1、人教版三年級數學下冊筆算乘法教學設計第一課時 筆算乘法課題筆算乘法課型新課教學目標1、掌握兩位數乘兩位數的不進位乘法的筆算方法。2、 理解用第二個因屬十位上的數乘第一個因數的多少個“十”，乘得的數的末位要 和因數的十位對齊。教學重占八、掌握筆算方法并正確計算。教學難占八、解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。教具準備例 1 主題圖、彩色筆教學 過 程教學設計教學反思一、學前準備1、 口算。52 X10 43 X30 12X40 31 X20 17 X202、筆算并說出計算過程。41 X7二、 探究新知1、學習教材第 46 頁例 1.出示圖，讓學生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。（王老師去書

2、店買書，買了12 套，每套書有 14 本，她在想一共買了多少本）讓學生說一說， 這道題如何列式。 引導學生去想這是一道什么樣的 乘法算式。（兩位數乘兩位數的乘法算式）指導：你能不能運用以前學過的知識，來探究今天擺在我們面前的這個問題呢？組織學生用充足的時間進行討論，把討論的結果記錄在練習本上， 然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不冋的計算過程和結 果。例：14 X10=140 （本） 14 疋=28 （本）140+28=168（本）或 14 X12=168 （本）有些學生會想到把 12 看成 10 和 2 的和，先用 14 X10 ,再用 14 X2 , 然后把兩次乘得的結果相加，有些學生

3、可能由兩位數乘一位數的豎式乘法，想到兩位數乘兩位數也可以用筆算，但學生們在寫豎式時不一定能寫對， 或其中的道理 也不是很清楚，所以教師要在這里重點指導。先讓學生說他是如何寫的，在這過程中針對學生說得不對或不清楚的地方，教師要加以指導，也可以讓寫得對的組給同學講一講。教師在指導分析過程中，要把每步板書詳細列出。教師歸納總結，板書強調每步難點。在總結過程中提問：（1 ）兩位數乘兩位數一種是口算方法，一種是筆算方法，你認為哪種方法好？筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結果怎么樣？（3）十位上的 1 和 14 乘完后，“4”為什么和十位對齊？教師總結完后出示課題，說明我們今天主要學習的是筆算兩位數乘兩位數

4、的乘法，而且是不進位的。2、指導學習完成“做一做”。（1 ）讓學生先獨立完成這 4 道題，選 4 個學生板演。完成后由在黑板上做題的學生說出計算過程，全班學生傾聽，互相彌補不足，教師要把關鍵的第二層積用彩色筆描出，引起學生們的注意。（2）讓學生在練習本上獨立完成教材第47 頁練習十第 2 題的 4道豎式計算題，集體訂正。三、課堂作業新設計1、筆算下列各題。2 11 22 42 2X1 3X1 4X1 2X3 32、列豎式計算。33X33=12 X12=11 X26=41 X2 仁3、飯店買來 21 袋茶葉，每袋 23 元，買這些茶葉共用去多少元？4、 每個教室需要 11 米白紗布做窗簾，17 個教室共需白紗布多少 米？四、思維訓練1、判斷。（對的在括號里畫V,錯的畫X）2 21 23 2X14X13X138 83 69 62 223 21 1 05 64 1 6( )()( )2、 長途電話的收費標準為每分鐘1 元 2 角，爸爸打長途電話共用 了 14 分鐘，應付多少錢？3、 明明在做兩位數乘兩位數的題時，把第二個因數 22 個位上的 2看成了 5，寫錯的因數比第一個因數多出11 這兩個兩位數的乘積應是多少？五、板書設計兩位數乘兩