1、1 1 古詩三古詩三首首人教部編版 三年級語文下冊你是不是也陶醉在這生機盎然的 春天里了呢？下面就請說說你的感 受吧！杜甫杜甫，字子美，自號少陵野老，祖籍襄陽。唐代偉大的現實的 主義詩人，與李白齊名，合稱 “李杜”。杜甫對中國古典詩 歌的影響非常深遠，一生寫詩 1400多首，被后世尊稱為“詩 圣”。他的詩被稱為“詩史”。溫馨提示溫馨提示： 讀準字音讀準字音， 讀通句子讀通句子， 不不認認 識的生字借助拼音多讀幾遍識的生字借助拼音多讀幾遍， 也可以也可以向向 老師或同學請教老師或同學請教。初讀感知，識詩初讀感知，識詩文文燕燕鴛鴛鴦鴦惠惠崇崇蘆蘆芽芽泛泛減減豚豚形聲形聲字字形形旁旁表示意表示意義義

2、聲聲旁旁表示讀表示讀音音蘆芽：形旁草字頭表示蘆芽：形旁草字頭表示與與植物有關。屬于上形下聲植物有關。屬于上形下聲。你能運用形聲字的規律，說你能運用形聲字的規律，說一一 說說鴛鴦鴛鴦嗎嗎？字理識字理識字字燕：橫、豎、豎、橫表示燕子張 開的嘴；中間的口是燕子的身體； 分開的北是燕子的翅膀；四點底 是燕子的尾巴。說說你自己說說你自己的的識字小妙招吧識字小妙招吧！鴦鴦惠惠崇崇鴛（鴛鴦鴛（鴛鴦） 芽（發芽芽（發芽）蘆蘆芽芽泛泛惠（優惠惠（優惠） 泛（泛舟泛（泛舟）減減豚豚崇（崇高崇（崇高） 減（減法減（減法）燕燕 鴛鴛燕（燕子燕（燕子） 蘆（蘆葦蘆（蘆葦） 豚（河豚豚（河豚）遲日：遲日：春季太陽落山漸晚

3、，所以說春季太陽落山漸晚，所以說“遲日遲日”。 泥融：泥融：這里指泥土濕軟這里指泥土濕軟。鴛鴦鴛鴦：一種鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥常：一種鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥常結結 對生活對生活。融融 燕燕 鴛鴛 鴦鴦崇崇惠惠蘆蘆 芽芽 梅梅溪溪泛泛 減減融rn左下部分左下部分只只 有一有一橫橫溪x右下部分是右下部分是“大大”詩中給我們展現了哪些景物呢詩中給我們展現了哪些景物呢？讀想結讀想結合合 明詩明詩意意遲日遲日江山江山麗麗，指春季太陽落山漸指春季太陽落山漸晚，白天變得長了晚，白天變得長了。秀麗，美秀麗，美麗麗視覺視覺春風花草香春風花草香。聽覺聽覺詩意：春天的陽光普照，山詩意：春天的陽光普照，山

4、河河無比秀麗。春風拂面，送來無比秀麗。春風拂面，送來花花 草的芳香草的芳香。泥融泥融飛燕飛燕子子這里指泥土這里指泥土濕軟濕軟詩意：泥土濕軟，詩意：泥土濕軟，小小 燕子輕盈地飛來飛去燕子輕盈地飛來飛去， 忙著銜泥筑巢忙著銜泥筑巢。泥融泥融飛飛燕子燕子， 沙暖沙暖睡睡鴛鴦鴛鴦。忙著筑巢的小燕子和熟睡在沙灘 上的鴛鴦，這一動一靜，一上一 下，一忙一閑，相映成趣，杜甫用這首詩來贊美美麗的春天，你能用你自己的話來贊 美詩中所描繪的這種美景嗎？春天到了，在溫暖的陽光照耀下，祖國的山河 多么美麗啊！春風輕輕地吹著，花草散發著芳香。 冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙 著銜泥筑巢。一對鴛鴦在溫暖的沙

5、灘上安靜地睡覺。你體會到了作者怎樣的情感呢？絕句描寫絕句描寫了了草草_堂堂_浣浣_花花_溪溪_ _ _ _一一_ _帶帶_明明_麗麗_和和_諧諧_的的_ _ _ _春春_ _日日_美景美景， 表表達了達了_ _對對_春春_ _ _ _天天_ _的的_喜喜_愛愛_之情之情。拓展延拓展延伸伸 賞詩賞詩境境 絕 句 江畔獨步尋花 唐杜甫 唐杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳， 黃四娘家花滿蹊， 一行白鷺上青天。 千朵萬朵壓枝低。 窗含西嶺千秋雪， 留連戲蝶時時舞， 門泊東吳萬里船。 自在嬌鶯恰恰啼。運用方運用方法法 學以致學以致用用讀通詩句，整體感知。結合注釋，理解詩意。抓住景物，想象畫面。走進詩中，感悟情感。初

6、讀古初讀古詩詩 整體感整體感知知惠崇春江晚景惠崇春江晚景【宋】蘇【宋】蘇軾軾竹外竹外/ /桃花桃花/ /三兩枝三兩枝， 春江春江/ /水暖水暖/ /鴨先知鴨先知。 蔞蒿蔞蒿/ /滿地滿地/ /蘆芽短蘆芽短， 正是正是/ /河豚河豚/ /欲上時欲上時。蘇軾蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北 宋文學家。蘇軾具有多方面的文學 藝術才能，在詩、詞等各個領域都 富有創造性，取得了獨到的成就。 在古文方面，他是“唐宋八大家” 之一；作為詞人，開辟豪放詞風， 與辛棄疾并稱“蘇辛”；蘇軾的文 學成就在宋代以及后世都產生了巨 大的影響。惠崇的這幅惠崇的這幅畫畫名叫春江晚景名叫春江晚景， 這首詩是蘇軾為這首詩是蘇軾為惠

7、惠 崇的畫作春江崇的畫作春江晚晚 景所寫的題畫詩景所寫的題畫詩。品讀古品讀古詩詩 感悟詩感悟詩境境小組合作交小組合作交流流一讀：讀景物，把看到的景物劃出來一讀：讀景物，把看到的景物劃出來。 二讀：讀詩文，把詩文的意思讀到心二讀：讀詩文，把詩文的意思讀到心里里 并和小組交流。（根據課文插圖和課后并和小組交流。（根據課文插圖和課后注注釋，小組內討論交流詩句的意思。釋，小組內討論交流詩句的意思。）三讀：讀自己，把你的情感讀出來三讀：讀自己，把你的情感讀出來。這首詩都描寫了哪些景物這首詩都描寫了哪些景物?我們再說的具體一點，如：翠綠的竹我們再說的具體一點，如：翠綠的竹子子）的桃花）的桃花，（）竹林，）

8、竹林，（）的春水）的春水，（，（）的蔞蒿，）的蔞蒿，（）的鴨子，的鴨子，（ 的蘆芽，的蘆芽，（）的河豚）的河豚。蔞蒿和蘆芽是什么？蔞蒿和蘆芽是什么？蔞蒿：長在洼地的一種野草，可以食用蔞蒿：長在洼地的一種野草，可以食用。蘆芽：蘆葦的嫩芽蘆芽：蘆葦的嫩芽。河豚是一種什么魚？什么是河豚是一種什么魚？什么是“欲上時欲上時”？河豚：魚的一種，學河豚：魚的一種，學名名“純（純（tun），肉味鮮美，肉味鮮美， 但是卵巢和肝臟有劇毒但是卵巢和肝臟有劇毒。 產于我國沿海和一些內河產于我國沿海和一些內河。 每年春天逆江而上，在每年春天逆江而上，在淡淡 水中產卵水中產卵。竹外桃花竹外桃花三兩枝三兩枝，春江水暖春江水

9、暖鴨先知鴨先知。兩三枝桃花開放，給兩三枝桃花開放，給我我們報告了春的的信們報告了春的的信息息表明鴨子最先知道初春的江水表明鴨子最先知道初春的江水回回 暖，所以迫不急待地在水中嬉戲暖，所以迫不急待地在水中嬉戲。詩中出現的景物惠崇的畫中都有嗎？（引詩中出現的景物惠崇的畫中都有嗎？（引出出 難點：惠崇的畫中到底有沒有畫河豚難點：惠崇的畫中到底有沒有畫河豚？）？）詩人由滿地的蔞蒿和幾個蘆芽，聯詩人由滿地的蔞蒿和幾個蘆芽，聯想想 到到“河豚欲上河豚欲上”，寫出了畫中無，情理，寫出了畫中無，情理中中 有的事情，引人遐想。前三句是實景，有的事情，引人遐想。前三句是實景，最最 后一句是作者的聯想后一句是作者的

10、聯想。吟誦古詩，想象詩中的美景并說一吟誦古詩，想象詩中的美景并說一說說綠色的竹林，掩映著幾枝粉紅色的桃花。綠色的竹林，掩映著幾枝粉紅色的桃花。江江 上春水蕩漾，一群鴨子在歡快地嬉戲，它們最上春水蕩漾，一群鴨子在歡快地嬉戲，它們最先先 感知到春天江水已經變暖。岸邊長滿初生的蔞感知到春天江水已經變暖。岸邊長滿初生的蔞蒿蒿 和剛剛發出嫩芽的蘆葦，這正是河豚將要逆江和剛剛發出嫩芽的蘆葦，這正是河豚將要逆江而而 上產卵的季節上產卵的季節。我會我會讀讀惠崇春江晚景惠崇春江晚景【宋】蘇【宋】蘇軾軾竹外桃花三兩枝竹外桃花三兩枝， 春江水暖鴨先知春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短蔞蒿滿地蘆芽短， 正是河豚欲上時正

11、是河豚欲上時。主題探主題探究究 拓展延拓展延伸伸作者抓住了畫面上作者抓住了畫面上 幾枝桃幾枝桃花花， 嬉戲的鴨嬉戲的鴨子子， 滿地滿地的蔞蒿，的蔞蒿， 短短的蘆短短的蘆芽芽，向我們展示了一幅充滿生，向我們展示了一幅充滿生 機的機的江南水鄉春景圖，字里行間流露出詩人對江南水鄉春景圖，字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美春天的喜愛和贊美 之情。之情。課文朗讀，了解作者和背課文朗讀，了解作者和背景景曾幾曾幾，南宋詩人，字吉甫，南宋詩人，字吉甫，號號 茶山居士，其先贛州茶山居士，其先贛州(今江今江西西 贛縣贛縣)人。后徙河南（今河人。后徙河南（今河南南 洛陽），曾幾學識淵博，洛陽），曾幾學識淵博，勤勤

12、于于 政事。其詩句律嚴整，政事。其詩句律嚴整，有一有一種種 清新活潑、明快流暢清新活潑、明快流暢的風格的風格。 著有茶山集著有茶山集。讀古詩，尋找讀古詩，尋找“三衢三衢”美美景景三衢道三衢道中中【宋】曾【宋】曾幾幾 梅子梅子/ /黃黃時時/ /日日睛日日睛， 小溪小溪/ /泛盡泛盡/ /卻山行卻山行。 綠陰綠陰/ /不減不減/ /來時來時路路， 添得添得/ /黃鸝黃鸝/ /四五聲四五聲。自主學習自主學習單單1找：詩人是什么季節，什么天氣游三 衢山的？旅途中他看到、聽到了什么？用- 畫出。2說：請你說一說詩人游三衢山時的行 程路線。3想：想一想詩人游三衢山時的心情。梅子黃梅子黃時日日時日日晴晴“

13、梅子黃時梅子黃時” 是什么時候呢？是什么時候呢？梅子，又叫青梅，產于我國南方。成熟梅子，又叫青梅，產于我國南方。成熟的的 梅梅子就變成了黃色，梅子果期在子就變成了黃色，梅子果期在5月至月至6月，月，即即夏季。所以說，詩人是在初夏時節游三衢山的夏季。所以說，詩人是在初夏時節游三衢山的。 浙江位于我國長江中下游地區，那里通浙江位于我國長江中下游地區，那里通常常每年六月中旬到七月上旬是梅雨季節，持續每年六月中旬到七月上旬是梅雨季節，持續連連 綿的陰雨、溫高濕大是梅雨的主要特征。南綿的陰雨、溫高濕大是梅雨的主要特征。南宋宋 詩人趙師秀就寫到：黃梅時節家家雨，青草詩人趙師秀就寫到：黃梅時節家家雨，青草池

14、池 塘處處蛙塘處處蛙。誰能說一說詩誰能說一說詩 人的行程路線？人的行程路線？乘小船到小溪的盡頭乘小船到小溪的盡頭再，又再，又小溪泛盡小溪泛盡卻卻山山行行從這句詩我們可以得知詩從這句詩我們可以得知詩 人游玩的路線是，乘小船到小人游玩的路線是，乘小船到小 溪的盡頭，再走山間小路。溪的盡頭，再走山間小路。品詩句品詩句， 尋找尋找“三衢三衢”之之情情梅子黃時日日睛。詩中哪梅子黃時日日睛。詩中哪個個 詞最能代表此時的心情詞最能代表此時的心情？“晴晴”為全詩賦予了明麗的色彩，奠為全詩賦予了明麗的色彩，奠定定 了明朗愉快的感情基調了明朗愉快的感情基調。梅子黃時日日晴，小溪泛盡梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻卻山山

15、行行“卻卻”字道出字道出 了詩人高漲的了詩人高漲的 游興。游興。詩意：梅子黃透了的時候，每天的天詩意：梅子黃透了的時候，每天的天氣氣 都很晴朗，乘小船來到小溪的盡頭，都很晴朗，乘小船來到小溪的盡頭，再再 走山路繼續前行走山路繼續前行。圖文結合聯想美景：邊讀古 詩，邊看插圖，想象一下詩人走 在這三衢道中看到、聽到了什么？綠陰不減來時路綠陰不減來時路， 添得黃鸝四五聲添得黃鸝四五聲。詩意：山路上綠樹成蔭，不亞于來詩意：山路上綠樹成蔭，不亞于來時時 之路，樹林中不時傳來幾聲黃鸝悅之路，樹林中不時傳來幾聲黃鸝悅耳耳 的鳴叫的鳴叫。以動襯靜以動襯靜吟誦古詩，想象詩中的美景并說一說。梅子黃透了的時候，難得天天都是晴朗的好梅子黃透了的時候，難得天天都是晴朗的好天天 氣，我乘著小船到了小溪的盡頭，再改走山路。氣，我乘著小船到了小溪的盡頭，再改走山路。越越 往前走，山間綠陰蔥郁，和來時的路上一樣濃郁往前走，山間綠陰蔥郁，和來時的路上一樣濃郁， 幽靜的山林不時傳來四五聲黃鸝的叫聲，是那么幽靜的山林不時傳來四五聲黃鸝的叫聲，是那么悅悅 耳動聽。為三衢道中增添了無窮的生機和意趣耳動聽。為三衢道中增添了無窮的生機和意趣。我會我會讀讀三衢道三衢道中中【宋】曾【宋】曾幾幾梅子黃時日日睛梅子黃時日日睛， 小溪泛盡卻山行小溪泛盡卻山行。 綠陰不減來時路綠陰不減來時路，