1、原因。另一方面,組織大學生對其所關心的問題進行辯論,讓學生自己主動接種,使他們有目的、有準備地接種他人模擬式的對自己所持觀點的攻擊。另外,這種對話教育也易于拉近師生之間的距離,消除學生的心理障礙,有利于增強思想政治教育的實效性。三、大學生思想政治教育效果與溝通情景的關系研究表明,在勸導過程中,情景中的某些刺激因素會引起溝通目標的分心,使之難以把注意力集中在所接受的信息上,此時分心會阻礙溝通,削弱勸導的后果。當溝通目標原來反對溝通來源的觀點時,如能使溝通目標分心,則就能取得較為有效的勸導。因此,教師在對大學生進行思想政治教育時,要充分利用勸導的情景性,注意所提供信息的正反兩面性,對有利于提高大學

2、生道德水平的、富有邏輯性的信息,要盡量減少外界因素的干擾,并且盡可能地設計一個幽雅的環境,讓他們身心充分放松,提高勸導的效果。參考文獻:1張耀燦.思想政治教育學原理M .北京:高等教育出版社,2005.摘要高校兼職輔導員非權力影響力對學生全面發展具有深遠影響。本文通過對研究生擔任兼職輔導員的非權力影響力構成因素進行分析,提出其構成因素由學識、品德、情感、資歷、綜合能力等五部分組成。關鍵詞兼職輔導員;非權力影響力;構成要素中圖分類號G643文獻標識碼A 文章編號1673-0046(200911-0079-02Journal of TaiYuan Urban Vocational collegeN

3、ov20092009年第期·11太原城市職業技術學院學報總第100期期高校研究生擔任兼職輔導員的非權力影響力構成因素淺析王文龍,林妍,宗義江(中國礦業大學,江蘇徐州221116自1953年我國率先在清華大學設立政治輔導員制度以來,雖然幾經變遷,但是輔導員這支隊伍始終是我國高校思想政治教育的主體力量。現在“少數專職,多數兼職”是各高校輔導員體制普遍存在的現狀。而隨著高校擴招、建新校區、網絡時代的來臨等諸多因素的影響,目前高校學生素質參差不齊。這對我們目前學生教育管理工作提出了更高的要求,輔導員在學生教育管理方面的重要性愈發明顯。鑒于此,正確認識輔導員特別是近年來數量逐漸增加的研究生任兼

4、職輔導員的非權力影響力的構成因素,對改進和完善高校思想政治教育工作具有重要意義。按照心理學有關理論,根據影響力產生的原因和特征,可將影響力分為兩類:一類是權力性影響力或強制性影響力,另一類是非權力性影響力或自然性影響力。權力影響力也叫強制性影響力,是由于教育者所具有的個人職務、權力、地位等原因而產生的。這種影響力為教育者所特有,不是其自身的現實行為造成的,而是由社會傳統觀念、擔任職務因素等形成的,是外界所賦予的,它對人的影響具有強迫性。這種影響力對學生的心理和行為的激勵作用和影響作用是有限的。非權力性影響力屬于自然性影響力,它是由教育者自身素質構成的,產生的基礎比權力性影響力廣泛得多。這種影響

5、力表面上并沒有權力那樣具有明顯的約束力,但實際上它不僅確實具有影響力,而且常常能發揮權力性影響力所不能發揮的作用。因為非權力性影響力對學生產生的心理和行為的影響是自然的,是建立在非權力性影響的基礎上的,它比強制性影響力更大,影響更深刻。作為活躍在高校學生工作一線的越來越多的研究生擔任的兼職輔導員(以下簡稱研究生兼職輔導員,他們伴隨學生時間最長,與學生近距離接觸最多,當然是對學生影響最深刻的教育者之一。由研究生擔任的兼職輔導員不同于教師擔任兼職輔導員或專職輔導員,教師在學生的眼里具有天然的權威性,有充分的權!79··力影響力,而由研究生擔任的兼職輔導員的權力影響力則會大打折扣

6、。這樣直接導致實際工作中研究生兼職輔導員的工作收效不盡如人意,究其原因,是其非權力影響力缺乏造成的。所以,對由研究生兼職輔導員必備的非權力影響力構成要素進行研究和探討十分必要。一、學識因素學識是一個人的無形財富,其本身就有一種巨大的力量。扎實的專業知識、廣博的知識閱歷、豐富的思想政治教育方面的知識是研究生兼職輔導員讓學生信服和做好學生教育工作的必要條件。研究生兼職輔導員作為教育者的特殊性是存在的,作為一名好的研究生兼職輔導員,首先要做一名好學生,而好學生的基礎條件就是扎實的專業知識,因此,作為兼職輔導員必須在專業學習上名列前茅。此外,在很多同學的心目中,輔導員是知識淵博之人,應該是上知天文、下

7、知地理。特別是在新的歷史時期,研究生兼職輔導員不僅要精通日常學生教育管理方面的知識,而且還應掌握相關學科專業的知識及現代教育所需的各種技能。這其中包含黨的相關理論知識如馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”和科學發展觀等重要思想及時事政治,還包括教育學、管理學以及現在對大學生很關鍵的心理咨詢、心理輔導、成功心理學等相關知識,通過不斷提高自己的政治素質和學識水平,從而了解育學生的心理規律和提高管理的藝術,研究生兼職輔導員可以真正成為“輔助成才,導引成功,圓學生之夢”的學生人生道路上的導師。二、品德因素道德是一定道德規范在個人思想和行為中表現出來的較為穩定的特點和傾向,是道德認識、

8、道德情感、道德意志、道德行為等構成的綜合體。高校的學生思想政治工作重要內容就是塑造大學生美好的心靈。作為學生思想政治工作者,研究生兼職輔導員的道德品格好壞,直接關系到他在學生心目中的地位。因此,高尚的品德因素是研究生兼職輔導員非權力影響力的重要組成部分,也是其權威得到學生認可的保證。大學生處在青年時期的特殊階段,其心理發展存在著不穩定的特點,具有高尚的品德的教育者能成為學生心目中的榜樣。許多實際例子表明,只有擁有高尚的品德,才能散發出人格魅力,使人產生敬愛感,而且能吸引人,促使人去模仿,權威的形成是自然而然的事情。相反,如果研究生兼職輔導員在品格上出了問題,道德淪喪、人格低下、自私自利,是不可

9、能擁有權威的。研究生兼職輔導員要形成權威,其品德應達到幾個方面的要求:一是具有奉獻精神,二是愛崗敬業,熱愛和關心學生,具有良好的職業道德,三是輔導員要嚴于律己,以身作則。這樣,這些優良的品德必將匯成一股無形的強大精神力量,感染和陶冶更多的學生,對學生的品格、情緒、行為起到潤物細無聲的作用,其影響力蓋過任何權力。三、情感因素輔導員的情感智力及其導致影響力的機制情感智力是指個人對自己情緒的把握和控制,對他人情緒的認知,以及對人生的樂觀程度和抗挫折的能力。它包括認識和管理情緒、自我激勵、認知他人的情緒及人際關系的處理等。人與人相處時間長了,就會產生一定的情感,彼此間獲得心理情感上的慰藉。情感融洽,關

10、系就親密,開展起來工作就比較容易。研究生兼職輔導員與大家朝夕相處,最容易與廣大學生建立良好情感聯系。這種情感聯系有利于增強群體的向心力和凝聚力。通過感情投資的方式,一個充滿熱情的研究生兼職輔導員可以在廣大學生中建立起良好的人際關系,達到以“情”動人、以“情”提高工作,從而達到做好大學生思想工作的目的。日常生活當中,研究生兼職輔導員與學生彼此了解、彼此尊重、彼此溝通是開展好工作的前提條件。事實證明,經常深入學生宿舍課堂、了解學生日常生活現狀、作風民主正派、待人平易近人、日常工作中謙虛謹慎而又善于協調各部門之間關系的輔導員,其影響力往往較高。另外,研究生兼職輔導員應該有控制自己情緒的能力。但是輔導

11、員也是普通的人,也有自己的歡樂、憤怒,問題是當輔導員處理學生事務時,就應學會控制自己的情緒,以避免不穩定的不良負面情緒給學生教育管理帶來負面影響。四、資歷因素研究生兼職輔導員的資歷,在某種程度上就是其過去工作的成績的有力見證,也預示著在未來有可能達到水平。眾所周知,一個閱歷豐富,并在以前工作中取得突出成績的研究生兼職輔導員,容易贏得廣大學生的信服,大家往往對他產生一種敬畏感,這種敬畏感有利于其開展工作。一個擔任過學生會主席、獲得多項國家省級獎勵的研究生兼職輔導員,其影響力比一個資歷平平的普通研究生要強百倍。歸根結底,是因為資歷因素是研究生兼職輔導員的非權力影響力因素中重要的組成部分。所以,學校

12、在選聘研究生兼職輔導員時,應著重考慮其資歷因素,對以前擔任主要學生干部,學術科研取得突出成績,各方面表現特別優秀的黨員或者在各級文體競賽中獲得很多獎勵的研究生優先考慮。五、綜合能力因素一位綜合能力很強的研究生兼職輔導員,學生會感覺到安全感、敬佩感和依賴感等。因為綜合能力是智慧的象征,也是非權力影響力重要的構成因素。所謂綜合能力就是研究生兼職輔導員應該具備完善的能力結構,體現在日常工作的全部過程中。比如,研究生兼職輔導員通過運用調查分析能力,及時掌握學生的目前思想動態和存在的問題,為下一步解決問題創造條件;運用組織管理和指揮能力,組織大型文體活動,調動學生積極性,讓更多的學生參與活動當中,使工作有條不紊地進行;運用語言表達能力,通過講事實,擺道理,達到以理服人的效果;運用職業指導能