1、托班教案反思大手小手【篇一：小班健康教案 主題 】小班健康教案：我會擦中國兒童教育網致力于提供給廣闊幼兒教師一個資源共享的平臺， 每天將會整理當天由我們的老師團隊提供的當天參考教案和各種教育相關資源， 讓廣闊老師輕松備課。活動目標：在看看講講、嘗試操作中學擦鼻涕，并教育幼兒養成自覺擦拭鼻涕 的良好衛生習慣。重點與難點：使幼兒知道有了鼻涕就要擦，擦拭方法根本正確。活動準備：“主題：小醫生 墻飾、看講圖片、娃娃假設干、紙巾、手帕等。活動過程：一、看看講講：流鼻涕了1 、引出話題：冬天來了，天氣很冷，你看，寶寶出門時媽媽是怎樣 做的？我們上幼兒園時爸爸媽媽給 我們穿上什么？2、馬路邊的汽球很漂亮，你

2、們猜猜寶寶會干什么？他把口罩怎么了？ 3 、大風鉆進了寶寶的身體里， “阿嚏！ 寶寶怎么了？寶寶怎么會感 冒的？二、嘗試操作：擦鼻涕1、出示流鼻涕的 “寶寶 ：哎呀，寶寶真的流鼻涕了？怎么辦？2 、請個別幼兒為寶寶擦鼻涕，教師注重觀察并正確示范。3 、幼兒分別為娃娃、動物寶寶擦鼻涕。4 、為好朋友擦或自己擦鼻涕，并互相檢查和提醒。活動結束：“小手帕，真漂亮，天天放在口袋里，吃完點心擦擦嘴，還能擦汗擦 鼻涕。 手帕是我們的好朋友，有了鼻涕我們就要用手帕擦掉。活動后反思：生活活動是一種活動形態，既指日常生活起居的各個環節的活動， 也指為進行生活教育專門組織的活動，還指在其他活動形態中涉及到有關生活

3、教 育內容時短暫的插入性活動。本次活動考慮到幼兒的年齡特點和班 級實際情況，以游戲化的形式組織開展。在整個活動中，雖然孩子 們愛好較高，活動效果也不錯，但存在著一些 “傳統 問題：其一重 點可以更加突出，例如在學習正確的擦拭鼻涕方法時，教師除了示 范兩三次之外可以請幼兒和老師一起再練習幾次，幫助穩固。其二 在每個環節中應更注重師生互動，、多做、多發表建議，做到真正 放手。幼兒園優秀教案 大手牽小手混齡社會活動活動背景又是一年的九月，為了幫助小班幼兒更快更好地適應幼兒園集體生活，我園開展了大帶小的活動。活動中我們發現，大帶小活動蘊含 著豐富的教育價值，能有效地彌補獨生子女缺乏與不同年齡兒童交 往

4、的時機，幫助他們學習社會交往的技能，培養他們關愛他人的情 感。為了在更多領域和范圍內進行嘗試，最大限度地促進大與小之 間的互動和雙方的共同開展，我們特設計了本次活動，意在讓幼兒 多層面體驗人際關系，學習帶好弟弟妹妹的方法，更好地相互學習 并吸收同伴的經驗，進而形成責任感和集體意識。活動目標1 喜歡大帶小活動，充分體驗做哥哥姐姐的自豪感，體驗關愛、分 享與互助帶來的快樂。2 在活動中能關注弟弟妹妹，發現他們的困難并給予幫助；增進主 動交往的能力。3 在共同游戲中，學習并探索帶好弟弟妹妹的方法。活動準備1 經驗準備：有帶小班弟弟妹妹的經驗；熟悉小組活動中的游戲。2 心理興趣準備：有幫助弟弟妹妹的愿

5、望；小班幼兒愿意和哥哥姐 姐玩。3 物質準備：電教設備 錄音機、磁帶 ，小組活動材料 第一組：牛 奶罐、積木；第二組：石磨、糯米、小碗、勺子：第三組：黃瓜、 胡蘿卜、豆角、切板、切刀、紙盤；第四組：彩紙、水彩筆、展板 等。活動過程1 談話導入活動，激發幼兒興趣。介紹小班的弟弟妹妹，在音樂聲中消除陌生感，自然結對。2 和新朋友聊一聊，加深相互間的了解。(1) 和新朋友說說悄悄話，了解新朋友的和年齡等。(2) 向大家介紹新朋友。3 大帶小的實踐游戲活動，關注大與小之間的互動過程。 (1)小組游戲活動。 制作 “心意卡 ：畫出自己身體的一局部 ( 大手和小手、大腳和小腳 等)，來表現哥哥姐姐和弟弟妹

6、妹是一對好朋友。指導重點：大與小之間的互相商量和情感交流 ) 制作蔬菜拼盤：切黃瓜、胡蘿卜、豆角，用這三種蔬菜制作拼盤。( 指導重點：引導大班幼兒發現弟弟妹妹遇到困難時主動幫助他們) 用牛奶罐、積木自由搭建。(指導重點：大與小之間的合作、互教互學 ) 用石磨磨米粉的游戲。( 指導重點：大與小之間的互相配合 )(2) 教師和幼兒一起參觀、欣賞大帶小共同完成的作品。4 分享交流帶好弟弟妹妹的方法。(1) 談談帶弟弟妹妹的感受，讓大班幼兒發現弟弟妹妹的優點，讓小 班幼兒感受到哥哥姐姐的關愛。(2) 討論并分享帶好弟弟妹妹的方法，幫助幼兒提升經驗。5音樂游戲： ?快樂變變變?引導幼兒在音樂游戲中大與小

7、互相配合，用身體表現同一種熟悉的 事物，感受共同游戲的快樂：快樂變變變，你變我也變，變成小袋 鼠，變成小汽車，變成小螞蟻，變成小山洞，最后教師變成火車頭 帶著幼兒依次穿過小山洞，變成一列小火車。6 在音樂聲中友好話別，收拾整理玩具，送弟弟妹妹回活動室。活動延伸快樂大帶小活動應該有更豐富的形式和內容，有了這次活動作鋪墊，弟 弟妹妹已經裝進大孩子的心中，以后可以嘗試在更廣闊的范圍中開 展大帶小的主題活動，如 “手牽手去秋游 、 “讓我來幫助你 、 圣誕節 等，不斷總結出大帶小活動所折射出的教育價值。活動反思?大手牽小手?是一個大班和小班的混齡活動。混齡教育對現在獨 生子女的社會性開展、健全人格的形

8、成具有獨特的、積極的作用， 在混齡活動中孩子們大幫小、大教小、小促大，大小幼兒能積極地 相互作用，不僅使他們的交往能力、語言表達能力、生活自理能力 有了很大的開展，而且對其責任感、自信心等方面的培養都有很大 的幫助。整個活動主要采用了游戲體驗法、討論法、談話法、互動法，各領 域內容做到了有機聯系，相互滲透。在活動的導入局部，我通過談 話和音樂游戲來激發幼兒參與活動的興趣，消除不同班級幼兒之間 的陌生感為幼兒做一個心理上的鋪墊，為他們創設一個寬松的心 理環境。活動第二個局部是悄悄話環節，通過這個環節加深了幼兒 相互之間的了解。第三個局部是大帶小的游戲實踐活動，這也是整 個活動的重點。為了最大限度

9、地促進大小互動，我在游戲材料的選 擇上做了精心設計。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盤的游戲中，提供 的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標。也考慮到小班幼兒切 黃瓜時遇到的困難及大班幼兒怎么去發現并提供幫助，為大、小的 互動提供可能；搭積木和制作心意卡的游戲那么考慮到因年齡差異自 然引發的示范和模仿小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能，但他們 卻會模仿大班幼兒，這種不經意間的 “教與學 促使大班幼兒充分發 揮自己的強項幫助小班幼兒并帶動其開展，使他們都超越自己的原 有水平，等等。第四個局部是經驗分享。怎樣引導孩子把自己的行 為和感受用語言準確地描述出來，是本次活動的難點。為使分享活動 更具實效，需要教師及

10、時觀察、捕捉幼兒在活動中的不同表現，有 針對性地請幼兒來分享經驗并幫助他們提升。在互相夸獎的環節中， 孩子們都表現踴躍，我們能感受到他們心理上對新朋友的喜歡和認 同，表達了一種情感上的交融。第五個局部是集體游戲環節通過 幼兒合作游戲，互相加深了感情。本次活動較好地完成了預定的教育目標。我在活動的組織中注重觀 察、引發大小幼兒之間的互動。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實 對于小班幼兒來說，他們在活動中的體驗和收獲也同樣值得去挖掘 和重視。因為是借班上課，我對孩子們的經驗儲藏不是特別了解， 同時大帶小的活動也需要一定的經驗儲藏，所以在活動現場孩子們 還是有一些陌生感，但是孩子們的開展都是很不錯的。幼兒園小班社會教案： 團結起來力量大中國兒童教育網致力于提供給廣闊幼兒教師一個資源共享的平臺， 每天將會整理當天由我們的老師團隊提供的參考教案和各種教育相 關資源，讓廣闊老師輕松備課。目標：使幼兒懂得團結合作的重要，培養合作精神。準備：各種頭飾、道具、布帶假設干。過程：活動一1. 講故事?拔蘿卜?。講完后，引導幼兒理解 “團結起來力量大 的 主題。2.故事表演?拔蘿卜?。體會團結的重要性和合作成功的愉快。活動二 游戲?兩人三足走?。兩人一組并肩站好，將兩人靠近 的各一只腳用布條捆住，形成 “兩人三足 ，讓孩子分散練