1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!語文S版貓教學設計及反思導讀：教學目標：1、指導學生有感情地朗讀課文。2、體會作者對貓的喜愛之情。3、了解作者是怎樣抓住貓的特點，真實具體地進行描寫的。4、.幫助學生學會本課”蹭、稿、秧”三個生字和“癢、稿、憑、 殃”四個會寫字。教學重點：體會作者對貓的喜愛之情。教學難點：了解作者是怎樣抓住貓的特點，真實具體地進行描寫 的。教學準備：課件教學時間：兩課時教學過程：第二課時一、激趣導入剛才我們欣賞了幾張貓的圖片，哪些小朋友家養過貓？貓給你們 留下了什么印象呢？今天，我們就來看看我國著名的小說家和戲劇家， 被譽為語言大師的老舍先生筆下的貓是怎樣的？二、復習檢查出示

2、詞語：稿紙、任憑、遭殃、蹭、無憂無慮、豐富多腔、屏息凝視、枝折 花落1 .指名讀2 .師糾正讀音3 .齊讀三、初讀課文、整體感知1、自由讀課文，看看課文寫了貓的哪幾個方面？2、哪幾個自然段寫了貓的性格古怪？四、學習第一部分(1)古怪是什么意思？(2)看看貓古怪的性格體現在什么地方，畫出相有關的句子，并說說體會到了什么。然后，小組討論。(3)、交流匯報A、說它老實吧理解無憂無慮B說它貪玩吧.理解任憑C說它盡職吧.理解屏息凝視小結：說它“老實”可是又很“貪玩”。說它“貪玩”可是又很“盡職”， 這本都是矛盾的特點集貓于一身，由此看來貓的性格實在有些古怪。2.學習23自然段(1)課文還有哪些地方寫了貓

3、的性格有些古怪？(2)指名說，找出相關語句。(3)品味“蹭”，蹭是什么意思呢？誰能表演“蹭”的動作？大花貓在“蹭”主人可能在想什么呢?(4)比較句子出示：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個小腳印。讀出了什么感情？(5)它還會豐富多腔地師：貓的聲音有長有短、有高有低、好象生：(接答)像唱歌、說話(6)指名學生學學貓的叫聲。(7)來讀讀第三自然段，讀出味道。五、學習第二部分1、自學第四自然段，哪些地方可以看出“小貓滿月的時候更可 愛？”2.交流3、盡管小貓如此頑皮、淘氣。但我會責打它們嗎？(不會)我 會討厭它們而不要它們嗎？為什么？滿月的小

4、貓就像孩子，它淘氣、天真、生氣勃勃實在是太可愛了2.師和學生一起來讀，師引讀：小貓滿月的時候更可愛一根雞毛，一個線團一玩兒起來它的頭撞在了門上.六、總結全文，體會寫法學習了這篇課文我們了解到老舍先生筆下的貓實在有些古怪，滿月的小貓更可愛。作者是怎樣抓住貓的特點真實具體的進行描寫的？板書設計：古怪老實貪玩盡職高興時不高興時可愛膽小勇猛課后反思貓是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹，語言 風趣親切，表現了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。為了讓學生感受課文中老舍對貓的喜愛之情， 我找一些有關貓的 有趣圖片制作成幻燈片，并配有貓叫的音樂，在導入新課時給學生看。 一下子吸引了他們的注

5、意力，孩子們對這些活潑可愛的貓產生了濃厚 的興趣。我及時加入了導語：我國著名的文學家戲劇家被譽為語言大 師的老舍先生筆下的貓師怎樣的？為學生創設了良好的學習情境。起初，學生對大貓、小貓特點的可愛和古怪統一，從這兩點入學生的興 趣勃然高仰，我能明顯地感受到躍然在他們臉上的那份喜愛， 很多學 生都坐在下面輕輕地叫著，“大貓古怪” “小貓可愛”。這一叫一下 子拉近了學生與文本的距離，我抓住朗讀課文的最佳時機，讓他們通 過有感情的朗讀。表達出這種情感。在指導學生體會貓老實、貪玩的矛盾性格時，總想讓學生抓住重 點詞語“任憑、屏息凝視、蹭”等重點詞語談理解，幾名學生回答后， 總覺得答得不到位，所以在這一環節耽誤了不少時間。 使得在學小貓 可愛這一段時時間較緊，學生沒時間背一背課文。課后仔細想想，如 果老師當時能及時點撥一下：“你是從那些詞語讀出來的？ ”學生會 較快說出感受，不會耽誤太多的時間。為了體會老舍先生寫貓叫聲運用的“豐富多腔”、“變化多端”， 我讓學生們模仿貓叫，大家踴躍舉手，爭相模仿。使學生真正體會到 這兩個詞的妙用，課堂氣氛非常活躍。望著這些天真可愛的孩子，我 感受著這份躍出文本的生命之愛，再次驚訝語言的魅力。由于在上課之前，我讓學生做到了充分的朗讀課文，整節課下來， 覺得學生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調動。主要是文本的內容與學生體驗有一定聯系， 重要的事，