1、酸的和甜的教學設計九酸的和甜的教學設計九（ 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文 題目）此文于網絡執教者：福州市寧化小學 許宓一、教學目標：1 1、有感情的朗讀課文，培養學生的想象能力，表演能 力。2 2、通過學生的朗讀、表演等形式幫助學生深入感悟。3 3、懂得做事不要輕信別人的話，要敢于親自嘗試的道 理。二、教學重點、難點：1 1 通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。2 2 、讀中感悟，明白道理。三、教學準備：多媒體課件四、教學時間：兩課時五、教學過程：第二課時（一）復習生字，回顧課文，激趣導入：同學們，這節課我們繼續學習酸的和甜的，先復習一下上節課我們認識的生字。1.1.

2、認讀生字，指名讀，齊讀2.2.點擊課件，播放動畫故事（二）質疑想象，朗讀感悟1.1. 請你們讀一讀你喜歡的部分，再讀給同桌聽。2.2. 你喜歡哪個小動物呢？（師板書：小狐貍、小兔子、 小松鼠、小猴）根據學生的回答，相機指導朗讀。A A、小狐貍演示動畫，指名讀第一自然段。 指導讀第一自然讀第一自然段的第二句話。 啟發想象：小狐貍心里會想些什么呢？ 指導朗讀小狐貍說的話。質疑：讀到這兒，你有什么不懂的問題嗎？B B 、小猴子重點品讀句子，比一比有什么不一樣。 （課件出示句子）（1 1） 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子爬上葡萄架。（2 2） 小猴子大口大口地吃起葡萄來。小猴子吃起葡萄來。 相機指

3、導朗讀小兔子阻止小猴子說的話。小組合作分角色讀讀這部分。C C 、小松鼠和小兔子小松鼠和小兔子的想法跟小猴子的一樣嗎？ 小松鼠和小兔子真不明白葡萄明明是甜的，狐貍為什么 硬說葡萄是酸的呢？你們明白了嗎？（三）拓展延伸，深化明理 這些小動物多可愛啊，我想大家讀完課文之后一定會有 許多心里話想跟這些小動物說。你想對誰說什么呢？用上這 個句子。（ ），我想對你說：“（ ）。”“看來多數小朋友都想對小狐貍說，我們還可以寫下來。 但首先要會寫的名字，看看他們是什么偏旁的，來，跟老師 寫?！保ㄋ模┍硌萃?，師生評價1.1. 請同學們以小組為單位，加進你們的想象，把這個故 事演出來吧！2.2. 你覺得誰表演得最好，能評為今天的“表演大王”？ 為什么？3.3.今天時間不夠了，下午語文課，咱們讓每一組都表演 一下，看誰演得好，好嗎？（生一齊鼓掌答“好”）（五）總結1.1. 師：“老師還有個難題想請你們幫助。以后我要是遇到不了解的事物，想了解它怎么辦呢？”2.2. 師：“你們聽得真專心，她說的你們都聽到了，我就 這么辦：對自己不了解的事物，要想了解的話就嘗試一下， 謝謝大家。老師也希望同學們在以后的生活中能夠勤于思考， 大膽嘗試，那你們一定會有許多新的發現?。?/p>