1、語文語文園地四園地四交流平臺交流平臺 一個好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個好的結(jié)尾，可以增強文章的感染力，令人一個好的結(jié)尾，可以增強文章的感染力，令人回味無窮。回顧下面的這些開頭和結(jié)尾，你有回味無窮。回顧下面的這些開頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？什么發(fā)現(xiàn)？ 分析文章的開頭或結(jié)尾的作用，分析文章的開頭或結(jié)尾的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。 19271927年年4 4月月2828日，我永日，我永遠(yuǎn)忘不了那一遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。年了。 十六年前的回憶十六年前的回

2、憶交流示例交流示例增強文章的生動性增強文章的生動性 世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？ 世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？ 世界上還有幾個劇種一部戲演出三五天還沒有結(jié)世界上還有幾個劇種一部戲演出三五天還沒有結(jié)束的呢？束的呢？ 藏戲藏戲概括藏戲的特點概括藏戲的特點激起讀者的興趣激起讀者的興趣表達(dá)方法新穎獨特表達(dá)方法新穎獨特表達(dá)強烈推崇之情表達(dá)強烈推崇之情 這次，我看到了草原。那里的天比別處這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我

3、總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。 草原草原 我又哭了，從地上撿起那張報紙，我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，咬緊牙，又勉強看了一遍，低聲對母親說：又勉強看了一遍，低聲對母親說：“媽，昨天媽，昨天是是4 4月月2828日。日。” 十六年前的回憶十六年前的回憶首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng)結(jié)構(gòu)緊湊結(jié)構(gòu)緊湊突出情感突出情感 你聰明的，告訴我，我們的你聰明的，告訴我，我們的日子為什么日子為什么一去不復(fù)返呢？一去不復(fù)返呢？ 匆匆匆匆首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng) 男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁, ,依偎在母親懷里依偎在母親懷里, , 閉上眼睛不再看太陽。

4、光閉上眼睛不再看太陽。光線正線正無可挽回地消逝無可挽回地消逝, ,一派荒涼。一派荒涼。 那個星期天那個星期天生動展現(xiàn)人物內(nèi)心生動展現(xiàn)人物內(nèi)心開門見山，直接入題開門見山，直接入題多用修辭，展示文采多用修辭，展示文采巧設(shè)題記，揭露主旨巧設(shè)題記，揭露主旨描寫環(huán)境，烘托背景描寫環(huán)境，烘托背景直抒胸臆，引起共鳴直抒胸臆，引起共鳴設(shè)計懸念，扣人心弦設(shè)計懸念，扣人心弦引用故事，倍感新鮮引用故事，倍感新鮮方法總結(jié)方法總結(jié)首尾呼應(yīng)，凸顯主旨首尾呼應(yīng)，凸顯主旨言為心聲，呼喚號召言為心聲，呼喚號召巧妙發(fā)問，引人深思巧妙發(fā)問，引人深思引用佳句，多姿多彩引用佳句，多姿多彩抒情議論，氣勢不凡抒情議論，氣勢不凡景物烘托，情

5、景合一景物烘托，情景合一開頭方法有五條，一條一條都有效。開頭方法有五條，一條一條都有效。開門見山開門見山點題式，點題式，時間地點時間地點有分曉。有分曉。渲染氣氛渲染氣氛描寫式，寫景開頭描寫式，寫景開頭定格調(diào)定格調(diào)。抒情開頭抒情開頭方法好，方法好，激發(fā)讀者感情激發(fā)讀者感情高。高。先敘結(jié)局先敘結(jié)局懸念式，懸念式，扣人心弦扣人心弦求根底。求根底。設(shè)問反問作開頭設(shè)問反問作開頭，引人入勝引人入勝添氣氛。添氣氛。背記兒歌背記兒歌結(jié)尾也有好方法，每種方法都奇妙。結(jié)尾也有好方法，每種方法都奇妙。自然結(jié)尾自然結(jié)尾收束式，收束式，干脆利索干脆利索廢話少。廢話少。總結(jié)結(jié)尾總結(jié)結(jié)尾點題式，點題式，畫龍點睛畫龍點睛筆法

6、妙。筆法妙。抒情議論抒情議論做結(jié)局，做結(jié)局，突出中心突出中心讓人明。讓人明。結(jié)尾利用結(jié)尾利用反問式反問式，引人深思引人深思受啟迪。受啟迪。首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng)照應(yīng)式，照應(yīng)式，結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)完整好文稿。好文稿。詞句段運用（詞句段運用（1 1）讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向。事物在詩中被賦予了人的品格和志向。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。千磨萬擊還堅勁，任爾東

7、西南北風(fēng)。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。 鄭板橋鄭板橋竹石竹石不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 王冕王冕墨梅墨梅荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 蘇軾蘇軾贈劉景文贈劉景文已無已無猶有猶有劉景文劉景文堅貞不屈堅貞不屈孤高傲世孤高傲世春蠶到死絲方盡春蠶到死絲方盡, ,蠟炬成灰淚始干。蠟炬成灰淚始干。 表達(dá)詩人表達(dá)詩人_。 大雪壓青松，青松挺且直。大雪壓青松，青松挺且直。 表達(dá)詩人表達(dá)詩人_。 對意中人至死不渝的愛對意中人至死不渝的愛情和無盡的思念情和無盡的思念對于前途或志向始終如對于前途或志向始終如一、堅韌不拔的品質(zhì)一、堅韌不拔的品

8、質(zhì)拓展積累拓展積累托物言志托物言志是一種常見的是一種常見的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法。描繪客觀事物描繪客觀事物托物托物表達(dá)情感表達(dá)情感揭示主旨揭示主旨言志言志比擬比擬象征象征 精神精神 思想思想 品格品格 感情感情詞句段運用（詞句段運用（2 2）聯(lián)系課文想一想：下面的外貌和神態(tài)描寫對刻聯(lián)系課文想一想：下面的外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達(dá)效果？會影響文章的表達(dá)效果？ 表達(dá)作者的情感表達(dá)作者的情感容貌容貌 衣著衣著 體型體型 姿態(tài)姿態(tài) 揭示人物的性格揭示人物的性格 加深讀者對人物的印象加深讀者對人物的印象外貌描寫：外貌描寫：

9、作用：作用： 父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴 眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的 平靜而慈祥的臉。平靜而慈祥的臉。 通過對通過對_的外貌描寫的外貌描寫，顯出他顯出他_，表現(xiàn)了他，表現(xiàn)了他_的的品質(zhì)。品質(zhì)。李大釗李大釗受過酷刑受過酷刑臨危不懼、把生死置之度外臨危不懼、把生死置之度外扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕, ,他向他向 前弓著身子前弓著身子, ,伸出兩只大手。伸出兩只大手。 啊啊! !那雙手就像鷹的爪子那雙手就像鷹的爪子, ,扭扭 著雨來的兩只耳朵著雨來的兩只耳朵, ,

10、向兩邊拉向兩邊拉。 通過對通過對_的外貌描寫，表現(xiàn)的外貌描寫，表現(xiàn)了敵人了敵人_的本性，的本性，_了雨來了雨來的形象。的形象。扁鼻子軍官扁鼻子軍官兇狠、殘暴兇狠、殘暴反襯反襯他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。 頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗， 頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子 可是幾乎與頭一邊兒粗。可是幾乎與頭一邊兒粗。 通過對通過對_的外貌描寫，揭的外貌描寫，揭示他示他_等等特點。特點。祥子祥子 相貌普通、淳樸可愛、體格相貌普通、淳樸可愛、體格健壯、充

11、滿生氣、出身平凡健壯、充滿生氣、出身平凡總結(jié)描寫人物外貌的方法。總結(jié)描寫人物外貌的方法。抓住主要特征抓住主要特征展示人物性格展示人物性格符合人物身份符合人物身份做到細(xì)致描繪做到細(xì)致描繪日積月累日積月累樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時。常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。順其自然，凡事不

12、可強求順其自然，凡事不可強求 用心地栽花，施肥、灌溉等都做了用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花卻總是不開，最后還是枯萎了；而隨很多，但花卻總是不開，最后還是枯萎了；而隨意折下來的一枝柳條隨意插在地里，從來沒有照意折下來的一枝柳條隨意插在地里，從來沒有照料它，幾年過去，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹。料它，幾年過去，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。正確對待別人的意見和批評正確對待別人的意見和批評 良藥多數(shù)是帶苦味的，但卻有良藥多數(shù)是帶苦味的，但卻有利于治病；而教人從善的語言多數(shù)是不太動利于治病；而教人從善的語言多數(shù)是不太動聽聽的，但有利于人們改正

13、缺點。的，但有利于人們改正缺點。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。行孝道要及時行孝道要及時 樹希望靜止不擺，風(fēng)卻不停樹希望靜止不擺，風(fēng)卻不停息；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已亡故。息；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已亡故。常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時。常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時。 生活富裕之時，要時常想到生活富裕之時，要時常想到困難時該怎么辦，不要等到貧窮了，才后困難時該怎么辦，不要等到貧窮了，才后悔當(dāng)初沒有節(jié)省。悔當(dāng)初沒有節(jié)省。居安思危，勤儉節(jié)約居安思危，勤儉節(jié)約書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。 到實際使用時才懊恨書讀得到實際使用時才懊恨

14、書讀得太少，沒有親身經(jīng)歷過不知事情的艱難。太少，沒有親身經(jīng)歷過不知事情的艱難。勤學(xué)好問勤學(xué)好問理論聯(lián)系實際理論聯(lián)系實際拓展延伸拓展延伸積累蘊含哲理的民諺名句。積累蘊含哲理的民諺名句。少壯不努力，老大徒傷悲。少壯不努力，老大徒傷悲。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。一日練，一日功，一日不練十日空。一日練，一日功，一日不練十日空。（珍惜時間）（珍惜時間）（勤奮學(xué)習(xí)）（勤奮學(xué)習(xí)）（堅持不懈）（堅持不懈）刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。讀書破萬卷，下筆如有神。讀書破萬卷，下筆如有神。誰言寸草心，報得三春暉。誰言寸草心，報得三春暉。（學(xué)習(xí)的重要性）（

15、學(xué)習(xí)的重要性）（讀書的重要性）（讀書的重要性）（懂得感恩）（懂得感恩） 語文語文園地四園地四RJ 六年級下冊 本本次次“交流平臺交流平臺”要求我們結(jié)合要求我們結(jié)合文章的開頭和結(jié)尾，總結(jié)寫法，并談文章的開頭和結(jié)尾，總結(jié)寫法，并談?wù)勥@樣寫的好處和作用。談這樣寫的好處和作用。(1)先先把列舉的文章開頭和結(jié)尾多讀幾遍把列舉的文章開頭和結(jié)尾多讀幾遍，品味，品味其表達(dá)效果。其表達(dá)效果。(2)和和同學(xué)交流讀后的感想，分析開頭同學(xué)交流讀后的感想，分析開頭和結(jié)尾和結(jié)尾對表達(dá)中心的作用。對表達(dá)中心的作用。(3)找一找找一找你認(rèn)為寫得好的文章，把你認(rèn)為寫得好的文章，把開頭和開頭和結(jié)尾列出來，交流分結(jié)尾列出來，交流分

16、析這樣寫的好處。析這樣寫的好處。文章的開頭可以照應(yīng)文題文章的開頭可以照應(yīng)文題，點明，點明中心，確定感情基調(diào)。中心，確定感情基調(diào)。十六年前十六年前的回憶的回憶開篇直接交代回憶的年、月、日，開篇直接交代回憶的年、月、日，突出突出這件事留給作者的印象之深，這件事留給作者的印象之深，“離現(xiàn)在離現(xiàn)在已經(jīng)十六年已經(jīng)十六年了了”照應(yīng)文題，使文章中心明確。照應(yīng)文題，使文章中心明確。藏戲藏戲開篇以三個開篇以三個反問句構(gòu)成排比，突出反問句構(gòu)成排比，突出強調(diào)強調(diào)了藏戲的特點，頗具特色，了藏戲的特點，頗具特色，先聲奪人先聲奪人，引起，引起讀者的共鳴，給人以深刻的印象讀者的共鳴，給人以深刻的印象。草草原原 開篇用開篇用

17、“可愛可愛”“”“清鮮清鮮”“明朗明朗” ” 寫出寫出了草原的了草原的天空、空氣的特點，天空、空氣的特點，表達(dá)表達(dá)了作者的喜愛之情。了作者的喜愛之情。“高歌一高歌一曲曲” ” 直接直接表達(dá)了作者初見草原時的表達(dá)了作者初見草原時的驚喜驚喜、贊嘆之情。、贊嘆之情。文章的結(jié)尾可以與開頭相呼應(yīng)文章的結(jié)尾可以與開頭相呼應(yīng)，可以，可以深化文章的中心，可深化文章的中心，可以令人以令人回味無窮回味無窮。十六年前的回憶十六年前的回憶的結(jié)尾與的結(jié)尾與文章文章的開的開頭相呼應(yīng)。頭相呼應(yīng)。 突出這一天是父親突出這一天是父親的被難的被難日，讓日，讓“我我”印象深印象深刻，終生難忘刻，終生難忘，表達(dá)，表達(dá)出了出了“我我”

18、對父親沉痛的哀悼和對父親沉痛的哀悼和深深深深的思念之情。的思念之情。匆匆匆匆的結(jié)尾與的結(jié)尾與開頭相開頭相呼應(yīng)，問而不答，呼應(yīng)，問而不答，引人深思，引人深思，突出文章突出文章主題，表達(dá)了對時間來去匆匆主題，表達(dá)了對時間來去匆匆的惋惜的惋惜和無奈之情。和無奈之情。那個星期天那個星期天結(jié)尾結(jié)尾處天色的變化深深地留處天色的變化深深地留在了在了男孩兒男孩兒的記憶中，深化了文章的記憶中，深化了文章的中心。的中心。讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在古讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在古詩中被賦予了人的品格和志向。詩中被賦予了人的品格和志向。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)。千磨萬擊

19、還堅韌，任爾東西南北風(fēng)。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 這句詩出自這句詩出自竹石，詩人賦竹石，詩人賦予了竹子堅忍挺拔、予了竹子堅忍挺拔、 頑強的品格。頑強的品格。這句詩出自墨這句詩出自墨梅，詩人賦予了梅，詩人賦予了梅花高潔、淡泊名梅花高潔、淡泊名利的品格。利的品格。 這句詩出自贈這句詩出自贈劉景文，詩人賦予劉景文，詩人賦予了菊花堅強不屈、孤了菊花堅強不屈、孤標(biāo)傲世的品格。標(biāo)傲世的品格。 這首詩選自白居易這首詩選自白居易的賦得古原草送別）的賦得古原草送別）詩人賦予了草生命力頑詩人賦予了草生命力頑強的

20、品格。強的品格。 詩詩句句寫的是寫的是什么事物，被賦予了人什么事物，被賦予了人的什么品格和志向呢？的什么品格和志向呢？離離原上草，一歲一枯榮。離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 這句詩選自（王這句詩選自（王安石梅花）詩人安石梅花）詩人賦予了梅花高潔、堅賦予了梅花高潔、堅強不屈的品格。強不屈的品格。墻角墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。數(shù)枝梅，凌寒獨自開。聯(lián)系課文想一想：下面的外貌描寫對刻畫人物有什么作用？如聯(lián)系課文想一想：下面的外貌描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達(dá)效果？果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達(dá)效果？讀一讀，你讀一讀，你發(fā)現(xiàn)

21、了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊只大手。啊! !那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮子

22、，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮; ;腮上沒有多余的肉，脖子腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。可是幾乎與頭一邊兒粗。 點撥：點撥： 外貌外貌和神態(tài)描寫能夠體現(xiàn)人物的性格和神態(tài)描寫能夠體現(xiàn)人物的性格特征，對塑造人物形象可以起到烘托作用。特征，對塑造人物形象可以起到烘托作用。u讀一讀，找規(guī)律。1 父親仍舊穿著他那父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。平靜而慈祥的臉。 通過外貌描寫刻通過外貌描寫刻畫了一個經(jīng)受了殘酷畫了一個經(jīng)受了殘酷折磨后仍保持著對革折磨后仍保持著對革命事業(yè)的

23、堅定信念和命事業(yè)的堅定信念和對親人深沉的愛的父對親人深沉的愛的父親的形象。親的形象。 扁鼻子軍官的扁鼻子軍官的目目光光立刻變得兇惡可怕立刻變得兇惡可怕，他，他向前弓著身子，伸出兩向前弓著身子，伸出兩只大手只大手。啊啊！那雙手就那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵的兩只耳朵，向兩邊拉向兩邊拉。通過外貌描通過外貌描寫刻畫了一個兇寫刻畫了一個兇狠、殘暴的日本狠、殘暴的日本軍官的形象。軍官的形象。 他沒有什么模樣，使他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。他可愛的是臉上的精神。頭頭不不很大很大，圓，圓眼眼，肉鼻子肉鼻子，兩條眉很短很粗，兩條眉很短很粗，頭上永頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮遠(yuǎn)剃得

24、發(fā)亮；腮；腮上沒有多上沒有多余的肉，脖子余的肉，脖子可是可是幾乎與幾乎與頭一邊兒粗頭一邊兒粗。通過通過外貌描寫刻畫了一個憨外貌描寫刻畫了一個憨厚老實的駱駝祥子的形象。厚老實的駱駝祥子的形象。 刪去這些內(nèi)容會影響文章的表達(dá)效果。刪去這些內(nèi)容會影響文章的表達(dá)效果。 補補全下列句子，使人物形象更加豐滿。全下列句子，使人物形象更加豐滿。l 練一練，學(xué)運用。練一練，學(xué)運用。(1)姐姐姐姐有一頭漂亮的有一頭漂亮的長發(fā)長發(fā)，_，_ 。她笑起來的樣子也她笑起來的樣子也很好看很好看，_的的臉龐就臉龐就像像_。(2)孩子孩子撲哧一聲笑了撲哧一聲笑了，露出了兩露出了兩排排_牙齒牙齒。烏黑順滑烏黑順滑像一道黑色的瀑布

25、像一道黑色的瀑布粉紅粉紅一一朵盛開朵盛開的花的花碎玉似的潔白的碎玉似的潔白的有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時。常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。朗讀視頻朗讀視頻有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。大意是大意是有心去栽花，花卻始終不開有心去栽花，花卻始終不開放放；無心；無心去插柳，柳卻自然地長大去插柳，柳卻自然地長大成蔭。

26、比喻成蔭。比喻有心去有心去做某種事情，往做某種事情，往往慘遭失敗；反倒是無心往慘遭失敗；反倒是無心做的做的某件某件事情竟然成功了。事情竟然成功了。良藥苦口利于病良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，忠言逆耳利于行。 大意大意是是聽了不舒服，但卻對自己聽了不舒服，但卻對自己的行為大有裨益。的行為大有裨益。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。 大意大意是是樹樹想要靜止，風(fēng)卻想要靜止，風(fēng)卻不停地刮；子女想不停地刮；子女想贍養(yǎng)贍養(yǎng)父母，父母，父母卻已離世。多用來勸誡人父母卻已離世。多用來勸誡人們及時孝敬、陪伴父母。們及時孝敬、陪伴父母。常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時常將有日思無日，

27、莫把無時當(dāng)有時。大意是大意是生活生活富裕時，要時常想到困難時富裕時，要時常想到困難時刻該刻該怎么辦怎么辦，不要等到貧窮了，才后悔，不要等到貧窮了，才后悔當(dāng)時沒有節(jié)省。當(dāng)時沒有節(jié)省。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。 大意大意是是真正真正要用到知識的時候才后悔自要用到知識的時候才后悔自己己讀書太讀書太少了，很多事情不親身經(jīng)歷，就不少了，很多事情不親身經(jīng)歷，就不會知道會知道它的它的難處難處。根據(jù)情境，選用上面合適的格言根據(jù)情境，選用上面合適的格言警句填空警句填空。l 練一練，學(xué)運用。練一練，學(xué)運用。（1）“_” 告訴告訴我們要常我們要常懷一顆感恩的心，懷一顆感恩的心，

28、及時及時孝敬父母孝敬父母。（2）我們都知道）我們都知道“_”的道理，可現(xiàn)實是我們誰都不愿意的道理，可現(xiàn)實是我們誰都不愿意聽聽 “逆耳忠言逆耳忠言”，都喜歡聽，都喜歡聽“甜言蜜語甜言蜜語”。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而養(yǎng)而親不待親不待良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行l(wèi) 我拓展，我積累。我拓展，我積累。(1)業(yè)精于勤業(yè)精于勤，荒于嬉，荒于嬉。 (2)工欲善其事，必先利其器工欲善其事，必先利其器。 (3)紙上得來終覺淺紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，絕知此事要躬行。朗讀視頻朗讀視頻一、交流平臺一、交流平臺 1下面文章的開頭有什么作用？填字母。下面文章的開頭

29、有什么作用？填字母。A開篇點題，照應(yīng)題目。開篇點題，照應(yīng)題目。B設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。C開門見山，直接入題。開門見山，直接入題。(1)這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快心的愉快。 草原草原()(2)1927年年4月月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。十六年前的回憶十六年前的回憶()CA(3)

30、世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢束的呢？藏戲藏戲()B2下面文章的結(jié)尾有什么作用？填字母。下面文章的結(jié)尾有什么作用？填字母。A首尾呼應(yīng)，強調(diào)主題。首尾呼應(yīng)，強調(diào)主題。B融情于景，含蓄深刻，引人深思。融情于景，含蓄深刻，引人深思。C以問句結(jié)尾，呼應(yīng)開頭，引發(fā)讀者的思考。以問句結(jié)尾，呼應(yīng)開頭，引發(fā)讀者的思考。(1)男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，男孩兒蹲在那

31、個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。那個星期天那個星期天()(2)你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？匆匆匆匆()(3)我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍，低聲對母親說：遍，低聲對母親說：“媽，昨天是媽，昨天是4月月28日日。”十六年前的回憶十六年前的回憶()BCA二、詞句段運用二、詞句段運用 1下列詩句中的事物被賦予了人的什么品格、志向？選一選。下列詩句中的事物被賦予了人的什么品格、志向？選一選。A生命力強生命力強B無私奉獻(xiàn)無私奉獻(xiàn)C堅定頑強堅定頑強D一身清白一身清白E不畏嚴(yán)寒不畏嚴(yán)寒千磨萬擊還堅勁，任爾東西南