1、LOGO數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆Document serial number NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108小學(xué) 數(shù)學(xué)教 學(xué)隨筆教學(xué)實(shí)踐中我深深地體會(huì)到，積極的非智力因素可以推動(dòng)和促進(jìn)學(xué) 生智力的發(fā)展，培養(yǎng)好學(xué)生的非智力因素，能使數(shù)學(xué)教學(xué)得心應(yīng) 手。就此，本人想談一點(diǎn)淺見，以待指教。一、實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)造成功條件，激發(fā)學(xué)生興趣要使學(xué)生一拿到數(shù)學(xué)新書時(shí)就愛不釋手地翻來(lái)覆去瀏覽，學(xué)生的興 趣是它的基礎(chǔ)。積極的興趣的傾向是朦朧興趣的開始，那么如何把 這種積極的心理傾向設(shè)法轉(zhuǎn)化為一種積極的興趣，這在第一課尤為 重要，特別是在布置第一課的作業(yè)中尤為重要。二、培養(yǎng)學(xué)生情感，促進(jìn)師生感情積

2、極的情感能提高學(xué)生的心理和生理的活動(dòng)能量，從而提高思維和 學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生聽課也伴隨一定的情感，而學(xué)生的情感往往同他對(duì) 知識(shí)的領(lǐng)會(huì)程度，對(duì)教師教學(xué)的興趣密切相關(guān)。三、情感傾斜，關(guān)注學(xué)困生對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，如果教師在情感上多一些傾注，在課 堂多一些關(guān)注，課后多一些幫助，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上可能會(huì)有所提高， 學(xué)習(xí)的興趣、積極性也會(huì)隨之提升。所以作為一名數(shù)學(xué)教師不但要 有一顆愛心,更要有一顆耐心.教育教學(xué)隨筆隨著教育改革的不斷深入，“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作越來(lái)越受到關(guān) 注，為此，廣大教師己經(jīng)從不同角度探索出很多可行的轉(zhuǎn)化措施， 促進(jìn)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作的開展。但本人覺(jué)得，在教育應(yīng)張揚(yáng)學(xué)生 有個(gè)性、應(yīng)關(guān)注學(xué)生全

3、面發(fā)展的今天，采用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)方式，來(lái)引導(dǎo) 促進(jìn)“學(xué)困生”的成長(zhǎng)，也是一種有效的教育方法。鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)是照 在人心靈上的陽(yáng)光，要讓陽(yáng)光哺育每一個(gè)學(xué)生們快樂(lè)地成長(zhǎng)，就需 要有“六心”。1、愛心。“親其師，而信其道”教師對(duì)學(xué)生尤其是學(xué)困生，要 真誠(chéng)地關(guān)心、愛護(hù)他們，使“學(xué)困生”感受到愛的陽(yáng)光，讓他們心 悅誠(chéng)服地接受教育。2、信心。信心是“學(xué)困生”成功的基礎(chǔ)，在對(duì)待“學(xué)困生”方 面，一是教師自身要樹立起信心，要相信每一個(gè)“學(xué)困生”不僅有 進(jìn)步的心態(tài)，也有進(jìn)步的渴望，老師只要循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳 印，全身心地投入一定能取得好的效果。二是要樹立起轉(zhuǎn)化“學(xué)困 生”的信心，“學(xué)困生”身上雖然存在著明顯的差異，但也蘊(yùn)

4、藏著 一些不引人注目的“閃光點(diǎn)”，老師應(yīng)選擇有利時(shí)機(jī)，適當(dāng)加以表 揚(yáng)、鼓勵(lì)，循循善誘，喚起其積極向上的心靈火花。3、細(xì)心。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，每個(gè)學(xué)生都有有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)， 作為教師絕不能緊盯著學(xué)生的缺點(diǎn)不放，以致于看不到他的優(yōu)點(diǎn)。 特別是對(duì)“學(xué)困生”，他們很少受到人們的關(guān)注，更需要教師細(xì)致 觀察，全面了解，從而發(fā)現(xiàn)挖掘在他們身上的“閃光點(diǎn)”，并讓一 個(gè)“閃光點(diǎn)”在愛的陽(yáng)光沐浴下變成更多的“閃光點(diǎn)”。4、耐心。“學(xué)困生”的個(gè)性特點(diǎn)，素質(zhì)天賦以及其它形成原因的不同，導(dǎo)致了在轉(zhuǎn)化他們的過(guò)程中的差異性和復(fù)雜性，往往花費(fèi) 了艱巨的勞動(dòng)卻收效甚微。作為教師，要切忌煩躁和蜻蜓點(diǎn)水，應(yīng) 一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一道習(xí)題耐心地講解，作個(gè)別輔導(dǎo)，指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法， 有針對(duì)性地采用不同的教學(xué)手段，不厭其煩地指導(dǎo)，直到讓他們掌 握為止。因此，教師需要有耐心，更要“導(dǎo)之以行，持之以恒”。5、寬容心。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？寬容，會(huì)給“學(xué)困生”撐起一片自尊的天空。老師對(duì)犯錯(cuò)的“學(xué)困生”不要?jiǎng)?不動(dòng)就批評(píng)、斥責(zé)，這樣會(huì)使“學(xué)困生”變得消極自卑.，尤其對(duì)個(gè) 性倔強(qiáng)的“學(xué)困生”，無(wú)休止的批評(píng)、斥責(zé)會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的不 滿情緒，產(chǎn)生叛逆心理，使“學(xué)困生”從感情上疏遠(yuǎn)教師，不愿意 按受老師的教育。因此，教