學生社區(qū)服務活動記錄卡班級 姓名 填表日期：小組成員組長組員服務對象服務項目活動目標活動方案活 動 小 結家長評價意見班主任評價意見組員評價意見接受單位評價意見政教團委評價意見備注附表2:青海油田一中學生研究性學習評價參考表評價指標評價等級一級指標 得分評價方法一級指標 及權重二級指標A優(yōu)秀B良好C一般參與 研究 性學 習的 態(tài)度 20%認真參加每一次活動努力完成自己承擔的任務查閱小組考勤 記錄、討論記 錄、

23、活動開展 過程記錄、有 關資料?？疾旎?動中的表現(xiàn)進行 判斷。做好資料積累和處理工作主動提出工作建議和設想樂于合作,學會合作和交 流分享信息、創(chuàng)意及成果, 尊重、欣賞他人在學習活善于質疑、樂于探究、勤于動手通過學生自述、小組討論動中 獲得 體驗 情況 30%體會科學對于自然、社會 與人類的意義和價值，學 會關心國家和社會的進步 關注人類與環(huán)境和諧發(fā)展 有社會的責任感和使命感記錄、活動開 展過程記錄， 以及活動過程 行為表現(xiàn)和學 習的結果等來反映學習活動各階段的反思情況科學態(tài)度：認真、踏實、嚴謹、求實科學道德：實事求是，尊重他人想法與成果思志品質：不怕吃古、勇于克服困難學習 和研 究方 法的情況 30%多種途徑獲取信息，整理 與歸納信息，判斷知識和 識別信息的價值，恰當利 用信息考察學生查閱 和篩選資料， 對資料的歸類 和統(tǒng)計分析， 使用新技術， 對研究結果的 表達與交流等 情況綜合運用已有知識、技能 和經(jīng)驗分析、解決問題的 水平各環(huán)節(jié)掌握和運用有關方 法的水平現(xiàn)代技術、新技 術的應用創(chuàng)新 精神 和實 踐能 力的 發(fā)展 情況20%求知的好奇心、探索創(chuàng)新的欲望考察學生在活 動中從發(fā)現(xiàn)和 提出問題、分 析和解決問題的全過 程