1、2015-2016學年度湖天中學12月月考卷生物試卷考試時間：100分鐘；第I卷（選擇題）一、選擇題（本題共40個小題，每小題1.5分）1下列生物中屬于原核生物的一組是（）藍藻酵母菌草履蟲小球藻水綿青霉菌葡萄球菌發菜A BC D2使用高倍顯微鏡觀察裝片的程序是轉動轉換器把低倍物鏡移走，換上高倍鏡在低倍鏡下找到目標將目標移至視野中央調細準焦螺旋和反光鏡，直至視野適宜、物像清晰為止A B C D3人體內有20多種微量元素，它們的質量總和不到體重的千萬分之一，但是對人的健康卻起著重要的作用，下列各組元素全部是微量元素的是（）ANa K Cl S O BF I Fe Zn CuCN H O P C D

2、Ge Ca Cu Mg C4現有氨基酸800個，其中氨基總數為808個，羧基總數為810個，則由這些氨基酸合成的含有3條肽鏈的蛋白質共有肽鍵、氨基和羧基的數目依次分別為（）A798、2和2B798、12和10C797、1和1D797、11和135某50肽中有2個丙氨酸(C3H7O2N)，現脫掉其中的丙氨酸(相應位置如圖)得到幾種不同的有機產物，其中脫下的氨基酸均以游離態正常存在。下列有關該過程產生的全部有機物中有關原子、基團或肽鍵數目的敘述，錯誤的是( )A.肽鍵數目減少4個 B.氫原子數目增加8個C.氨基和羧基分別增加4個 D.氧原子數目增加2個6假如生長激素由兩條多肽鏈組成，在生長激素的縮

3、合過程中脫掉的水分子相對分子質量為3384，已知20種氨基酸的平均相對分子質量為120，此蛋白質的分子量最接近于( )A24700 B21316 C19416 D4401807如圖由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構成了化合物b，則敘述正確的是A若m 為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸B若a為核糖，b則為DNA的基本組成單位C若m為尿嘧啶，則DNA中肯定不含b這種化合物D在人和SARS病毒體內，化合物b都含有8種8右圖所示是某動物組織的一個細胞,其細胞質內含有的糖類和核酸主要是( )A.糖原和RNAB.糖原和DNAC.淀粉和RNAD.淀粉和DNA9青蘋果汁遇碘溶液顯藍色，熟蘋果能與斐林

4、試劑發生反應，這說明A青蘋果汁中含有淀粉不含糖類 B熟蘋果汁中含糖類不含有淀粉C蘋果轉熟時淀粉水解為單糖 D蘋果轉熟時單糖聚合成淀粉10下列有關無機鹽的敘述，正確的是（）A干種子內結合水的相對含量較低，不能進行旺盛的生命活動B細胞中的無機鹽主要以化合物形式存在C細胞進行脂肪、DNA、RNA等物質合成時都需要磷酸鹽DK是構成細胞的大量元素，對維持細胞正常功能有重要作用11生物體新陳代謝旺盛，生長迅速時，生物體內（）A結合水/自由水的值與此無關B結合水/自由水的值會升高C結合水/自由水的值會降低D結合水/自由水的值不變12生命科學研究中常用圖示表示微觀物質的結構，圖中13分別表示植物細胞中常見的三

5、種有機物，則圖中13可分別表示（）A多肽、RNA、淀粉BDNA、RNA、纖維素CDNA、蛋白質、糖原D蛋白質、核酸、糖原13下列說法正確的是A葉肉細胞中堿基、核苷酸、五碳糖種類分別是5種、8種和2種B大腸桿菌細胞中含有堿基A、T、G、C的核苷酸共4種C組成核酸的基本單位是核糖核苷酸DDNA與RNA的不同點只在于五碳糖和堿基的不同14如圖所示，圖中功能多、聯系廣的細胞結構A是指A高爾基體膜B葉綠體膜C內質網膜D液泡膜15已知三個試劑瓶中分別裝有花生勻漿、馬鈴薯勻漿和豆漿，現利用下列試劑進行鑒定和區分，應該選擇斐林試劑蘇丹III染液雙縮脲試劑碘液A B C D16藍藻和黑藻細胞都有的結構和功能是含

6、有細胞壁和核糖體能夠進行光合作用含有核酸都含有葉綠體A、 B、 C、 D、17下圖是根據細胞器的相似或不同點進行分類的，下列選項中不是此圖分類依據的是A有無膜結構B單層膜還是雙層膜C有無色素D是否普遍存在于動植物細胞中18下列結構屬于生物膜系統的是線粒體內膜葉綠體囊狀結構薄膜細胞壁溶酶體膜核糖體核膜A B C D19下列有關細胞結構的敘述，正確的是A核膜由單層膜構成，其上有許多孔 B植物細胞都沒有中心體C核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關D細胞質是細胞代謝與遺傳的控制中心20下列關于染色體的敘述中，不正確的是（）A染色體是細胞核中容易被堿性染料染成深色的物質B嚴格地說，只有在細胞分裂時

7、才出現染色體C藍藻細胞在進行有絲分裂時也能形成染色體D染色體和染色質是同一種物質在不同時期的兩種狀態21科學家用顯微技術除去變形蟲的細胞核，其新陳代謝減弱，運動停止；重新植入細胞核后，發現其生命活動又能恢復。這說明了細胞核是（）A細胞代謝的主要場所B遺傳物質的儲存和復制場所C細胞遺傳特性的控制中心D細胞生命活動的控制中心22下圖是細胞核的結構模式圖，關于各結構及功能的敘述，正確的是A屬于生物膜系統，由4層磷脂分子組成B是核孔，有利于DNA和mRNA從細胞核進入細胞質C是染色質，是所有生物遺傳物質的載體D是核仁，與核糖體的形成有關23質壁分離實驗中的“質”和“壁”分別是指A細胞質、細胞壁B原生質

8、層、細胞壁C細胞質基質、細胞壁D原生質、細胞壁24將小鼠紅細胞放入一定濃度的KNO3 溶液中，紅細胞體積隨時間變化如下圖，有關敘述正確的是( )AKNO3 溶液的起始滲透壓小于紅細胞內液的起始滲透壓B與B點相比，A點對應時刻紅細胞內液的滲透壓較大CAB段失水使紅細胞內液的滲透壓大于KNO3 溶液，從而出現BC段的變化DB點對應的時刻，KNO3 溶液與紅細胞內液的滲透壓相等25將新鮮的苔蘚植物葉片放入有少量紅墨水、濃度為30%的蔗糖溶液中。在顯微鏡下觀察，你會看到細胞的狀態如圖所示，此時部位的顏色分別是A無色綠色 B紅色綠色C紅色無色 D紅色紅色26細胞膜具有一定的流動性，下列實例中能反映該特點

9、的是（）高爾基體形成的囊泡與細胞膜融合變形蟲能伸出偽足小腸絨毛上皮細胞對O2的吸收核糖體中合成的蛋白質進入細胞核吞噬細胞吞噬病菌A BC D27如圖中曲線a、b表示物質跨（穿）膜運輸的兩種方式，下列表述正確的是A脂溶性小分子物質不能通過方式a運輸B與方式a有關的載體蛋白覆蓋于細胞膜表面C方式b的最大轉運速率與載體蛋白數量有關D抑制細胞呼吸對方式a和b的轉運速率均有影響28如圖為氨基酸和Na+進出腎小管上皮細胞的示意圖。正確的選項是選項管腔中氨基酸上皮細胞管腔中Na+上皮細胞上皮細胞中氨基酸組織液A主動運輸被動運輸主動運輸B被動運輸被動運輸被動運輸C被動運輸主動運輸被動運輸D主動運輸被動運輸被動

10、運輸29下列能夠正確表示細胞膜結構的是（）30實驗室中鑒別細胞死活，常用“染色排除法”。例如：用臺盼藍染色，死細胞會被染成藍色，而活細胞不著色，從而判斷細胞死活。該實驗所利用的細胞膜特性或功能是A進行細胞間的信息交流B保護細胞內部結構C流動性D選擇透過性31用丙酮從口腔上皮細胞中提取脂質，在空氣水界面上鋪成單分子層，測得單分子層面積為S1 ，設細胞膜表面積為S2. S1 與S2關系最恰當的是AS1 =2S2 BS1 >2S2 CS1 <2S2 D.S2<S1<2S232.下列關于物質跨膜運輸，正確的是A小分子的物質和離子都是通過自由擴散進入細胞的B大分子有機物要通過載體

11、蛋白的轉運才能進入細胞C協助擴散順著濃度梯度進行，不需要載體蛋白協助D主動運輸逆濃度梯度進行,需要載體蛋白協助,需要消耗能量33如圖為滲透作用實驗，開始時如圖（一），A代表清水，B、C代表蔗糖溶液，過一段時間后結果如圖（二），漏斗管內液面不再變化，H1、H2表示漏斗管內液面與清水的液面差，下列說法錯誤的是A圖（一）中B的濃度大于C的濃度B圖（二）中B的濃度等于C的濃度C圖（一）中A的水分子擴散到B的速度大于A的水分子擴散到C的速度D圖（二）中A的水分子擴散到C的速度等于C的水分子擴散到A的速度34通過質壁分離實驗可以鑒定細胞的死活原生質層與細胞壁伸縮性大小的差異原生質層相當于半透膜水分子進出細

12、胞的方式細胞壁由纖維素構成細胞膜是單層膜A B C D35以紫色洋蔥鱗葉為材料進行細胞質壁分離和復原的實驗，原生質層長度和細胞長度分別用X和Y表示（如圖），在處理時間相同的前提下A同一細胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，則紫色越淺B同一細胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越大，則所用蔗糖溶液濃度越高C不同細胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，則越易復原D不同細胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越大，則細胞的正常細胞液濃度越高36如下圖甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時間的關系如圖所示。下列分析正確的是（）A兩種酶均被該種蛋白酶降解B乙酶遇雙縮脲試劑顯紫色C兩種酶作用的原理

13、都是降低活化能D甲酶含有一個氨基和一個羧基37下列有關酶的敘述，正確的是A高溫和低溫均能破壞酶的結構使其失去活性B酶是活細胞產生并具有催化作用的蛋白質C細胞質基質中有催化葡萄糖分解的酶D細胞質中沒有作用于DNA的解旋酶38右圖所示為不同條件下的酶促反應速率變化曲線，下列敘述錯誤的是A影響AB段反應速率的主要因素是底物濃度B影響BC段反應速率的主要限制因素可能是酶量C導致了曲線和的不同與酶的活性變化有關D曲線顯示該酶促反應的最適溫度為37 39如圖為細胞間信息交流的一種方式，下列有關敘述不正確的是A圖中反映了細胞膜具有細胞間信息交流的功能B圖中乙細胞表示靶細胞C圖中a表示信號分子（如激素）D圖中

14、b表示細胞膜上的磷脂分子40將特定的培養基裝入錐形瓶，培養酵母菌。由于操作不慎，培養基受到污染，不僅長出了酵母菌，還長出了細菌和霉菌等微生物。瓶中的一切構成了一個（）A種群B群落C生態系統D生物圈二、綜合題（題型注釋）41（12分）如圖表示胰島細胞合成和分泌胰島素的大體過程，請據圖回答有關問題：（1）胰島素的化學本質是_，在細胞內它的合成場所是 _，開始形成蛋白質空間結構的場所是 _，在 _中形成成熟蛋白質。（2）胰島素從開始合成到分泌出細胞，經過的細胞結構（填標號）_。（3）由此可看出，細胞內的生物膜在和上有一定的連續性。（4）此圖說明。（5）若圖左側表示胰島B細胞合成、分泌胰島素的過程，則

15、乙、丙、丁三種物質中最可能具有降血糖作用的是。42（10分）如圖甲所示為物質出入細胞膜的示意圖，乙所示為出入方式與濃度的關系，請據圖回答問題。（1）圖甲中A代表_分子；B代表_；D代表_。（2）細胞膜從功能上來說，它是一層_膜。（3）動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小，這說明B在結構上具有_。（4）在ae的五種過程中，代表被動運輸的是_，它們可用圖乙中的表示的是_，可用圖乙中表示的為ae中的_。（5）性激素進入小腸上皮細胞應是圖中編號_；葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中編號_。43（8分）甲圖表示細胞核結構模式圖，親核蛋白需通過核孔進入細胞核發揮功能。乙圖為非洲爪蟾卵母細胞親核蛋白注射實驗

16、，結合兩圖回答問題：（1）核膜由層磷脂雙分子組成，主要成分還有，核膜同其它生物膜相同的功能特點是性，代謝旺盛的細胞，核膜上的數目多。（2）從乙圖可知親核蛋白進入細胞核由其部決定，并需要消耗能量，其運輸方式與葡萄糖進入紅細胞（“相同”或者“不同”）。（3）甲圖中結構是指，其作用是。44（10分）為了驗證pH對過氧化氫酶活性的影響，請根據提供的材料用具，完成下面實驗，并回答有關問題：材料用具：試管，量筒，滴管，試管架，pH試紙；新鮮的質量分數為20%的肝臟研磨液；新配制的體積分數為3%的過氧化氫溶液，質量分數為5%的鹽酸溶液，質量分數為5%的氫氧化鈉溶液，蒸餾水等。（1）實驗原理：過氧化氫酶可以使

17、過氧化氫分解成水和氧氣。（2）實驗步驟：如上圖所示，先在1號、2號、3號試管中各加入2 mL新配制的體積分數為3%的過氧化氫溶液，再向l號試管內加入1 mL蒸餾水，向2號試管內加入_，向3號試管內加入_，并振蕩試管。向1號、2號、3號試管內各滴入2滴_。仔細觀察各試管內_，并記錄。（3）實驗結果：_。（4）通過上述實驗，得出的結論是：過氧化氫酶的活性需要適宜的_。（5）將某一溶液pH直接由1升到10的過程中，過氧化氫酶的活性_，原因是_。（6）在坐標圖中畫出過氧化氫酶的活性與pH的關系曲線（畫出大致趨勢即可）。（7）要鑒定過氧化氫酶的化學本質，可將該酶液與雙縮脲試劑混合，若反應液呈紫色，則該酶

18、的化學本質為_。參考答案1A【解析】試題分析：藍藻屬于原核生物、酵母菌屬于真核生物、草履蟲屬于真核生物、小球藻屬于植物真核生物、水綿屬于植物真核生物、青霉菌屬于霉菌真核生物、葡萄球菌屬于細菌原核生物、發菜屬于藍藻原核生物。屬于原核生物的是，A項正確。B、C、D項錯誤。考點：本題考查生物分類中原核生物和真核生物的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，能運用所學知識解決問題的能力。2B【解析】使用高倍顯微鏡的操作步驟是：先用低倍鏡找到要觀察的物象，然后將物象移至視野中央，轉動轉換器換成高倍物鏡，因高倍鏡下的視野較暗，要調節光圈，增加進光量，同時，調節細準焦螺旋，使物像清

19、晰，即，B項正確，A、C、D 三項均錯誤。【考點定位】光學顯微鏡的使用方法【名師點睛】顯微鏡的使用，此類問題常以實際操作中出現的問題為依托進行考查。熟記并理解使用高倍顯微鏡的步驟和要點并形成相應的知識網絡是正確解答此類問題的關鍵。3B【解析】試題分析：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg是大量元素，其余是微量元素。考點：本題考查細胞元素組成，意在考查考生能理解所學知識的要點。4D【解析】試題分析：氨基酸數-肽鏈數=肽鍵數=脫去的水分子數，所以共有797個肽鍵。每個氨基酸上至少有一個氨基和一個羧基，故R基上有8個氨基和10個羧基，每條肽鏈上至少有一個氨基和一個羧基所以氨基和羧基的數目分別是：1

20、1和13。答案是D。考點：本題考查蛋白質計算的相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識網絡結構的能力。5D【解析】試題分析：圖示為某50肽，該多肽中含有2個丙氨酸（C3H7O2N），分別位于第21號和第46號，每脫掉1個丙氨酸需要斷開2個肽鍵，因此脫掉這2個丙氨酸需要斷開4個肽鍵，據此答題。脫掉這兩個丙氨酸需要斷開4個肽鍵，即肽鍵數目減少4個，A正確；脫掉這兩個丙氨酸需要斷開4個肽鍵，每斷開一個肽鍵需要1分子水，因此氫原子數目增加8個，B正確；脫掉這兩個丙氨酸需要斷開4個肽鍵，每斷開一個肽鍵就增加一個氨基和一個羧基，因此氨基和羧基分別增加4個，C正確；脫掉這兩

21、個丙氨酸需要斷開4個肽鍵，每斷開一個肽鍵需要1分子水，因此氧原子數目增加4個，D錯誤。考點：本題考查蛋白質的合成-氨基酸脫水縮合，要求考生識記氨基酸脫水縮合的具體過程，掌握其中的相關計算，能根據圖中信息準確判斷去掉這兩個丙氨酸后相關數據的變化情況。6C【解析】試題分析：脫去水的質量為2284，共脫水3384÷18=188個。已知共有兩條肽鏈，則氨基酸總數為188+2=190，氨基酸總質量為190×120=22800，減去脫去的水，22800-3384=19416。考點：本題考查蛋白質等相關知識，意在考查學生對相關知識的理解和應用能力，計算能力。7C【解析】試題分析：若m為腺

22、嘌呤，則b為腺嘌呤核糖核苷酸或腺嘌呤脫氧核苷酸，A錯誤；若a為核糖，b則為RNA的基本組成單位，B錯誤；若m為尿嘧啶，是RNA的基本單位，則DNA中肯定不含b這種化合物，C正確；在人體內，化合物b含有8種，在SARS病毒體內，化合物b都含有4種，D錯誤；答案是C。考點：本題考查核酸的相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識網絡結構的能力。8A【解析】試題分析：分析題圖可知，圖中細胞為動物細胞，動物細胞的細胞質中含有的糖類主要是糖原；細胞質中含有的核酸主要是RNA，故A正確，BCD錯誤。考點：本題考查組成細胞的化合物的有關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把

23、握知識間的內在聯系的能力。9C【解析】淀粉遇碘溶液顯藍色，還原糖麥芽糖和葡萄糖等于斐林試劑水浴加熱生成磚紅色沉淀。故青蘋果含有豐富淀粉，而熟蘋果含有較多麥芽糖和葡萄糖，表明蘋果轉熟時淀粉水解為單糖，C正確，D錯。淀粉為植物多糖，A錯。熟蘋果含有較多還原糖，也含有淀粉，B錯。【考點定位】化合物檢測【名師點睛】檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質1實驗原理連線2實驗步驟10D【解析】試題分析：干種子內自由水的相對含量較低，不能進行旺盛的生命活動，A錯誤。細胞中的大多數無機鹽以離子的形式存在，B錯。細胞進行脂肪的合成時不需要磷酸鹽，脂肪只有C、H、O三種元素組成，C錯。K是構成細胞的大量元素，對維持細

24、胞正常功能有重要作用，D正確。考點：本題考查無機鹽的相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識網絡結構的能力。11C【解析】試題分析：當生物新陳代謝旺盛，生長迅速時，自由水與結合水的比值高結合水/自由水的值與細胞新陳代謝強弱密切相關，A錯誤；結合水/自由水的值升高，生物新陳代謝減弱，生長緩慢，B錯誤；結合水/自由水的值降低，生物新陳代謝旺盛，生長迅速，C正確；當生物新陳代謝旺盛，生長迅速時，自由水與結合水的比值高，D錯誤。考點：本題的知識點是細胞中水的存在形式和作用，對于細胞內水稻存在形式和不同存在形式的水的作用的理解是解題的關鍵。12A【解析】試題分析：圖1中

25、，單體具有很多不同的形狀，這些不同的單體只能表示20種氨基酸，因此圖1可能表示蛋白質或者是多肽；圖2中，有圓形、方形、六邊形、三角形四種不同的單體，并且該有機物是單鏈的，因此它可以表示RNA分子的四種核糖核苷酸；圖3中，只有圓形一種單體，最可能表示的是由葡萄糖聚合形成的多糖，而植物細胞中的多糖只有淀粉和纖維素；綜合三幅圖，圖13可分別表示蛋白質或多肽、RNA、淀粉或纖維素，所以選A。考點：本題考查生物大分子的化學組成，意在考查學生識圖能力和理解所學知識的要點的能力。13A【解析】葉肉細胞中堿基、核苷酸、五碳糖種類分別是5種、8種和2種，A正確；大腸桿菌細胞中既含有DNA，又含有RNA，故含有堿

26、基A、T、G、C的核苷酸共7種，B錯誤；組成核酸的基本單位是核苷酸，C錯誤；DNA與RNA的不同點除了五碳糖和堿基的不同外，還有結構的不同，DNA一般是雙鏈，RNA一般是單鏈，D錯誤。【考點定位】核酸【名師點睛】DNA與RNA的異同點項目核酸DNARNA元素C、H、O、N、P基本單位脫氧核苷酸核糖核苷酸形成場所主要在細胞核中復制產生主要在細胞核中轉錄生成檢測試劑甲基綠（綠色）吡羅紅（紅色）分子結構一般為規則的雙螺旋結構一般為單鏈結構決定結構多樣性的因素核苷酸的種類、數量及排列順序14C【解析】內質網向內連接外層核膜，向外連接細胞膜；在需能旺盛的細胞中，還與線粒體膜相連；內質網膜形成囊泡，與高爾

27、基體膜間接相連，則A是內質網膜，B是高爾基體膜，選C。【考點定位】細胞器【名師點睛】生物膜在結構上的聯系（1）各種生物膜在結構上大致相同，都是由磷脂雙分子層構成基本支架，蛋白質分子分布其中，都具有一定的流動性。（2）在結構上具有一定的連續性。15C【解析】試題分析：高爾基體形成的囊泡與細胞膜融合，體現細胞膜的功能特點具有一定的流動性，將分泌物排出細胞外，正確；變形蟲的變形運動來攝食和運動，體現細胞膜的結構特點具有一定的流動性，正確；小腸絨毛上皮細胞吸收氧氣的方式是自由擴散，體現了細胞膜的選擇透過性，但沒有體現細胞膜的流動性，錯誤；核糖體中合成的蛋白質通過核孔進入細胞核，沒有過膜結構，所以不能反

28、映細胞膜具有一定的流動性，錯誤；吞噬細胞吞噬病菌依賴了細胞膜的流動性，正確。考點：本題考查細胞膜的生理特征（選擇透過性）和結構特點（具有一定的流動性），有一定難度，流動性實例判斷依據-看細胞膜的形態、大小是否發生了改變，需要平時多加練習，才能正確把握。16B【解析】試題分析：藍藻是原核生物、黑藻細胞是植物細胞，它們都有的結構和功能是含有細胞壁和核糖體、能夠進行光合作用、含有核酸，藍藻細胞不含葉綠體。所以B項正確。A、C、D項不正確。考點：本題考查不同細胞結構的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，能運用所學知識分析問題和解決問題的能力。17A【解析】試題分析：液泡和

29、高爾基體是單層膜的細胞器；葉綠體和線粒體是雙層膜的細胞器；液泡和葉綠體都含有色素；故A錯。考點：本題主要考查細胞器的結構和功能，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構的能力。18D 【解析】略19C【解析】試題分析：核膜是雙層膜，A錯。低等植物細胞中有中心體，高等植物細胞沒有，B錯。核仁的功能就是與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關，C對。細胞代謝與遺傳的控制中心是細胞核而非細胞質，D錯。考點：細胞器、細胞核結構功能點評：本題為識記水平，注意加強記憶即可。20C【解析】試題分析：染色體是細胞核的結構之一，容易被堿性染料染成深色，A項正確；染色體出現在細胞的

30、分裂期，B項正確；藍藻細胞屬于原核細胞，原核細胞沒有染色體，不能進行有絲分裂，C項錯誤；染色體和染色質是同一種物質在不同時期的兩種狀態，D項正確。考點：本題考查染色體、細胞分裂的相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識網絡結構的能力。21D【解析】試題分析：新陳代謝是生命活動的基礎。科學家用顯微技術除去變形蟲的細胞核，其新陳代謝減弱，運動停止；重新植入細胞核后，發現其生命活動又能恢復，據此說明細胞核是細胞生命活動的控制中心，A、B、C三項均錯誤，D項正確。考點：本題考查細胞核的功能的相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識網絡

31、結構的能力。22AD【解析】試題分析：是核膜，具有雙層膜，4層磷脂分子層，屬于生物膜系統，其功能是把核內物質與細胞質分開；A正確。是核孔，有利于mRNA等大分子物質從細胞核進入細胞質，但具有選擇性，DNA不會從細胞核出來進入細胞質；B錯誤。是染色質，由DNA和蛋白質組成，是真核生物遺傳物質(DNA)的主要載體，但原核細胞和病毒沒有染色體；C錯誤。是核仁，與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關；D正確。考點：本題結合細胞核的結構模式圖，考查細胞核的結構和功能，意在考查考生的識圖能力、識記能力和理解判斷能力，屬于中等難度題。23B【解析】試題分析：質壁分離中的質指原生質層，壁指細胞壁，故B正確。考

32、點：本題主要考查質壁分離，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。24D【解析】試題分析：據圖可知，開始時紅細胞的體積變小，說明細胞失水，即硝酸鉀溶液的濃度大于細胞內液的濃度，故AC錯誤；相對于A點而言，B點細胞失水，滲透壓升高，故B錯誤；B點后細胞的體積增大，說明細胞吸水，B點前細胞體積變小，說明細胞在失水，因此B點時細胞既不吸水也不失水，即硝酸鉀溶液的濃度等于細胞內液的滲透壓，故D正確。考點：本題主要考查動物細胞的吸水和失水，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系和識圖的能力。25B【解析】試題分析：從題圖上看是細胞壁和細胞膜之間的液體，因細胞壁是全透

33、性，所以是紅墨水的顏色；是細胞質，因細胞膜具有現在透過性，所以是細胞質的顏色為無色。A、C、D項錯誤。B項正確。考點：本題考查細胞壁和細胞膜的功能的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，能用文字、圖等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力。26B【解析】試題分析：根據圖（二）的實驗結果，由于B中液面高度大，則圖（一）中B的濃度大于C的濃度，故A正確，B錯誤；由于B的蔗糖溶液的濃度比C的蔗糖濃度高，所以圖（一）中A的水分子擴散到B的速度大于A的水分子擴散到C的速度，故C正確；由于圖（二）中C的水柱不再上升，所以水分由A進入C和水分由C進入A是相等的，處于動態平衡

34、，故D正確。考點：本題考查滲透作用的有關知識，意在考查考生識圖能力和能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。27C【解析】試題分析：由圖可知，a是自由擴散，脂溶性的小分子物質的運輸是自由擴散，A錯誤；自由擴散過程不需要載體，B錯誤；b過程的運輸需要載體，最大運輸速率與載體的數量有關，C正確；自由擴散不需要能量，抑制細胞呼吸對a過程沒有影響，D錯誤。考點：本題考查物質運輸，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。28D【解析】試題分析：主動運輸消耗能量與ATP有關，被動運輸不消

35、耗能量與ATP無關。由示意圖可知，氨基酸進出腎小管上皮細胞均與ATP無關，可見是被動運輸方式；鈉離子進入時與ATP無關是被動運輸，但運出時與ATP有關是主動運輸，所以D正確，A、B、C錯誤。考點：本題考查物質跨膜運輸的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構的能力。29C【解析】試題分析：細胞膜的磷脂雙分子層中，磷脂分子疏水的“尾”朝向內側，而親水的“頭”朝向外側；組成細胞膜的蛋白質分子有的鑲在磷脂雙分子層的表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的貫穿于整個磷脂雙分子層；在細胞膜的外表，有由細胞膜上的蛋白質與糖類結合形成的糖蛋白。綜上所述，C項正

36、確，A、B、D項錯誤。考點：本題考查細胞膜結構的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。30D【解析】試題分析：用臺盼藍染色，臺盼藍為細胞不需要的物質，活細胞不吸收，死細胞膜失去了活性，喪失選擇透過性功能，臺盼藍進入細胞，細胞才會被染成藍色，所以該實驗所利用的是細胞膜選擇透過性。故選D項。活細胞才能進行細胞間的信息交流，可題意是活細胞不著色，即臺盼藍沒有發揮作用，A項錯誤；細胞膜保護細胞內部結構的功能，主要是指細胞膜將膜內和膜外環境隔開，而本題突出的是對物質進出的選擇性，故不選B項；細胞膜的流動性是指細胞膜的結構特點，本題體現的是細胞膜的功能，不選C項。考點：本題

37、考查細胞膜系統的功能，意在考查學生能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。31D【解析】試題分析：分析題圖可知，是糖蛋白，是蛋白質，磷脂雙分子層，a是通過主動運輸的方式由膜外運向膜內，b是通過自由擴散的方式從膜內運向膜外，c是以自由擴散的方式由膜外運向膜內解：A、二氧化碳以自由擴散的方式運出細胞，即題圖中的b運輸方式，A正確；B、細胞間的識別、免疫作用與糖蛋白密切相關，即圖中的，B正確；C、由于磷脂分子和蛋白質分子是可以運動的，生物膜具有一定的流動性，適當提高溫度，將加快蛋白質和磷脂的流動速度，使生物膜的流動性增強，C正確；D、線粒體內膜的化學成

38、分與細胞膜不完全相同，細胞膜上含有少量糖類，線粒體內膜上無糖類，蛋白質的含量較多，D錯誤故選：D點評：本題的知識點是生物膜的流動鑲嵌模型，生物膜的結構特點和功能特點，物質跨膜運輸的方式，不同生物膜在組成上的異同點，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對于相關知識點的綜合理解與應用是解題的關鍵32C【解析】氫離子進入細胞為主動運輸方式，A錯誤；土壤溫度影響植物根細胞的酶活性，從而影響呼吸作用產生能量，進而影響植物根系對礦質元素離子吸收的主動運輸過程，B錯誤；人甲狀腺濾泡細胞攝取碘的方式是主動運輸，C正確；抗體屬于分泌蛋白，其運輸方式是胞吐，D錯誤。【考點定位】物質跨膜運輸的方式【名師點睛】理清脈絡，

39、弄清物質跨膜運輸的方式及其異同：名稱運輸方向載體能量實例自由擴散高濃度低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等協助擴散高濃度低濃度需要不需紅細胞吸收葡萄糖主動運輸低濃度高濃度需要需要小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等33D【解析】試題分析：圖1的信息：丙的體積最大，吸水體積最大，高度最高，相對應的是圖2中1曲線；甲乙的體積相等，但是甲的瓶口的半透膜比乙的大，吸水上升的速度快，也就是對應圖2中曲線2，高度變化要比3的快些；答案是D。考點：本題考查滲透作用的實驗裝置的相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識網絡結構的能力。34A【解析】只有

40、活細胞的原生質層才具有選擇透過性，能發生質壁分離表示活細胞，不能發生質壁分離則屬于死細胞，所以通過質壁分離實驗可以鑒定細胞的死活，正確；質壁分離的結構基礎是具有原生質層和原生質層與細胞壁伸縮性大小的差異成熟的植物細胞放在高濃度的溶液中，發生質壁分離，說明原生質層的伸縮性大于細胞壁，如不能發生質壁分離，說明細胞壁的伸縮性大于或等于原生質層的伸縮性，正確；原生質層相當于半透膜，能讓水分子通過而蔗糖等大分子物質不能通過，正確；滲透作用是指水分子等溶劑分子通過半透膜從低濃度一側運輸到高濃度一側，難以證明溶質分子進出細胞的方式，錯誤；質壁分離實驗不能鑒定細胞壁的成分，錯誤；質壁分離實驗需要半透膜結構，但

41、不能鑒定細胞膜是單層膜還是雙層膜，錯誤；所以通過質壁分離實驗可以鑒定的有。【考點定位】細胞質壁分離與質壁分離復原現象及其原因35D【解析】同一細胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，說明質壁分離程度越大，失水越多，則紫色越深，A錯誤；同一細胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越大，說明質壁分離程度越小，失水越少，則所用蔗糖溶液濃度越低，B錯誤；不同細胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，說明質壁分離程度越大，則越難以復原，C錯誤；不同細胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越大，說明質壁分離程度越小，失水越少，則細胞的正常細胞液濃度越高，D正確【考點定位】細胞質壁分離與質壁分離復原現象及其原因3

42、6C【解析】試題分析：由圖可知，甲酶可被該種蛋白酶降解，成分為蛋白質，乙酶成分為RNA，酶催化反應的原理是降低反應的活化能，故選C。考點：本題考查酶在代謝中的作用等相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。37C【解析】試題分析：高溫能夠破壞酶的結構使其失去活性，低溫不改變酶的空間結構，但可以使酶的活性降低，故A錯誤；絕大多數酶是蛋白質，少數酶是RNA，故B錯誤；有氧呼吸第一階段葡萄糖被分解成丙酮酸，場所是細胞質基質，故C正確；線粒體和葉綠體中有少量的DNA，含有DNA解旋酶，故D錯誤。考點：本題考查酶的有關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯

43、系的能力。38D【解析】試題分析：圖中有溫度和底物濃度兩個影響反應速率的因素。曲線在達到飽和點前(AB段)限制因素是橫坐標表示的因素底物濃度。達到飽和點后的限制因素是底物濃度以外的因素如溫度、酶的數量等。曲線和的反應速率不同是由溫度不同造成的。曲線表示的溫度僅比另外兩種溫度更適宜，但不一定是最適溫度。所以D選項正確。考點：考查酶的影響因素。意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系；理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力。39D【解析】圖中看出，在乙細胞上存在與a物質特異性結合的受體，反映了細胞膜具有細胞間信

44、息交流的功能，故A正確；圖中甲表示分泌細胞，該細胞分泌產生a物質通過體液的運輸作用于乙細胞，因此圖中乙細胞表示靶細胞，故B正確；圖為細胞間信息交流的一種方式，甲細胞產生分泌某種物質a經體液運輸到細胞乙，與細胞乙上b結合，將信息傳到細胞乙，a可能表示某種信號分子，故C正確；細胞乙上b有識別功能，可以是受體蛋白，故D錯誤。【考點定位】細胞間的信息交流【名師點睛】理清細胞膜的功能，明確各個功能是如何體現出來的：1、將細胞與外界環境分隔開細胞膜將細胞與外界環境隔開，保障了細胞內環境的相對穩定（1）對于原始生命，膜的出現起到至關重要的作用，它將生命物質與非生命物質分隔開，成為相對獨立的系統。（2）對于原

45、生生物，如草履蟲，它屬于單細胞生物，它與外界環境的分界面也是細胞膜，由于細胞膜的作用，將細胞與外界環境分隔開。2、控制物質進出細胞包括細胞膜控制作用的普遍性和控制作用的相對性兩個方面，如下圖所示：3、進行細胞間的信息交流細胞間信息交流主要有三種方式：（1）通過體液的作用來完成的間接交流靶細胞如內分泌細胞激素進入體液運輸到靶細胞，與靶細胞靶細胞表面受體結合，即激素靶細胞。（2）相鄰細胞間直接接觸，通過與細胞膜結合的信號分子影響其他細胞，即細胞-細胞如精子和卵細胞之間的識別和結合細胞。（3）相鄰細胞間形成通道使細胞相互溝通，通過攜帶信息的物質來交流信息，即細胞細胞，如高等植物細胞之間通過胞間連絲相

46、互連接，進行細胞間的信息交流，動物細胞的間隙連接，在相鄰細胞間形成孔道結構。40C【解析】試題分析：從題目看瓶中的一切包括酵母菌、細菌和霉菌等微生物和培養基，結合生命系統的層次，這里既包括了所有的生物，又包括無機環境，所以屬于生態系統。ABD錯誤。選C。考點：本題考查生命系統的層次的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，提高學生運用知識的能力。41（1）（2）類囊體（囊狀結構或基粒）嵴（3）翻譯（或蛋白質合成）（4）（5）丁【解析】試題分析：（1）細胞內具有雙層膜的是線粒體、葉綠體和細胞核，不含有磷脂分子的結構是核糖體、中心體等無膜結構。（2）結構分別是葉綠體和線粒

47、體，葉綠體的類囊體和線粒體的內膜形成的嵴都增加了膜面積。（3）結構是核糖體，核糖體是蛋白質的生物合成場所。（4）含核酸的結構有細胞核、線粒體、葉綠體和核糖體。（5）三種物質中最可能具有降血糖作用的是合成并加工好的胰島素，即物質丁。考點：本題考查細胞結構和功能的相關內容。42(1)蛋白質磷脂雙分子層多糖(2)選擇透過性(3)流動性(4)b、c、d b a、e(5)b a【解析】試題分析：（1）圖甲中A代表細胞膜功能分子蛋白質，B代表細胞膜基本骨架磷脂雙分子層，D代表細胞膜外側多糖，與蛋白質形成糖蛋白，有信息傳遞功能。（2）細胞膜主要通過主動運輸，對物質出入細胞進行選擇性控制，體現細胞膜功能的選擇透過性特點。（3）動物細胞吸水膨脹時B磷脂