1、槐林鎮中心小學2015-1016第二學期數 學 公 開 課教 案執教人：孫 翔 指教地點：三年級教室 指教時間：2016年5月11日課題：認識幾分之一教學內容：蘇教版數學三年級下冊第7678頁例1、例2,以及 隨后的“試一試”和“想想做做二教學目標：1、 知識與技能結合具體情境進一步認識分數，知道把一些物體看作一個整 體，將這個整體平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾 分之一。2、 過程與方法使學生在學習用分數描述簡單生活現象以及相關數量關系 的過程中，進一步培養抽象、概括能力，增強用數表達和交流信 息的能力。3、 情感、態度和價值觀感悟學習分數的必要性，產生積極的學習情感。教學重點：會

2、用分數表示一個整體的幾分之一。教學難點：理解整體與部分之間的關系。教具學具：小棒、多媒體課件等。教學過程：一、回顧舊知，引入新課談話：有兩只小猴在樹林里玩耍。猴媽媽帶來了一個桃，怎 么分呢？每只猴可以分得這個桃的幾分之幾？（課件演示分的過 程）小結：這是我們上學期學的分數，今天我們進一步來認識分 數。（板書課題：認識幾分之一）二、合作探究，構建新知（一）初步感知談話：吃完一個桃，小猴們覺得還不夠，于是猴媽媽又拿出 了一盤桃（課件出示一盤蓋好的桃）。想一想，如果把這盤桃平 均分給2只小猴，每只小猴能分得這盤桃的幾分之幾？學生回答后師板書:把一盤桃平均分成2份，每份是這盤桃 的L2追問：這兩個L有

3、什么不同？第一個1表示的是什么的二分 22之一？第二個呢？提問：如果這盤桃有6個，怎樣在圖中表示出這盤桃的L?2學生回答后，師課件出示分的過程。提問：如果這盤桃有4個，（課件出示）又該怎樣在圖中表 示出這盤桃的呢？2學生回答后，再用課件演示分的過程。追問：這盤桃的L是幾個？2提問：如果這盤桃有8個呢？在課本上分一分，課件出示分 的結果。這盤桃的!是幾個？2課件同時出示三盤桃平均分后的示意圖。提問：三盤桃的個數不同，為什么平均分成2份后，每份都 可以用L來表示呢？2延伸：如果這里有一筐桃（課件出示），把它平均分成2份, 每份是這框桃的幾分之幾？小結：不管有幾個桃，只要把它們看成一個整體，并且平均

4、 分成2份，每份都是整體的L與桃的個數無關。2（二）、深入探究提問：其實猴媽媽帶來的這盤桃就是6個，這時又來了一只 小猴。想一想：每只小猴能分到這盤桃的幾分之幾？學生回答后課件演示分的過程并板書：把一盤桃平均分成3 份，每份是這盤桃的;。追問：如果把這盤桃平均分成6份，你會分嗎？課件出示三盤桃的圖和三個分數。比較：這里的三盤桃都是6個，為什么分的結果有的是用12表示，有的是用,表示，而有的是用表示呢？ 36（三）、拓展應用指導完成“試一試”。三、巧設練習，深化理解1、完成“想想做做”第1題。請學生獨立完成，指名說說是怎樣想的。2、完成“想想做做”第2題。學生獨立完成后，追問：下面的兩幅圖都是8個正方體，為 什么左圖用上表示，而右圖用表示呢？423、完成“想想做做”第3、4題。（1）、先分一分，再涂色。（2）、動手擺一擺，拿一拿，并解釋自己的想法。4、趣味思考題。出示8顆紅星，分別提出下面的問題：（1）拿走8顆紅星的L要拿走幾顆？2（2）第二次又拿走剩下的L這次又要拿走幾顆？2（3）第三次再拿走剩下的L這次該拿走幾顆？2追問：同樣都是拿走剩下的L為什么每次拿走的紅星顆數 2不一樣？四、小結及延伸1、談話：今天這節課我們學習了什么？你學會了什么？2、你能用哪些簡單的分數來描述日常生活中的簡單現象？ 比如我們的班級。五、作業基礎訓練同步練習。板書設計認識幾分之一把一