1、.二年級數學教案?克千克噸?教學教學目的：1、在理論活動中感知1克、1千克物體的重量，初步建立克、千克的概念。2、通過理論、觀察和推算，認識1噸物體的重要，初步建立噸的概念。3、知道噸、千克、克的實際意義及1噸=1000千克、1千克=1000克，能進展簡單的單位換算，會根據詳細物體選擇恰當的重量單位。4、培養學生操作理論和實際應用的才能。教學重點：目的1、2、3。教學難點：目的1、3。教具準備：天平稱、臺稱、電子稱，一些實物和實物圖片等。第一課時教學內容：P22-P24，例1、例2、例3、例4，P23-課堂活動1、2。P25-課堂活動1、2。教學目的：1、學生在理論活動中感知1克、1千克物體的

2、重量，初步建立克、千克的概念。2、通過理論，培養學生的觀察、動手操作才能及互相合作學習的才能。3、感受到數學知識就在身邊，產生對數學的親切感，同時培養抑制困難、用于探究的精神。教學重點：目的1。教學難點：目的1。教具準備：各種稱，2分幣1枚，橡皮擦一個，一支鉛筆，一個蘋果，一本學生字典；兩袋碘鹽，一把干面等。教學過程：一、創設情景，感知輕重。1、師出示P22情景圖，問：小朋友你們看到了什么？生：有很多動物在玩，大象在和老牛坐蹺蹺板，大象很重，老牛比大象輕。2、聯絡生活實際，掂一掂，想一想。請學生在自己的桌子上拿出數學書、作業本、文具盒，放在手上掂一掂，感受它們的輕重，互相說一說。3、根據學生的

3、答復，師小結：一本數學書的重量，為什么說法不樣呢？看來還是需要一個統一的重量單位。今天我們就一起識物體重量的單位：克和千克。并板書課題：克和千克二、動手理論，感受并認識克和千克。一教學例21、認識稱。要想知道某個物體到底有多重，怎么辦呢？課前，小朋友觀察調查了生活中常用的稱，指名匯報見過什么稱？學生匯報：磅稱、桿稱、盤稱、天平、電子稱、人體稱。2、認識克稱一稱。用天平稱出1枚2分幣。調好天平，拿1枚2分幣放在左盤，再拿1顆最小的砝碼，這上面標著1克，放在右盤看指針擺動，停下來指向中央，這就說明什么？學生觀察天平的使用方法后答復：1枚2分幣重1克。學生掂一掂1枚2分幣的重量，感知1克。再稱一稱一

4、個橡皮檫的重量。找一找，看看哪樣物品約重1克。學生匯報：1枚藥片，2顆圖釘，4、5粒黃豆.剛剛我們稱的這些物體的重量是用的什么單位？生：都是用的克作單位。師：我們計量較輕的物品有多重，通常用克作單位。做P23-第2題，先估一估，再稱一稱。四人小組合作稱一稱二認識千克1、師：小朋友都進展過體檢，你們還記得醫生告訴你們體重的單位嗎？用千克作單位2、用人體稱稱出自己的體重，并填出自己的體重大約是千克。3、教學例4先稱出1千克重的物品，再掂一掂，感受1千克。分小組稱出2袋鹽、一把干面的重量，得出都是1千克。每個小友再掂一掂1千克的這些物品，感受1千克到底有多重。師再把兩袋鹽放在天平上稱，從而得出重10

5、00克。進而觀察得出：1千克=1000克并介紹用字母表示克和千克。剛剛稱自己的體重，2袋鹽的重量，一把干面的重量用的是什么單位？千克師：也就是計量較重物品有多重通常用千克也叫公斤作單位。三師小結：我們計量物品有多重的單位是克和千克；通常輕的物品有多重，用克作單位；計量較重物品重，用千克作單位。三、課堂活動1、P25-第2題，估一估，稱一稱。2、P25-第2題，找一找，估一估。四、獨立練習練習四第2題，在書上連線。再讀一讀。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠

6、分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。五、課堂小結：這節課認識了什么？知道了什么？單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽