1、小學一年級寫字教學計劃 一、指導思想寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。二、教學目標1、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。2、學會正確的握筆姿勢，掌握漢字的一些常見的基本筆畫和基本筆畫的運筆方法。3

2、、六字寫字要求：“規范、端正、整潔”。三、練習方式利用書中提供的范例，采取描紅或臨摹的方式，讓學生從基本的筆畫橫撇、撇點、豎折等練起。四、 練習時間每周一節書法課，平時寫作業的同時強調寫字的姿勢，引導學生寫好字。五、教學措施1、嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質保量”八字方針。2、遵循直觀性原則，采用多媒體等現代化教學設施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質量。3、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。4、學生互評寫字水平，交流寫字經驗，激發寫字積極性。5、開展各種書寫競賽活動，結合板報，展出學生優秀作品，鼓勵認真書寫。提 高書寫水平。6、定期舉行作業展覽，請“

3、能手”介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。六、課時安排：全期1 5課時二年級寫字教學計劃、教材分析:全面落實素質教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。進一步訓練學生的 “雙姿 ”，培養學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能，樹立學生 “端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。二、教學目標：1、進一步明確寫字教學的重要性。（ 1 ）每位任課教師都要樹立 “學校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想， 把寫字教學作為學校教育工作的一個重點，要求全員參與，形成良好的

4、寫字教學氛圍，訓練學生把字寫得端正、美觀。（2）寫字教師要認真學習全日制義務教育語文課程標準及小學寫字教學手冊，明確寫字要求，并對照實施。（3）全校師生共同努力，探索出一條切實可行的寫字教學之路。有前人的經驗，有今天的實踐，學生寫字力爭達到優秀率在60%以上，合格率在95%以上。2、上好寫字指導課。（ 1 ） 上好每周一課的寫字指導課，教學要依據語文課程標準和 小學寫字教學手冊的要求，著力優化寫字指導方法，致力于學生行為習慣和基本技能的培養。（2）鍛煉寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規范；字體、字形端正美觀；作

5、業、卷面整潔）（3）強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要誤認為練字是語文老師的事。共同重視學生作業的寫字質量，糾正學生不良的書寫習慣，推動寫字教學的發展。（ 4）優化教學方法。寫字教學做到“四個結合”，即課內與課外結合；講解與示范相結合；練習與運用相結合；普及與提高相結合。三、學生知識現狀分析：二年級學生才開始學習用圓珠筆寫字，而且學生寫字練習時間較短，寫字不夠靈活，書寫不夠大方，甚至有的學生連漢字的筆畫都記不牢，還有的可能連漢字筆畫的書寫順序都沒有掌握。四、教改措施：（ 1） 、加強學生的執筆姿勢及各科的寫字質量的指導

6、，發現問題，及時整改。（ 2） 、定期組織學生的寫字比賽，及時展示各班學生的優秀習字作品。（ 3） 、加強隨堂聽課，寫字工作領導小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用，同時加強寫字教學經驗交流。（ 4） 組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂從教學步驟、內容安排、時間分配、評價方式、指導方法、育人功能等方面研討，力求探索一套科學合理且行之有效的寫字教學模式。（ 5） 、 開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生寫字水平提高，重視抓好寫字興趣小組活動， 有重點地發現和培養寫字人才。學期中，輔導教師要加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法苗子，認真組織學生參加各類書法比賽，為學生

7、成長搭建平臺。6） 、繼續抓好的寫字教學，整體提高學生的書寫質量。小學語文三年級寫字教學計劃教科書內容安排循序漸進，容量適度，使所有學生了解寫字的基礎知識，掌握一般的寫字規律，逐漸掌握鋼筆字的書寫技能，能夠按筆順規則使用鋼筆寫字，做到規范、端正、整潔。一、教材分析1 、目標要求適度教科書內容安排循序漸進，容量適度，使所有學生了解寫字的基礎知識，掌握一般的結字規律，逐漸掌握鉛筆字的書寫技能，能夠按筆順規則使用鉛筆寫字，做到規范、端正、整潔，并初步感受漢字的形體美。2、體現寫字規律本冊教科書以教基本筆畫、偏旁為重點，從簡到繁，由淺到深。每教一個筆畫和偏旁，配以與之相應的漢字。3、緊密聯系語文教科書

8、寫字教學時語文教學的重要組成部分，教學內容編排充分注意與語文教科書相聯系。4、合理設置板塊新授課一般由“寫寫筆畫 ”“ 描描寫寫”和 “自己練練 ”三個板塊組成。板塊之間層次分明，各有側重。5、引導自主探究教科書注意讓學生在自主探究中發現書寫規律。每課設計了兒童化的提示語，提醒學生在練字過程中，注意觀察每個筆畫的形狀、位置以及與其他筆畫的對應關系。6、重視習字興趣通過板書設計、漢字描紅、漢字書寫、多種評價方式等，讓學生在愉悅的心境中習字。二、教學目標1 、能按 “寫字歌 ”中 “身直， 紙正， 頭正，肩平”要求做到用規范的姿勢書寫鋼筆字。2、能用正確的握筆方法書寫鋼筆字。3、培養學生養成良好的

9、寫字習慣。4、學習掌握基本筆畫橫折、豎折、豎提、橫鉤等的書寫技巧。5、鋼筆字工整入體。6、培養學生對書法的濃厚興趣。7、結合書法傳統文化，加強學生的愛國主義教育。8、培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣；9.掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。三、重難點1 、進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。3、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。4、培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。5、激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。四、學生情況分析本班學生大多數學生

10、對寫字不重視，在作業中表現出字t ./ .、筆方跡潦草，結構不勻稱，沒有掌握硬筆字的運法與規律。大部分學生沒有接受過正規的書法訓練，最基本的寫字常識都不清楚。他們寫字的時候很隨意，不僅不能端正地寫還經常出現錯別字，紙面也不能保持清潔，涂抹的現象也比較嚴重。學生不能規范自己的寫字姿勢，身直，紙正的持久性較差，對于坐正、肩平、身直，三個一（一尺，一拳，一寸）的規范寫字習慣，在近期內將作為寫字的常規重點訓練，從頭做起。養成了良好的寫字習慣，做到執筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。本學期，學生寫鋼筆字興趣較高，大部分學生對寫字有了新的認識和足夠的重視，能注意到保持正確的寫字姿勢和執筆方法，部分學生自控能力差，做得不夠好，本學期要多加指導，加強訓練，使學生養成良好的書寫習慣，把字寫漂亮。五、教學措施1 、在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣。2、 認真上好每周一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意