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文檔簡介

1、xx學校電子備課用箋課題：用三角板拼角授課人：xx一、教學目標:（一）探索用一副三角尺拼出不同的鈍角，知道用直角和銳角拼出的一定是鈍角。（二）進一步鞏固對直角、銳角、鈍角的認識，發展初步的空間觀念。（三）經歷完整的活動過程，培養動手操作、合作探究和創新的意識，提高解決問題的能力。（四）在豐富多彩的活動中，獲得積極的情感體驗，感受數學美。二、教學重點難點:重點：。用一副三角尺拼出不同的鈍角，知道用直角和銳角拼出的一定是鈍角。難點：靈活運用角的知識拼角三、教學過程：（一）活動前一充分準備理解 “一副三角尺 ”的含義1 觀察一副三角尺中兩個三角尺中的角分別是什么角？使用課時：1 課時課型：新授課2給

2、一副三角尺上的每個角編號。復習舊知，激趣引入1 銳角、直角、鈍角有什么關系？（銳角直角鈍角）2三角尺上直角、銳角都有，就是沒有鈍角，你能用它們拼出一個鈍角嗎？（二）活動中一合作交流出示例6：用一副三角尺拼一個鈍角。小組討論，自由拼角2 思考如何用一副三角尺拼一個鈍角。2學生動手拼角并畫下來，教師巡視指導。匯報展示，xx交流1 組長匯報。2挑選不同的拼法展示在黑板上。3在拼鈍角的過程中，你有什么發現？作品分類，討論質疑1 黑板上的拼法各有不同，你能將它們按一定的規律分類嗎？2討論交流：一類是銳角與銳角拼成的，另一類是直角與銳角拼成的。3質疑：銳角與銳角一定能拼成鈍角嗎？（不一定）直角與銳角一定能拼成鈍角嗎？（一定）驗證鈍角，優化拼法1 交流驗證方法2總結最佳拼法用一副三角尺上的一個直角與一個銳角一定能拼成一個鈍角。（三）活動后一運用拓展教材第 42 頁 “做一做 ”從兩副三角尺中選三個，拼一個鈍角。同桌合作拼角，并畫下來，再全班交流討論。教材第 45 頁練習八的第13 題。綜合運用銳角、直角和鈍角的知識，用七巧板上的圖形靈活拼角。（四）活動總結這節課你有哪些收獲？拓展延伸1 鈍角去掉一個直角是什么角？鈍角去掉一個銳角是什么角？為什么

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