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文檔簡介

1、精衛填海 教學設計1 認識15個生字，會寫9個字，能綜合運用學過的方法識字。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累詞語。3 理解課文內容，知道精衛這樣的行為是英勇的行為。教學課時：兩課時教學過程：第一課時故事導入，激發興趣。1 講述愚公移山的故事。2 你們想知道精衛是怎樣填海的嗎？3 板書課題：精衛填海讀題，認讀“精“衛初讀課文，整體感知。1 自讀課文。鼓勵學生遇到不認識的字用自己喜歡的方法解決。2 聽讀。播放朗讀錄音，要求：聽準字音，聽清故事內容。自主互動、認讀生字。1 出示本課生字詞你認識哪些詞語，找出來讀一讀。學生自讀詞語誰喜歡當小教師帶讀，請你來教教大家吧！學生當小教師帶讀2

2、用自己喜歡的方法認讀不認識的字，然后交流識字方法。3 生字全認識了嗎？請小組長把生字卡片分給小組的同學，請你們來教教同學或考考別人。4 師出示生字卡片，認讀，比一比誰是班里的識字大王。5 組詞游戲并選擇詞語說一句話。多種形式，讀通課文。1 師帶讀課文。提醒學生注意聽讀不認識的字2 指名讀。其他同學注意聽并進展評議3 開火車讀課文。第二課時復習檢查，穩固生字。1 教師出示生字卡片。指名讀。開火車讀。仔細觀察，指導書寫。1 出示要求會寫的生字。讀一讀，小組討論：如何記住這九個字？讓學生當小教師說說記字的方法。2師重點指導“與、“仍、“夜的書寫。3 觀察其他幾個字在田字格的位置與同桌交流。4 生練習書寫生字。感情朗讀、感知感悟。1 自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個自然段？找出來再讀一讀。2 指名讀一讀，說說為什么喜歡這個自然段？3 指導學生感情朗讀。課外延伸、拓展想象

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