1、.二年級(jí)數(shù)學(xué)教案?克千克噸?教學(xué)教學(xué)目的：1、在理論活動(dòng)中感知1克、1千克物體的重量，初步建立克、千克的概念。2、通過理論、觀察和推算，認(rèn)識(shí)1噸物體的重要，初步建立噸的概念。3、知道噸、千克、克的實(shí)際意義及1噸=1000千克、1千克=1000克，能進(jìn)展簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)根據(jù)詳細(xì)物體選擇恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?、培養(yǎng)學(xué)生操作理論和實(shí)際應(yīng)用的才能。教學(xué)重點(diǎn)：目的1、2、3。教學(xué)難點(diǎn)：目的1、3。教具準(zhǔn)備：天平稱、臺(tái)稱、電子稱，一些實(shí)物和實(shí)物圖片等。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P22-P24，例1、例2、例3、例4，P23-課堂活動(dòng)1、2。P25-課堂活動(dòng)1、2。教學(xué)目的：1、學(xué)生在理論活動(dòng)中感知1克、1千克物體的

2、重量，初步建立克、千克的概念。2、通過理論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作才能及互相合作學(xué)習(xí)的才能。3、感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，同時(shí)培養(yǎng)抑制困難、用于探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：目的1。教學(xué)難點(diǎn)：目的1。教具準(zhǔn)備：各種稱，2分幣1枚，橡皮擦一個(gè)，一支鉛筆，一個(gè)蘋果，一本學(xué)生字典；兩袋碘鹽，一把干面等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感知輕重。1、師出示P22情景圖，問：小朋友你們看到了什么？生：有很多動(dòng)物在玩，大象在和老牛坐蹺蹺板，大象很重，老牛比大象輕。2、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，掂一掂，想一想。請(qǐng)學(xué)生在自己的桌子上拿出數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、文具盒，放在手上掂一掂，感受它們的輕重，互相說一說。3、根據(jù)學(xué)生的

3、答復(fù)，師小結(jié)：一本數(shù)學(xué)書的重量，為什么說法不樣呢？看來還是需要一個(gè)統(tǒng)一的重量單位。今天我們就一起識(shí)物體重量的單位：克和千克。并板書課題：克和千克二、動(dòng)手理論，感受并認(rèn)識(shí)克和千克。一教學(xué)例21、認(rèn)識(shí)稱。要想知道某個(gè)物體到底有多重，怎么辦呢？課前，小朋友觀察調(diào)查了生活中常用的稱，指名匯報(bào)見過什么稱？學(xué)生匯報(bào)：磅稱、桿稱、盤稱、天平、電子稱、人體稱。2、認(rèn)識(shí)克稱一稱。用天平稱出1枚2分幣。調(diào)好天平，拿1枚2分幣放在左盤，再拿1顆最小的砝碼，這上面標(biāo)著1克，放在右盤看指針擺動(dòng)，停下來指向中央，這就說明什么？學(xué)生觀察天平的使用方法后答復(fù)：1枚2分幣重1克。學(xué)生掂一掂1枚2分幣的重量，感知1克。再稱一稱一

4、個(gè)橡皮檫的重量。找一找，看看哪樣物品約重1克。學(xué)生匯報(bào)：1枚藥片，2顆圖釘，4、5粒黃豆.剛剛我們稱的這些物體的重量是用的什么單位？生：都是用的克作單位。師：我們計(jì)量較輕的物品有多重，通常用克作單位。做P23-第2題，先估一估，再稱一稱。四人小組合作稱一稱二認(rèn)識(shí)千克1、師：小朋友都進(jìn)展過體檢，你們還記得醫(yī)生告訴你們體重的單位嗎？用千克作單位2、用人體稱稱出自己的體重，并填出自己的體重大約是千克。3、教學(xué)例4先稱出1千克重的物品，再掂一掂，感受1千克。分小組稱出2袋鹽、一把干面的重量，得出都是1千克。每個(gè)小友再掂一掂1千克的這些物品，感受1千克到底有多重。師再把兩袋鹽放在天平上稱，從而得出重10

5、00克。進(jìn)而觀察得出：1千克=1000克并介紹用字母表示克和千克。剛剛稱自己的體重，2袋鹽的重量，一把干面的重量用的是什么單位？千克師：也就是計(jì)量較重物品有多重通常用千克也叫公斤作單位。三師小結(jié)：我們計(jì)量物品有多重的單位是克和千克；通常輕的物品有多重，用克作單位；計(jì)量較重物品重，用千克作單位。三、課堂活動(dòng)1、P25-第2題，估一估，稱一稱。2、P25-第2題，找一找，估一估。四、獨(dú)立練習(xí)練習(xí)四第2題，在書上連線。再讀一讀。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠

6、分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么？知道了什么？單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽