1、小班目標目標 14 知道不去危險的地方， 不動危險的東西 （如火、電源、開水壺、煤氣灶等） 。利用生活中的典型事例，使幼兒知道危險物品會給人帶來傷害（小班1 月中的“危險，不能動！ ” ） ；家園合作，引導幼兒大顯身邊熟悉的環境中隱藏的環境中隱藏著的危險（小班12 月中的“雪娃娃” ） 。目標 15 懂得有秩序地上下樓梯以及大型運動器械。利用生活事件，引導幼兒了解什么是秩序，體驗有秩序的方便，無秩序的危害（小班 9 月中的“大家一起玩” ） ；為幼兒有秩序行為的產生提供支持，如在樓梯上做腳印標記、在墻上畫箭頭等；取得家長配合，引導幼兒在公共場所同樣遵守秩序。目標 16 喜歡參加體育活動，嘗試玩

2、各種小型運動器材，感受運動游戲的快樂。在相對固定的場地內組織戶外游戲；和幼兒一起游戲，以自身對體育活動的熱情感染幼兒（小班 11 月中的“運球” ） ；投放種類多樣的玩具，幫助幼兒積累游戲經驗；給幼兒充分的時間，自主選擇材料和內容，支持幼兒的自發游戲（小班11 月中的“花樣拍皮球” ） ；目標 17 學習模仿操，動作基本到位。選擇形象有趣、難度適宜的模仿操，激發幼兒興趣，提倡幼兒參與操的創編；模仿操音樂的節奏、速度要適中；用游戲的口吻，引導幼兒感知基本到位的含義。目標 18 走、 跑步時動作自然， 不與他人碰撞， 能較靈活地控制方向。提供相對寬敞的場地；在游戲中發展幼兒自然地走、跑動作；與幼兒

3、一起討論不與他人碰撞的方法；引導家長給幼兒提供更多走和跑的機會。目標 19 能雙腳平穩的自然跳躍， 學習用單手自然向前做擲遠動作，能領活地正面鉆和手膝爬，自然地攀登較矮的運動器械。提供寬敞、平坦的場地和色彩鮮艷、趣味性強的材料，激發幼兒對跳躍、投擲、鉆爬、攀登的興趣；保證服裝、器械、場地等的安全；尊重幼兒個體差異，為每位幼兒提供平等的活動機會，使他們逐步建立參與活動的信心 （小班 10 月中的 “過小橋” ） ；教師以自身的熱情和規范的動作引導幼兒；取得家長配合，開展相關的家庭運動游戲。目標 20 學習和運用普通話用普通話與幼兒交談；進場播放故事、兒歌等兒童文學作品；尊重來自不同語言環境的幼兒

4、，并與家長配合，引導他們逐步學會使用普通話（小班 9 月中的“手指游戲” ） 。目標 21 愿意用語言與別人交往，喜歡應答當幼兒主動交談時，注意傾聽、耐心應答；為幼兒提供充足的時間和機會，鼓勵幼兒自選伙伴，自由交談，及時鼓勵幼兒的應答行為，使幼兒建立語言交往的信心。了解幼兒語言交往的個體差異，理解和接納幼兒語言交往中富有個性的表現；引導家長傾聽幼兒的話，每天花一定的時間與幼兒交談（小班 9 月中的“快樂一天” ） 。目標 22 能夠注意傾聽他人講話，聽懂日常生活用語，并能做出相應反應（小班 1 月中的“誰是國王” ） 。認真傾聽幼兒講話，不隨便打斷幼兒的談話；用生動的語言引發幼兒傾聽的興趣，

5、培養傾聽習慣， 如：與人交往時注視對方的眼睛，別人講話是不隨便打斷；帶幼兒玩傾聽游戲，如： “傳話” （小班 11 月中的“大魚和小魚” ） ；與幼兒談話時，語言要簡短、明確，語速稍慢，易于幼兒聽懂；引導家長了解“培養幼兒傾聽習慣”的意義；在幼兒園及家庭生活中，幫助幼兒建立生活語言與行為的對應關系。如：邊講邊做。領著幼兒做等。目標 23 能用語言或其它方式表達自己的需要。發現和接納幼兒不同的表達方式，如表情、動作等非語言行為，積極有效地應答（小班 11 月中的“一起玩好嗎” ） ；創設平等、寬松、自由的班級氣氛，使幼兒有需要時想說、 敢說， 滿足幼兒的合理需要 （小班 10 月中的 “猜猜看”

6、 ） ；對幼兒的主動表達給與鼓勵；細心關注幼兒，當他們無法用語言確切表達自己的需求時，給予及時的語言提示和世紀的幫助；取得家長配合，鼓勵幼兒用各種方式表達自己的需要。目標 24 喜歡聽故事、 兒歌， 理解其大意， 愿意跟讀兒歌、復述短小的故事或故事的一部分（小班 11 月中的“秋天真美” ） 。選擇簡短有趣、 朗朗上口的兒歌、 故事， 引發幼兒興趣；鼓勵幼兒用語言、動作表情表達自己的理解，并嘗試跟讀和復述；在語言活動區投放幼兒能理解的故事、兒歌等音像作品；家長和教師堅持每天給幼兒講故事。25 喜歡聽成人將圖書， 也喜歡看熟悉的、 感興趣的圖畫書。會一頁一頁地翻看圖畫書，喜歡發現、指認、講述畫面

7、中感興趣的人或物。愛護圖書，不撕書。 （小班 12 月中的“我會讀書” ）為誘餌提供角色少、情節簡單、色彩鮮艷、畫面清晰、質地不同的圖書；給幼兒提供溫馨、舒適的讀書環境，包括適宜的墻飾、柔軟的靠墊等，并經常和幼兒一起看書；允許幼兒帶喜歡的圖書來幼兒園；鼓勵幼兒主動與教師、同伴交流閱讀中的發現和體會；和幼兒一起討論收放圖書的方法，并利用圖標等幫助幼兒收放圖書；引導幼兒體驗愛護圖書的意義，并提供不易損壞的圖書；開展親子共讀活動。目標 26 學習正確的握筆方法（小班12 月中的“果娃娃” ） 。提供大拇指、食指、中指捏東西的游戲材料；提供筆桿較為粗大的水筆、蠟筆等，方便幼兒拿捏；在游戲中引導幼兒體驗

8、正確的握筆方法；教師和家長共同關注幼兒的握筆方法。目標 27 知道自己的姓名、年齡、性別。教師和家長經常稱呼孩子的學名；用游戲方式，幫助幼兒記憶自己的姓名、性別、年齡，如“打電話” 、 “猜猜我是誰”等；為誘餌提供向小朋友介紹自己的機會，如用照片布置專欄，玩說名游戲等。目標 28 人士經常接觸的成人， 學會稱呼他們并使用簡單的禮貌用語與他們打招呼。引導幼兒住不熟悉幼兒園內各部門的人員，及家庭社區中經常接觸的成人，了解他們與自己的關系，知道如何正確稱呼他們（小班12 月中“漂亮的賀卡” ） ；教師和家長發揮自身的榜樣作用，主動使用禮貌用語與其他成人打招呼；用故事、游戲等多種形式引導幼兒學習簡單的

9、、經常使用的禮貌用語；及時肯定和鼓勵幼兒的良好行為。目標 29 感知承認對自己的關愛， 初步懂得尊重為自己服務的人。利用生活實踐進行隨機教育，引導幼兒不斷理解和體驗人的關愛行為；引導幼兒觀察幼兒園和家庭成員為自己服務的勞動，鼓勵他們表達對成人勞動的尊重，如主動道謝。目標 30 愿意與同伴交往和游戲，知道小朋友的名字，初步學習與同伴分享玩具和圖書，感受與同伴在一起的快樂。關注幼兒不同的交往方式和已有經驗；開設較色游戲區，開展少年很多人一起參與的各種活動，引導幼兒體驗與同伴交往的快樂；利用游戲幫助幼兒熟悉其他小朋友的名字；引導幼兒逐步學會與同伴分享的技巧，如一起玩、交換玩、輪流玩；鼓勵幼兒在家喝公

10、共場所也樂于與同伴交往、游戲和分享。目標 31 遵守游戲和日常生活中的規則，初步學會等待、輪流等，初步體會規則的作用，逐步養成遵守規則的意識，能判斷一些簡單行為的對與錯。引導幼兒在生活中體驗規則的意義，提倡幼兒參與一些規則的制定；規則要合理，并用游戲、兒歌等形式幫助幼兒理解，這只一些必要的標志或墻飾，支持幼兒理解規則；引導幼兒在生活中初步判斷行為的對與錯；培養幼兒在家和在公共場所同樣遵守規則。目標 32 認識玩具、 圖書及學習用具， 會正確實用和愛護他們。提供的玩具、圖書要符合幼兒的年齡特點，如小班初期提供的玩具應是大的、色彩鮮艷的、同一種玩具的數量要多等；引導幼兒通過探索、嘗試，學會正確玩玩

11、具、看圖書、使用學習用具；提供玩具、圖書、學習用具分類擺放的標志，以協助幼兒正確收放；及時鼓勵幼兒愛護玩具、圖書、學具的行為；引導幼兒在幼兒園和家庭生活中一眼愛護玩具、圖書及學習用具的意義。目標 33 學會做自己能做的事情。 感受自己獨立做事的快樂和滿足，體驗自尊自信。了解幼兒做事的原有水平和個體差異，給每位幼兒提供平等的做事機會和條件；關注與發現幼兒主動做事的行為，并給予支持和鼓勵；不管孩子的所作所為與成人的期望有多大的差距，都要充分肯定幼兒做事過程中付出的努力，使他們體驗做事本身的快樂和滿足；教師要求幼兒做事時，任務交代要明確，便于操作；鼓勵幼兒通過自己的嘗試和向成人伙伴學習，逐步掌握自我

12、服務技能，并在這一過程中獲得自信與成功；向家長講明幼兒獨立做事的意義，使幼兒有更多的做事機會。目標 34 會自己選擇活動內容， 遇到挫折、 困難不害怕，會尋求幫助，并能在教師的鼓勵下堅持做完一件事，獲得成功。經常為幼兒提供自主選擇活動的機會；活動內容應豐富多樣、 符合小班特點、 能引發幼兒興趣；及時發現幼兒的“困難”處境，鼓勵他們自己克服困難或主動尋求幫助，堅持完成任務，并充分體驗成功的快樂；取得家長配合，共同培養幼兒的抗挫折能力。目標 35 認識自己的家庭， 知道父母和親人的姓名以及他們喜歡做的事，感受他們對自己的愛，知道不打擾父母的工作和休息。了解每位幼兒的家庭情況，引導家長尊重、理解幼兒

13、，用正確的方式表達對幼兒的愛；引導幼兒感受父母的關愛，關注父母在家里的活動，如何小朋友談一談父母為自己做了什么；通過情景表演、游戲等方式，引導幼兒初步嘗試當父母工作和休息時，自己獨立游戲；家園配合，對幼兒不打擾父母的行為給予鼓勵，如設立相關主題墻飾。目標 36 認識周圍的社會生活環境， 認識幾種常見的交通工具。對幼兒主動給表現出的對周圍環境及交通工具的興趣給予鼓勵；引導幼兒觀察幼兒園和家庭周圍的環境，豐富和擴大他們的經驗；通過墻飾、 活動區活動等， 為誘餌提供表達興趣與提升、分享經驗的機會。目標 37 感受六一節、新年等主要節日的快樂。在幼兒園、家庭創設濃厚的節日氣氛，如裝飾活動室，設立主題墻

14、飾；鼓勵每位幼兒參與節日活動內容的確定及準備；給每位幼兒平等參與節日活動的機會，不搞選拔式演出；鼓勵幼兒自選活動，用不同方式表達對節日的快樂感受；開展多種形式的承認與幼兒同慶活動， 例如幼兒、 家長、教師共同游戲。目標 38 喜歡探索，積極運用多種感官感知周圍食物，對常見事物、現象及變化產生興趣和探究的欲望。觀察與發現幼兒感興趣的事情，及不同的探索方式，支持幼兒主動探索，正視幼兒的某些“破壞”行為，保護幼兒的好奇心；創設利于幼兒摸、聽、看、聞、嘗等不同方式感知和探索的環境；教師要對周圍事物充滿好奇，以積極、熱情的態度，參與孩子的自由探索和發現；結合幼兒生活經驗，創設問題情境，引導幼兒主動發現；

15、結合幼兒生活經驗，創設問題情境，引導幼兒主動發現；引導家長理解支持幼兒的探索活動。目標 39 用自己喜歡的方式表達在感知操作活動中的感受和發現，能大膽提出問題。支持和鼓勵幼兒主動表達和操作活動中的感受和發現；引導幼兒根據自身需要用語言、繪畫、動作等不同方式表達在活動中的發現；支出和鼓勵幼兒在各種場合的大膽提問，并認真對待；引導家長，支持和鼓勵幼兒主動表達活動中的感受和發現，重視幼兒提問。目標 40 喜歡、 愛護動植物， 愿意飼養小動物、 給植物澆水，并獲得與此相關的知識和經驗。接納幼兒對動植物的已有態度，適當引導；為幼兒提供接觸動、植物的機會和條件，如創設自然角和飼養角，組織參觀活動；教師自身

16、經常表達對動植物的關愛；抓住生活中的教育契機，技法幼兒對動植物的關愛之情；鼓勵幼兒用自己的方式表達對動植物的關愛；為幼兒提供色彩鮮明的動植物圖書或其他資料，引導幼兒討論動植物話題；取得家長配合，為誘餌提供更多的參觀、飼養動植物的機會和相關資料。目標 41 感知四季最明顯的特征， 感知下雨、 刮風下雪等自然現象。體會天冷了多穿衣服、天熱了少穿衣服等人與自然的關系。當不同季節和天氣變化的時候，引導幼兒及時觀察，親身感受不同季節和天氣的樂趣，體驗自然與自己的關系；鼓勵幼兒以自己所能的方式表達對天氣變化的感知，如參與創設天氣報告欄、季節主題墻飾等；家園合作，為幼兒提供體驗天氣變化、自己決定增減衣服的機

17、會。目標 42 初步感知和探究物體的性能、 特征及物體運動方式等 （如滾、 轉、停等） 即人們對物體的作用方式 （如推、拉等） 。關注幼兒已有經驗，并在家園生活和游戲中給幼兒提供充分感知、探索的機會；為幼兒提供不同質地的球、 輪胎、 帶轱轆的小車等材料；引導幼兒用不同的方法移動物體。43 初步知道日常生活中常見的現代化科技生活 用品（聲控燈、遙控電視等） 。發現與保護幼兒對現代化科技、生活的用品的興趣；引導家長給幼兒操作現代化用品的機會，并感受其中的樂趣。目標 44 感知沙、 水的特征， 體驗事物簡單的量的特征。開展玩沙、玩水游戲，如：堆積、挖洞、沙漏、吸水、提水、 運水等活動， 提供大小不等

18、、 材質各異的容器和玩具；在日常生活中，感知不同的量（食物、沙、水） 。目標 45 會辨別上、下方位，認識白天、黑夜、早晨、晚上。家園合作，在日常生活中引導幼兒感知。目標 46 感知體驗“ 1”和“許多”等數概念。在收拾玩具、發放餐具、自取午點等活動中，引導幼兒感知“ 1”和“許多”等概念。目標 47 感知、 操作體驗各種事物簡單的數量特征， 點數 5 個物體以內的物品， 初步感知理解 5 個以內物體的數量。結合生活經驗，用游戲的方式，感知體驗數字15；準備充足的操作材料（如游戲棒、小插片） ，在擺弄的過程中練習點數， 引導孩子拿一個數一個， 收口一致的點數；在游戲和日常生活中引導幼兒按數取物

19、品。目標 48 對常見事物進行簡單的分類和排序。讓幼兒自己發現事物有不同的種類和順序；在日常生活和游戲中，引導幼兒學習分類和排序，如把衣服、玩具等分類放好。目標 49 用對應比較的方法體會物體數量的多與少（ 4個物體以內）引導幼兒通過觀察發現物體多少的不同；在日常生活中學習比較的方法，如比較多少不同的積木或小朋友。目標 50 會比較 23 個物體常見量的差異， 如大小、 長短、厚薄等。引導幼兒觀察各種事物，發現事物的相同和不同；按一個維度進行分類。如：顏色、大小、名稱、形狀等（小班 12 月中的“送信” ） ；采用并放法和重疊法比較4 個物體以內的多與少；提供有明顯差異的一種物體進行比較。如：

20、大小差異較大的皮球；引導幼兒通過嘗試、 發現， 用恰當的方法進行比較。 如：在一個平面上比較高矮；在排隊、 收拾玩具、 發放餐具等活動中進行比較和排序。目標 51 感知圓形、正方形、三角形的特征。引導幼兒通過觀察，發現周圍物體形狀的不同；通過提供不同顏色、之地、大小的圓形、正方形、三角形的游戲材料，讓幼兒在自主的操作中充分感知各自的本質特征；設計有趣的游戲活動。如：給圖形“找家” 、 “找朋友”等引導幼兒感知形狀特征。目標 52 喜歡參加音樂活動幼兒一日生活都應有美好的音樂伴隨教師經常用表情、動作表達自己對音樂的熱愛；用有趣的游戲、豐富的道具吸引幼兒；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式主動表達對音樂的感

21、受；關注幼兒音樂興趣與能力的個體差異，是每位幼兒對參與音樂活動有信心；建議家長也為幼兒創設良好的音樂環境。目標 53 有模仿事物形象和動態的興趣教師和家長要接納、鼓勵幼兒自發的模仿表現；教師用形象、夸張的動作激發幼兒的模仿興趣；和幼兒一起玩有趣的模仿游戲，鼓勵幼兒用不同的動作、表情模仿同一事物。目標 54 對生活中各種聲音感興趣， 嘗試探索身體、 自然界、 樂器等發出的聲響， 初步感知對比鮮明的聲音的強弱、高低和快慢。鼓勵幼兒對身體和生活中各種聲音的自發探索和模仿行為；引導幼兒傾聽大自然中的各種聲響，并積極做出反應；在音樂區提供各種樂器，供幼兒自由探索；提供強弱、高低、快慢對比鮮明地歌曲和器樂

22、曲，并進行以感知這些特點為線索的音樂游戲；與家長合作，不斷擴大幼兒探索和感知的范圍。目標 55 從優美動聽和形象鮮明的歌曲、 器樂曲與舞蹈等音樂作品中獲得沒得感受，初步理解其內容和情感，嘗試以自由律動參與欣賞， 用語言、 表情活動做表達自己的感受。選用的音樂要優美，短小、貼近幼兒的生活經驗，并從歌曲到器樂曲逐步過渡；針對一日生活各個環節的不同特點選擇不同風格的音樂；教師和家長以同伴的身份與幼兒一起欣賞，并自然表達美感；接納、鼓勵幼兒對因與富有個性的李家，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒用自己喜歡的方式表達感受。目標 56 通過學唱六度范圍內 （ ca ） 五聲音調的歌曲，鼓勵幼兒大膽表現歌曲的內容、

23、情感，逐步對歌曲的開始和結束做出正確反應。選擇旋律優美、陰雨與內容適宜的歌曲，在一日生活中播放，引導幼兒完整學唱；在游戲中與幼兒一起唱歌；豐富幼兒生活經驗，并用食物、游戲、兒歌、圖片等，幫助幼兒理解歌曲的內容、情感，并鼓勵幼兒主動表達自己的理解；引導幼兒了解歌曲欠揍的意義，逐步培養聽前奏的習慣。目標 57 會隨音樂做簡單的律動， 進行自我表現， 初步體檢與他人溝通、交往的快樂。對幼兒自發地隨音樂做動作和個性化的自我表現給予鼓勵；播放節奏鮮明的樂曲，提供頭飾、服飾等，激發幼兒對律動活動的興趣；教師以同伴的身份與幼兒一起做律動；選擇益于通判交往的音樂游戲，如：找朋友。目標 58 認識幾種易于敲擊的

24、打擊樂器，學習敲擊方法，初步養成正確使用樂器的習慣。音樂區中投放操作簡單的打擊樂器， 如： 手鈴、 小鈴鼓、手鼓等；鼓勵幼兒對敲擊的方法進行自由探索與嘗試，加強伙伴間的學習和交流；提供欣賞節奏樂表演的機會；教師參與幼兒的打擊樂器活動，并對敲擊方法進行適當的引導；逐步建立收放和使用樂器的常規。目標 59 對自己熟悉、喜愛的歌曲和樂曲進行即興表演，自由創編歌詞和動作，初步學會使用表演道具。對幼兒歌唱時自發的即興表演行為給予獎勵；教師與幼兒一同表演，學習幼兒的表演方式，并用自己的動作豐富幼兒的表演內容；經常與家長溝通，互換幼兒喜愛的歌曲、樂曲磁帶，鼓勵家長也和幼兒一起表演；通過律動不斷豐富幼兒的動作

25、詞匯；及時捕捉、記錄幼兒的創新動作和自編歌詞，并給予鼓勵和提升。目標 60 對周圍環境中的形象突出和色彩鮮明的事物感興趣，愿意參加美術活動。引導幼兒通過觀察發現周圍形象突出、色彩鮮明的事物；為誘餌提供充足的場地、豐富多樣的工具材料，畫紙要打，鼓勵幼兒大膽嘗試，接納幼兒的“涂鴉” ；教師主動表現出對周圍事物和美術活動的興趣，和幼兒一起進行玩色、玩泥、玩紙的游戲；為幼兒提供交流和欣賞作品的機會；在家庭中給幼兒提供自由表現的環境。目標 61 從具有鮮艷色彩和簡單造型的生活用品、 美術作品及環境景物中獲得美的感受，并用語言、表情、動作表示對美好事物的親近和喜愛。養成注意觀察和欣賞的習慣。家園合作，引導幼兒觀察與發現生活用品、美術作品及環境景物中的美，親近大自然；創設新上架哦，和幼兒一起收集生活中的工藝品；支持鼓勵幼兒用各種方式表達對美好事物的喜愛。目標 62 喜歡操作紙、筆、顏料、泥等各種工具材料，掌握他們的用途和方法。提供不同質地、顏色的工具材料，供幼兒選擇，使其在自主操作中體驗樂趣；尊重幼兒的