1、議論文閱讀之議論文閱讀之論點提煉、歸納、補充論點提煉、歸納、補充一、考綱解讀一、考綱解讀 l15.整體把握實用類文本的主要內(nèi)容。整體把握實用類文本的主要內(nèi)容。l16.閱讀科技、社科、新聞作品，閱讀科技、社科、新聞作品，篩選信息，概篩選信息，概括要點。括要點。l17.運用文中知識對相關(guān)實際問題進行分析推斷。運用文中知識對相關(guān)實際問題進行分析推斷。l18.閱讀簡單議論文，理解觀點與材料之間的聯(lián)閱讀簡單議論文，理解觀點與材料之間的聯(lián)系。系。l19.聯(lián)系實際，對文中的觀點作出自己的判斷。聯(lián)系實際，對文中的觀點作出自己的判斷。l20.結(jié)合上下文理解文中關(guān)鍵語句的含義。結(jié)合上下文理解文中關(guān)鍵語句的含義。l

2、21.體會和分析實用類文本的語言特點。體會和分析實用類文本的語言特點。二、考點透視二、考點透視1.1.提取歸納補充文章的中心論點提取歸納補充文章的中心論點或分論點）。或分論點）。2.2.根據(jù)文意給文章擬標題，或理根據(jù)文意給文章擬標題，或理解文章標題的含義。解文章標題的含義。 這是大學生畢業(yè)前的最后一堂實驗課。教授這是大學生畢業(yè)前的最后一堂實驗課。教授拿出一個容器，注入一半清水，容器中的水呈現(xiàn)拿出一個容器，注入一半清水，容器中的水呈現(xiàn)出常態(tài)。然后，他把容器放入冰柜，出常態(tài)。然后，他把容器放入冰柜，0以下后常以下后常態(tài)水結(jié)成了冰。最后，他又把成冰的容器放到點態(tài)水結(jié)成了冰。最后，他又把成冰的容器放到

3、點燃的酒精爐上，溫度上升，冰慢慢融化燃的酒精爐上，溫度上升，冰慢慢融化,沸騰，變沸騰，變成了水蒸氣。實驗結(jié)束了。教授問：成了水蒸氣。實驗結(jié)束了。教授問：“水去了哪水去了哪里？里？”教室里鴉雀無聲。教室里鴉雀無聲。 “水升華到了遼闊的天空！水升華到了遼闊的天空！”教授意味深長教授意味深長地說，地說，“水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生莫不如水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生莫不如此！常態(tài)的人生就像容器里的清水，倒入小溪，此！常態(tài)的人生就像容器里的清水，倒入小溪，流入江河湖海，可以擁有大地；熾熱的人生就像流入江河湖海，可以擁有大地；熾熱的人生就像水蒸氣，不僅擁有大地，還會擁有藍天；人生的水蒸氣，不僅擁有大地，

4、還會擁有藍天；人生的溫度如果在溫度如果在0以下，他的世界就只有巴掌那么以下，他的世界就只有巴掌那么大。大。”請用一句話概括下面材料的觀點。（不超過請用一句話概括下面材料的觀點。（不超過15個字）個字）論題？論題？人生人生溫度溫度對生活對生活的熱情的熱情 （2012年中考）年中考）人生應當保持對生活的熱情。人生應當保持對生活的熱情。對生活保持熱情的人生是寬廣的。對生活保持熱情的人生是寬廣的。三、論點的表述三、論點的表述 論點的句子，必須是完整而鮮明論點的句子，必須是完整而鮮明的肯定性的論斷句子。的肯定性的論斷句子。 句式特點：句式特點： 是是 （誰）應當（怎么做）（誰）應當（怎么做） （什么）要

5、（什么）要( (怎么樣怎么樣) )注：注：1.1.一般不用疑問代詞一般不用疑問代詞“為什么為什么”（“怎怎樣樣”；）；） 不用修辭；正面判斷不用修辭；正面判斷 （原句為否定句（原句為否定句者不改動）。者不改動）。 2.文中的引言或引入的故事通常情況下是論據(jù)文中的引言或引入的故事通常情況下是論據(jù)而非論點。而非論點。 三、文章中心論點出現(xiàn)的四種方式 1. 1.標題標題： 論點型。論點型。 如：如：事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個。 論題型。論題型。 如：如：談讀書談讀書、不求甚解不求甚解。 話題型；話題型； 如：如：從從“香菱學詩香菱學詩”想起的想起的 關(guān)掉你那個破瀏覽器關(guān)掉你那個破瀏

6、覽器 題目暗含中心論點。題目暗含中心論點。 如：如：中國人失掉自信力了嗎中國人失掉自信力了嗎 美玉有瑕美玉有瑕注：抓住注：抓住標題可作標題可作為尋找文為尋找文章論點的章論點的線索，補線索，補充標題則充標題則可運用其可運用其中的任何中的任何一種類型。一種類型。 2.2.開頭（段首）開頭（段首） 好處：開章明義好處：開章明義 3. 3.結(jié)尾（段末）結(jié)尾（段末） 好處：總結(jié)全文，點明觀點。好處：總結(jié)全文，點明觀點。 4.4.文中（段中）文中（段中）【例文三例文三】 好處：文章一開頭先引入一定的事例好處：文章一開頭先引入一定的事例或現(xiàn)象，分析闡述之后才提出中心論點。或現(xiàn)象，分析闡述之后才提出中心論點。

7、補充分論點解題套路補充分論點解題套路l1.分論點要緊緊圍繞中心論點。l2.要從后文的論證中提取觀點。l3.盡量與文中給出的其他分論點保持銜接或一致。l例：例：從香菱學詩想到的從香菱學詩想到的 四、解題方法四、解題方法 1.借助標志性詞語借助標志性詞語(如：由此可見；我認如：由此可見；我認為；首先、其次、再次為；首先、其次、再次) 【例文三例文三】 2.由論據(jù)的內(nèi)容推斷出論點。由論據(jù)的內(nèi)容推斷出論點。【例文三例文三】 3.根據(jù)標題，提煉論證過程中反復出現(xiàn)的根據(jù)標題，提煉論證過程中反復出現(xiàn)的字眼。字眼。【例文二例文二】 4.提取文段的分論點，合并歸納。提取文段的分論點，合并歸納。【例文例文四四】 變式變式“讀書讀書”的坎兒的坎兒中心論點中心論點: 一個人想要做一個一個人想要做一個有品位的讀書人有品位的讀書人，還真，還真得跨越幾個心靈的坎兒。得跨越幾個心靈的坎兒。分論點：分論點：第一，你必須是澄靜的。第一，你必須是澄靜的。 第二，你應該學會堅持。第二，你應該學會堅持。 第三