1、下雨了一天早晨，我認真地在做作業(yè)，忽然，一點點雨滴落到一位叔叔的頭上，我看到了，大吃一驚地說：“媽媽，要下雨了！”媽媽和藹可親地說：“是呀，寶貝兒，今天是要下雨的。”話音未落，頃刻間下起了傾盤大雨，沙沙聲就像春雨姑娘美妙好聽的琴聲，可愛極了！我多么想再下一次雨。要下雨了教案 學習目標：1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。學習重點：1、認識12個生字，會寫6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習難點 ：初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家

2、” 與下雨的關系。                                  （一）激發(fā)興趣，提示課題1、聽錄音，讓學生說說聽到了什么聲音？師：同學們聽到這些聲音，知道了什么？（板書：下雨了）2、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什

3、么變化呢？學習了要下雨了這篇課文，同學們就會知道更多的自然常識。補上課題：要下雨了二、充分自讀，整體感知1聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養(yǎng)。2學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，做上記號。3同學們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學習生字"兔"，引導學生聯(lián)系小兔子的樣子記住"兔"的字形。三、由扶到放，學習課文1指導學習一至三段。（1）指名讀第一段。學習生字"彎、直"，通過做動作理解詞義。（2）練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。（3）教師引讀第二段：小

4、燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊-（學生讀）。（4）引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語"大聲喊"和句尾問號。（5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀： 教師指第一句問：燕子邊飛邊說-空氣怎么樣呢-（學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。那小燕子飛不高是什么原因呢？學生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學習生字"捉"，練習朗讀句子。（6）朗讀第三段。2 半扶

5、半放，學習四至六段。（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示"是要下雨了嗎？"請學生讀。（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。（3）檢查、交流學習情況：換詞理解"往"。（可換"朝"、"向"）小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）指名練習分角色朗讀四到六段。看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。3放手學習七到九段1小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這

6、里的"連忙"可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）2他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。3學生匯報朗讀，教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。（板書：搬東西）"消息"一詞可結合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。四、練習分角色朗讀全文1學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。2指名分角色朗讀。五、實踐作業(yè)1、口頭填空（1）要下雨了，燕子（        ）。（2）要下雨了

7、，小魚（        ）。          （3）要下雨了，螞蟻（        ）。（4）要下雨了，天氣（        ）。2、學做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預報下雨：還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。板書設計：

8、            天氣很悶                燕子低飛      捉蟲16、要下雨了    魚游出水面    透氣螞蟻搬家   &#

9、160;  防水 第二課時教學過程一、復習檢查1、背誦自己喜歡的段落。2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。二、分析字形并記憶1、小組交流運用什么方法記憶這些生字。2、 說說識記方法。（1）熟字帶生字記憶：池-潮-濕  悄-消 吃-喊  門-悶 （2）加一加記憶：申-伸  車-陣  華-嘩  皮-坡  害-割 （3）數(shù)筆畫記憶：蟲也可以熟字去部分記憶：蜂蟲三、詞句訓練1學生先自己口頭試著練習3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。2讓學生書面完成練習3。