1、目 錄一、專業名稱1二、教育類型及學歷層次1三、招生對象1四、標準學制1五、職業目標1六、職業能力2（一）崗位描述2（二）典型工作任務及其工作過程3（三）能力與素質總體要求4七、專業培養目標4八、畢業資格與要求4九、課程體系設計5十、專業主干課程描述7（一）汽車電工電子技術7（二）汽車電子控制基礎8（三）汽車發動機技術及檢修9（四）汽車電器與輔助電子系統技術及檢修10（五）汽車傳動系統技術及檢修10（六）汽車行駛轉向與制動系統技術及檢修11（七）汽車綜合性能檢測12（八）汽車綜合故障診斷13（九）專業實訓13（十）頂崗實習14十一、基本實訓條件16（一）校內實訓室16（二）校外實訓基地18（三

2、）生均成本19十二、師資要求19（一）人員結構19（二）任職要求20十三、制度保障20（一）常規教學管理制度20（二）專業建設保證制度22汽車運用技術專業人才培養方案一、專業名稱汽車運用技術二、教育類型及學歷層次教育類型：高等職業教育學歷層次：大專三、招生對象高中畢業或同等學歷者四、標準學制三年五、職業目標汽車運用技術專業畢業生主要面向汽車維修企業、汽車銷售企業、保險公司、汽車公估公司等汽車售后服務企業，就業部門主要分布在維修部門、銷售部門、培訓部門、車險理賠部門、車險查勘部門等。畢業生就業面從原來的汽車維修，拓展到汽車由制造廠出廠后的所有需要汽車專門知識的領域。主要工作崗位為汽車機電維修、車

3、輛維修質檢、汽車技術培訓、汽車維修業務接待、汽車保險理賠、事故車估損、二手車鑒定評估等。如圖1所示。圖1 汽車運用技術專業職業目標定位六、職業能力（一）崗位描述表1 職業定位與能力要求崗位名稱崗位描述素質與能力要求汽車機電維修負責組織、實施汽車的各級別維護保養；組織、實施對故障車輛進行檢測、診斷和維修；與相關人員進行業務溝通和技術交流。1）有良好的班組內部協調能力，能較好地與部門領導、業務人員及客戶進行溝通；2）精通汽車各系統總成檢測、診斷和維修；3）精通汽車電子控制系統的檢測、診斷和維修；4）熟悉汽車維修作業流程。 汽車前臺接待負責售后服務客戶汽車進廠維修保養的接待和基本故障的診斷工作；與客

4、戶保持服務跟蹤；與保險理賠、維修等部門進行溝通聯系。1）有較好的部門組織協調能力，能較好地與部門領導和維修人員進行溝通；2）能夠與客戶進行有效溝通，準確了解客戶需要，正確了解汽車故障現象； 3）熟悉汽車構造，掌握汽車維修診斷能力，能夠對車輛故障做初步的分析判斷，正確填寫報修通知單，出具接車單； 4）掌握汽車售后服務作業流程及電腦操作，熟練使用維修企業管理軟件。車輛事故估損負責機動車輛出險后的現場查勘； 機動車輛的損失鑒定、評估及理算；撰寫公估報告并跟蹤審核過程。1）有較好的部門組織協調能力，能較好地與客戶、維修企業進行溝通；2）精通事故車查勘作業流程和操作；3）熟悉汽車構造，掌握汽車

5、維修診斷能力；4）了解保險理賠知識和流程，熟悉事故車估損管理軟件使用，掌握電腦操作。汽車鑒定評估負責對有二手車出售、置換意向客戶的車輛進行性能、價值評估；負責二手車整備認證工作；負責二手車過戶工作。1）有較好的部門組織協調能力，能較好地與客戶進行溝通；2）精通二手車鑒定和評估方法；3、熟悉汽車市場和國家有關二手車管理規定；4）熟悉汽車構造，掌握汽車維修診斷能力，熟悉電腦操作。（二）典型工作任務及其工作過程表2 典型工作任務及其工作過程序號典型工作任務工作過程1汽車各系統的使用與操作1）車輛操作手冊的閱讀與應用2）汽車各系統的使用操作3）指導客戶操作車輛各系統，并予以解釋說明4）車輛緊急情況下的

6、安全操作2汽車各系統的測量與檢查1）選擇測量方法和測量裝置，估計測量誤差2）正確使用常用機械部件、電氣部件的測量儀器3）檢查電氣零部件和線路連接的破損情況4）正確使用工具進行間隙、長度、角度和面積的測量5）正確使用工具測量壓力、溫度等物理量3汽車各系統的維護與保養1）廠商汽車維修保養手冊的閱讀與應用2）車輛的移動、舉升、支承和安全保護保護2）檢查機械和電氣零部件的磨損、滲漏、變形和性能3）檢查液壓、氣動和電氣線路、接口4）檢測更換或維護機油、濾清器、冷卻水等5）檢查或調整氣動系統、液壓系統壓力6）使用解碼器讀取故障碼7）根據檢查記錄，計劃維修的方案和措施 4車輛零部件和系統的拆卸與安裝1）能識

7、別汽車裝配圖、公差配合關系2）拆卸分解汽車零部件和系統，檢查并進行歸類3）零部件的整理與清潔4）檢查零部件的狀況、變形和公差配合5）根據維修手冊進行零部件和系統的安裝、調試以及功能和公差配合的檢查6）進行基本的維修鉗工作業7）記錄工作和工作步驟5車輛和各系統故障的檢測與診斷1）汽車整體性能（動力性、經濟性、安全性、操作性、排放等）的測試2）標準診斷程序的應用：通過經驗檢查、性能檢測、讀取故障碼以及對電氣、電子、 液壓、機械等參數的測量和檢查，確定故障的范圍3）借助電路圖、接線圖等資料確定故障的范圍及其原因4）發動機、底盤、電氣系統的故障診斷，故障碼的讀取與解碼5）帶有發動機電控系統的檢查、診斷

8、、維修和調整6）自動換檔機構和自動變速器的檢查、診斷、維修和調整7）制動、轉向、行駛等控制系統的檢查、診斷、維修和調整8）電氣系統的檢查、診斷、維修和調整9）車身輔助電子系統的檢查、診斷、維修和調整10）車輛控制軟件的升級與設置11）撰寫檢查報告、維修結果評價和記錄續上表2序號典型工作任務工作過程6車輛維修質量檢驗1）掌握汽車修竣驗收標準和驗收規范2）進行修竣驗收場地準備、設備準備、資料準備3）汽車行駛及操作安全的檢查、記錄，講解消除缺陷的必要措施 4）使用解碼器等工具確定額定值和實際值，給出調整值，執行調整并記錄結果5）系統地尋找產生質量缺陷和原因，并記錄檢查工作6）評價維修質量，給出維修是

9、否合格的結論，填寫維修信息（三）能力與素質總體要求表3 能力結構總體要求專業能力社會能力方法能力1）具備基本的計算機操作能力；2）具備專業必須的機械、電工電子等技術應用能力；3）掌握汽車構造原理和維修診斷知識與技能；4）掌握汽車售后服務知識與技能；5）具有安全、文明生產和環境保護的相關知識和技能；6）具備正確使用外語專業資料的能力。1）具有良好的職業道德，遵紀守法；2）具有良好的人際交流和溝通能力；3）具有良好的團隊合作精神和客戶服務意識。1）制定工作計劃能力；2）解決實際問題能力；3）獨立學習新知識、新技術的能力；4）評估總結工作結果的能力。七、專業培養目標按照工學結合的原則，以汽車運用與維

10、修職業崗位工作為導向，根據崗位對人才知識、技能和素質要求，制訂本專業的人才培養目標：主要培養面向汽車售后技術服務和管理企事業單位，在生產、服務一線能從事汽車維修、檢測、管理；車輛鑒定、評估、理賠；車輛事故查勘等工作，具有良好職業道德素質，能獨立學習與職業相關的新技術、新知識，對社會、企業和客戶有強烈責任意識，具有職業生涯發展基礎的應用型高技能專門人才。八、畢業資格與要求1學分：1252計算機能力要求：計算機應用能力應取得下列證書之一：（1）CEAC辦公信息化應用專家證書（信息產業部）；（2）微軟認證辦公應用系統專家證書（微軟MLC）。3外語能力要求：達到學校職業英語能力標準。4職業資格證書：根

11、據職業崗位的要求，專業學生必須獲得下列與職業相關的技能證書之一，才能獲得畢業證書，見表4。表4 核心崗位資格證書序號職業資格名稱頒證單位等級注1汽車維修工深圳市勞動與社會保障局中級2汽車維修電工深圳市勞動與社會保障局中級3二手車鑒定估價師國家勞動和社會保障部中級九、課程體系設計汽運專業結合汽車檢測維修企業崗位職業發展的需要，逐步建立“以職業崗位工作能力導向的進階式”專業課程體系。圖2 以職業崗位工作能力導向的進階式專業課程體系本課程體系是以工作能力進階式培養為原則，設計基礎能力、核心能力和職業技術綜合運用能力的課程模塊，建立工作任務與專業理論知識的整合，將職業工作崗位的綜合素質培養融入課程教學

12、中，強調對工作過程知識的學習，培養學生綜合的職業能力。1根據汽車技術的新發展調整課程內容和課程設置，如隨著電子控制技術在汽車上的廣泛運用，將專業基礎課“單片機技術”與電子傳感、自動控制等技術整合，設置為“汽車電子控制基礎”課程，加強學生專業基礎能力的同時，提升使其具備一定設計能力。2針對汽運專業核心職業能力“汽車故障診斷與維修”，分析汽運專業相應的職業工作過程，按照汽車總成檢修歸納出職業行動領域，設計“汽車發動機技術及檢修”、“汽車傳動系統技術及檢修”、“汽車行駛轉向與制動系統技術及檢修”、“汽車電器與輔助電子系統技術及檢修”4門專項技能型主干課程，與后續綜合課程“汽車綜合性能檢測”、“汽車綜

13、合故障診斷”形成完整的職業核心能力培養體系。3根據職業崗位對綜合運用和管理能力的要求，設置“汽車鑒定與評估”、“汽車維修接待實務”、“汽車服務企業經營與管理”等綜合運用性課程，提高學生綜合運用專業知識解決實際問題的能力。汽運專業的教學計劃主要分為公共（基礎）課程、專業（職業能力學習領域）課程、拓展（綜合能力）課程等三類課程，如表6所示。表6 汽車運用技術專業課程體系序號分類課程名稱學時參考學時1234561公共課程思想道德修養與法律基礎54542毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表”重要思想概論52523工程應用數學90904機械基礎與制圖80805公共外語12060606體育與健康402020

14、7計算機應用45458大學生心理健康教育18189應用文寫作242410大學生就業指導181811軍事理論與訓練5628×2小計5971專業課程汽車概論18182汽車電工電子技術72723汽車電子控制基礎72724汽車發動機技術及檢修90905汽車電器與輔助電子系統技術及檢修9090續上表6序號分類課程名稱學時參考學時1234566專業課程汽車傳動系統技術及檢修54547汽車行駛轉向與制動系統技術及檢修63638汽車綜合性能檢測54549汽車綜合故障診斷545410專業實訓（基礎技能實訓、專業技能實訓、校內生產性實訓）42028×228×228×328&

15、#215;328×511頂崗實習56028×428×16小計15471拓展課程汽車保險與理賠54542汽車服務企業經營管理27273專業英語36364汽車推銷技巧36365汽車配件管理與營銷36366汽車營銷基礎與實務54547汽車鑒定與評估54548汽車運用工程36369汽車維修接待實務3636小計（可選）270學時合計2442注：“28”表示集中整周教學按每周28學時計算；不同院校可根據本校實際與地區行業特點適當調整教學計劃安排，每學期學時數控制在400左右（第六學期除外）。十、專業主干課程描述主干課程包括汽車電工電子技術、汽車電子控制基礎、汽車發動機技術及檢

16、修、汽車電器與輔助電子系統技術及檢修、汽車傳動系統技術及檢修、汽車行駛轉向與制動系統技術及檢修、汽車綜合性能檢測、汽車綜合故障診斷、專業實訓、頂崗實習等10門課程。（一）汽車電工電子技術參考學分：4.0參考學時：72開設學期：2課程目標：通過本課程學習，使學生掌握汽車檢修技術人員必須具備的電工及電子技術基礎理論、基本知識和基本技能，培養學生對電路的基本運算能力、電路故障的基本分析能力、具有綜合運用所學知識分析、解決問題的能力以及嚴肅認真、實事求是的科學作風，為電工與電子技術在本專業的應用打下一定的基礎。主要內容：將電工技術、電子技術的基本知識，與汽車電器、電子設備等汽車專業教學內容進行了適當的

17、整合，介紹了與汽車技術有關的直流電路、交流電路、電磁學、交流發電機與電動機、低壓電器與控制電路等電工技術和模擬電子技術、數字電子技術等基本知識。采用項目式教學，包括基本電路圖的識讀、汽車電機的拆裝與結構認識、安全用電知識、汽車穩壓電源與萬用表的使用、汽車晶體管模擬電路制作和數字電路在現代汽車中的應用共六個項目、十三個任務。教學建議：采用項目化教學，每個項目結合汽車上的元器件進行理實一體化的教學；采用形成性考核方式，每個項目都進行考核，六個項目考核可占課程總成績的60%100%，根據需要決定是否進行期末的總結性考核。（二）汽車電子控制基礎參考學分：4.0參考學時：72開設學期：2課程目標：通過課

18、程教學，提高學生的某些基本素質和綜合職業能力，例如獨立意識、自律意識、邏輯思維能力、學習（建構）能力、動手能力、團結協作能力等；提高學生有關現代汽車發展趨勢的認識，使學生具備汽車常用的傳感器、電子控制單元（ECU）和執行器的結構原理、控制原理、汽車控制器局域網（CAN）方面的基本知識，建立和加深軟件、硬件、系統的概念，以及對于檢查、測試、控制和調試方法方面的認識；培養學生對元器件檢查、測試、維護使用方面的能力，常用儀器（萬用表、通用示波器、便攜式測試診斷儀器等）的使用能力，電子控制系統和信息網絡系統基本檢查維護能力以及創新能力。主要內容：汽車電子控制的基本知識、常用測量儀器的使用；工作場所的準

19、備、工作安全與環境保護；各種傳感器的結構原理和測試方法；各種常用執行器的結構原理，控制和測試方法；微控制器的基礎知識，開發軟件和試驗板的認知和基本操作；轉速測試模型的制作；電子節氣門模型的制作；車燈控制模型制作；模型制作質量的檢驗和工作評價；零部件檢測、故障原因分析、維修廢料的清除和廢品的回收利用。教學建議：本課程屬于專業技術基礎類課程，帶有公共平臺性質，建議采用分階段教學方法：宏觀認知階段；微觀認知階段；綜合提高階段。考核方式建議采用形成性考核方式：平時表現占20%；三個階段性考核占60；總結性考核占20%。（三）汽車發動機技術及檢修參考學分：5.0參考學時：90開設學期：3課程目標：通過課

20、程教學，培養學生的規范意識、質量意識、合作意識、溝通能力、自學能力、動手能力、邏輯思維能力等基本素質和綜合職業能力；傳授學生汽車發動機的組成結構、工作原理基本知識，發動機常見故障現象及基本診斷方法知識，以及廢氣渦輪增壓、缸內直接噴射等發動機新技術知識；培養學生正確使用基本維修工具對發動機進行維護作業的技能，使用解碼器、示波器等專用儀器對發動機進行故障診斷以及維修的技能。主要內容：發動機基本結構原理、發動機機械維修工具和設備、維修資料的使用和查詢；工作場所的準備、工作安全與環境保護；曲柄連桿機構零件的檢測與修復、配氣機構零件的檢測與修復；潤滑系統零部件的檢測與修復、冷卻系統零部件的檢測與修復；發

21、動機機械系統綜合故障診斷；汽車發動機電控制系統的組成、電氣和電子系統檢測的規范和要求；燃料與燃燒方式、汽車有害排放物及排放控制；發動機系統組成圖、電路圖、系統運行圖；控制原理和調節方法、診斷儀器、測試儀器、診斷和檢測方法；維修質量的檢驗和工作評價；向客戶解釋維修工作、填報工作記錄單；零部件檢測、故障原因分析、維修廢料的清除和廢品的回收利用。教學建議：本課程知識和技能體系的廣度和深度跨度較大，建議采用“階段遞進”與“理實一體化”相結合的教學方法；采用形成性考核方式。（四）汽車電器與輔助電子系統技術及檢修參考學分：5.0參考學時：90開設學期：3課程目標：通過課堂教學和實驗/實訓教學，提高學生的基

22、本素質和綜合職業能力，例如獨立意識、自律意識、邏輯思維能力、學習（建構）能力、動手能力、團結協作能力等；傳授學生汽車常用的電器及輔助電子設備的結構、工作原理和控制方法等方面的基本知識，加深對汽車總線路圖的理解；培養學生具備正確使用儀器、儀表進行汽車電器與輔助電子系統的檢測、維修、保養和基本故障初步的診斷能力。主要內容：汽車電器維修設備、儀器工具、維修資料的使用和查詢；工作場所的準備、工作安全與環境保護；汽車充電系統基本結構、工作原理及檢修方法；汽車起動系統基本結構、工作原理及檢修方法；汽車照明與信號系統基本結構、工作原理及檢修方法；汽車儀表與報警系統基本結構、工作原理及檢修方法；汽車輔助電子系

23、統基本結構、工作原理及檢修方法；汽車Can總線基本結構、工作原理及檢修方法；汽車空調基本結構、工作原理及檢修方法；汽車總線路的綜合分析及檢修；汽車電器與輔助電子系統綜合故障診斷；維修質量的檢驗和工作評價；向客戶解釋維修工作、填報工作記錄單；零部件檢測、故障原因分析、維修廢料的清除和廢品的回收利用。教學建議：采用形成性考核方式。（五）汽車傳動系統技術及檢修參考學分：3.0參考學時：54開設學期：3課程目標：通過課程教學，培養學生汽車類相關崗位的基本素質和綜合職業能力，例如獨立意識、自律意識、邏輯思維能力、學習能力、動手能力、團結協作能力、信息收集能力、溝通能力等；傳授汽車傳動系統相關部件離合器、

24、手動變速器、自動變速器、萬向傳動裝置的結構和原理的相關知識；培養學生對汽車傳動系統的保養、故障診斷和維修等專業職業能力以及營銷咨詢、售后服務等拓展職業能力。主要內容：汽車傳動系統維修設備、儀器工具、維修資料的使用和查詢；工作場所的準備、工作安全與環境保護；汽車底盤漏油故障分析；汽車掛檔困難故障檢修；自動變速器換檔沖擊故障檢修；無級變速器技術分析；主減速器和差速器的檢修；傳動軸的改裝；四輪驅動系統分析；傳動系統異響部位的辨別和診斷；維修質量的檢驗和工作評價；向客戶解釋維修工作、填報工作記錄單；零部件檢測、故障原因分析、維修廢料的清除和廢品的回收利用。教學建議：“學習工作單”是針對學習情境引導學生

25、開展自主學習的學習引導材料。將專業知識點和工作任務融合其中，使學生掌握工作過程知識。它的開發質量對教學效果起關鍵性作用。在課程初期，根據學習工作單的問題以教師主講為主，逐漸過渡到教師從知識傳授者的角色轉為學習過程的組織者、咨詢者、指導者和評估者，最終將學習的壓力傳達到學生身上，使教學過程向學生自覺的學習過程轉化；采用形成性考核方式。（六）汽車行駛轉向與制動系統技術及檢修參考學分：3.5參考學時：63開設學期：4課程目標：通過課程教學，培養學生的某些基本素質和綜合職業能力，例如獨立意識、自律意識、邏輯思維能力、學習（建構）能力、動手能力、團結協作能力等；傳授學生汽車行駛轉向與制動系統的結構、原理

26、及檢修的知識，有關現代汽車行駛系、轉向系和制動系發展趨勢；培養學生對汽車行駛轉向與制動系統的檢查、測試、維修方面的能力，以及簡單故障的初步診斷排除能力等專業技能。主要內容：維修工具和設備的正確使用、維修資料的使用和查詢；工作場所的準備、工作安全與環境保護；汽車行駛系統的結構原理、部件的維護、拆卸、檢測與修復；汽車轉向系統的結構原理、部件的維護、拆卸、檢測與修復；汽車制動系統的結構原理、部件的維護、拆卸、檢測與修復；維修質量的檢驗和工作評價；向客戶解釋維修工作、填報工作記錄單；零部件檢測、故障形成機理、維修廢料的清除和廢品的回收利用教學建議：本課程知識單元之間具有明顯的獨立性，可以進行知識點的整

27、合，進行項目化教學；采用形成性考核方式。（七）汽車綜合性能檢測參考學分：3.5參考學時：54開設學期：4課程目標：通過課程教學，提高學生的獨立意識、自律意識、邏輯思維能力、學習（建構）能力、動手能力、團結協作能力等基本素質與職業能力目標；提高學生有關現代汽車檢測發展現狀和趨勢的認識，傳授汽車安全性能檢測，環保性能的檢測和整車技術性能檢測方面的知識，重點是對汽車安全性能，環保性能和整車技術性能狀況進行評價的能力；培養學生對汽車安全性能，環保性能和整車技術性能檢測儀器的使用能力。主要內容：汽車綜合性能檢測的布置類型，汽車檢測儀器設備的使用，有關資料的查詢；工作場所的準備、工作安全與環境保護；汽車前

28、照燈的檢測及對檢測結果的分析；汽車軸重的測量，汽車制動性能的檢測，并對汽車制動性能檢測結果進行分析；汽車車速表的檢測及對檢測結果的分析；汽油車廢氣的檢測及對檢測結果的分析，并對不合格的結果進行故障診斷；柴油車廢氣的檢測及對檢測結果的分析，并對不合格的結果進行故障診斷；汽車噪聲的檢測及對檢測結果的分析；汽車發動機功率、點火系統、加速性能等綜合狀況的檢測及對檢測結果的分析；OBD、CAN總線等綜合信息的檢測及對檢測結果的分析；汽車功率、滑行性能、扭矩等底盤綜合狀況的檢測及對檢測結果的分析；汽車車輪定位參數的檢驗與校正；汽車車輪動平衡的檢驗與校正；汽車懸架的檢測及對檢測結果分析；向客戶解釋維修工作、

29、填報工作記錄單。教學建議：以“安全性能檢測”、“環保性能檢測”、“發動機綜合性能檢測”、“底盤綜合狀況檢測”4個模塊組織教學。采用形成性考核方式。（八）汽車綜合故障診斷參考學分：3.0參考學時：54開設學期：5課程目標：通過課程教學，提高學生的學習能力、邏輯分析能力、團結協作能力、動手能力等基本素質和綜合職業能力；傳授汽車常見的故障現象及診斷排除的方法；傳授汽車部件及系統的檢測方法；傳授汽車故障檢測診斷的儀器設備的使用方法；培養學生對汽車常見故障的判別、診斷、排除的能力；培養學生對故障相關元器件與系統的檢查測試能力。主要內容：汽車故障診斷基礎知識；模擬企業工作環境的適應、安全操作規程與5S現場

30、管理；現代汽車診斷儀器與常用設備的使用；汽車檢測、診斷單據的正確填寫與案例的分析總結；汽車發動機各系統總成的故障診斷與排除的工作過程；汽車底盤各系統總成的故障診斷與排除的工作過程；汽車電器及電子控制系統的故障診斷與排除的工作過程；診斷結果分析；服務績效、質量管理。教學建議：本課程具有很強的實戰性，建議采用實際案例教學法,教學過程分三階段進行：分項的故障診斷排除階段、總成綜合故障診斷排除階段、汽車整車綜合故障診斷排除階段。采用形成性考核方式。（九）專業實訓參考學分：15.0參考學時：420開設學期：1、2、3、4、5課程目標：結合職業崗位生產實際，強化基礎技能和專業技能，提高學生的技能水平和綜合

31、職業素養。主要內容：包括三個部分，第一部分為基礎技能實訓，有電工基本技能實訓、金工基本技能實訓和汽車電子控制基礎實訓等；第二部分為專項技能實訓，根據職業崗位工作任務的需要，對汽車發動機、底盤整體的專項維修技能進行系統的訓練，分別在“汽車發動機技術及檢修”、“汽車傳動系統技術及檢修”常規學習領域課程結束后，各設置1周的集中實踐課程，訓練學生使用專用儀器、工具對汽車發動機、底盤總成進行拆裝、檢測和維修的技能，鞏固學習成效。同時，根據汽車鈑金與噴漆課程教學特點，不設置常規課程，只設置“汽車車身修復”的集中實踐課程，訓練學生掌握汽車車身鈑金和噴漆的理論知識與實踐技能；第三部分為綜合技能實訓，根據職業崗

32、位資格證書的要求，需要有針對性培養學生掌握中級職業資格證書的應知、應會能力，因此設置了“專業技能實訓”集中實踐課程；在第5學期，為了進一步提高學生綜合技能，培養學生掌握高級職業資格證書的應知、應會能力，同時也為學生進入崗前實習做準備，強化汽車維護保養技能，設置了“崗前綜合技能訓練”集中實踐課程。教學建議：以完成具體任務為目標，組織項目化教學，以實現目標的完成度進行考核。（十）頂崗實習參考學分：20.0參考學時：560開設學期：5、6課程目標：頂崗實習是工學結合人才培養模式的一個重要環節，要求學生在企業生產一線上崗工作，全面了解和掌握所學專業知識在實際生產中的應用，提高崗位技能，了解自己未來的發

33、展方向，為正式就業打下基礎。主要內容：不同的崗位有不同的要求，學生要嚴格遵守企業的各項規章制度，聽從學校和企業指導教師的安排和指導，虛心求教，多動腦、多動手。同時要了解企業的生產經營、生產組織管理，技術質量控制的方法和程序；接受生產一線的現場鍛煉，學習提高崗位知識與崗位技能，并結合畢業（論文）設計課程搜集有關資料，為畢業（論文）設計奠定良好基礎。教學建議：1頂崗實習企業資質要求：（1）二類以上汽車維修企業、汽車營銷企業、汽車零配件經銷企業、汽車外貿企業、二手車鑒定評估及交易企業或汽車品牌4S店等汽車相關企業。（2）汽車金融機構及相關企業，包括汽車保險公司、保險公估公司、銀行汽車信貸業務機構等。

34、（3）其他相關機構及企業：包括行業協會，國外汽車公司國內代表處，相關企業相近業務崗位。2三階段頂崗實習安排科學合理地安排實習時間，是保證學生安心實習，企業放心用人的重要保障。為了保障企業用人的連貫性，滿足學生就業的要求，同時實現教學計劃的要求，頂崗實習時間充分利用第五、六學期間的寒假，將實習分為三個階段，分別為12、4、8周，學生修滿20周即可達到基本要求。第一階段，時間12周，包括第五學期的最后4周、寒假4周、第六學期的前4周。實行連貫實習，實習結束后由學生與企業雙方確定是否繼續留崗。第二階段，時間4周，從第六學期的第5周到第8周。繼續留崗的學生可在原單位繼續實習，統一錄用的可簽訂聘用合同。

35、其余部分學生可以在這段時間內再尋找后階段實習企業。第三階段，時間8周，從第六學期的第9周到第16周。該階段以確定就業崗位為主，同時學生利用實習工作之余的時間，在指導老師的指導下完成畢業論文。3全過程實習管理細化1234頂崗實習的管理模式：一個要求，雙元制指導，三項任務，四項考核內容的綜合考核。（1）一個要求就是在頂崗實習期間，嚴格按照企業員工的要求進行管理，包括考勤、紀律、工作成效等；（2）雙元制指導是指學生實習企業的兼職教師業務指導和學校教師的責任指導相結合；（3）三項任務是指學生在頂崗實習期間必須：及時記錄工作任務和體會，完成工作日記；每一階段進行實習的回顧和總結，撰寫總結報告；在實習期間

36、通過參與企業的實踐活動，鞏固理論知識，提高操作技能，在實踐中發現問題，并通過畢業論文的形式將理論知識用于解決實際問題；（4）四項考核包括：專業教師對學生工作日記完成質量的評價，占20%；專業教師對實習總結的評價，占20%；兼職教師對學生的評價，占40%；專業教師對學生實習工作狀況的評價，占20%。十一、基本實訓條件（一）校內實訓室校內實訓室以實施生產性實訓教學為目標，參照汽車企業廠房及其他工作場所的模式來進行規劃設計，保持設備、儀器、工具的更新換代，為學生提供具有高仿真的企業工作環境與場所，并能實現理實一體化教學的要求。實訓條件應滿足學生57人/組的汽車維修技能實訓的要求。如表7、表8所示。表

37、7 實訓教學條件基本要求項 目條件要求設施要求用于實訓基地建設總的建筑面積應在1500平米以上，其中車間面積應在1000平方米以上，且生均面積不少于3平米，層高不低于4.5米。設備要求現有汽車類實驗實訓設備總值在1000萬元以上，或生均設備價值不低于1.2萬元，具有汽車發動機、底盤、電器的結構拆裝、維修、性能檢測與故障診斷等實訓車間和設備。安全要求實訓設備和實訓場地應根據師生的健康、安全要求和教學內容確定使用面積，采光、照明、衛生、消防等條件應符合國家相關規定。表8 主要實訓分室基本配置要求序號實訓室名稱主要功能場地面積(m2)主要設備數量(臺/套)1汽車底盤1.提供汽車底盤各總成、部件結構認

38、知的實訓；2.提供汽車底盤拆卸和裝配的實訓；3.提供汽車底盤故障檢測、診斷和排除的實訓；4.培養汽車底盤常見故障檢測、診斷和排除的技能。90自動變速器檢測臺1自動變速器5手動變速器5動力轉向器5離合器總成5轉向及前橋總成5主減速器5懸架總成5底盤總成臺架2底盤各總成解剖件臺架若干多媒體演示設備1續上表82汽車發動機1.提供發動機各總成、部件結構認知的實訓；2.提供發動機拆卸、檢驗和裝配的實訓；3.提供發動機故障檢測、診斷和排除的實訓；4.培養發動機常見故障檢測、診斷和排除的技能。180汽油發動機拆裝臺架5汽油發動機診斷臺架5柴油發動機拆裝臺架5柴油發動機診斷臺架5汽油發動機解剖臺架2柴油發動機

39、解剖臺架2整車2檢測儀器若干維修工具若干多媒體演示設備13汽車性能檢測1.提供汽車綜合性能檢測的實訓；2.培養汽車整車綜合性能分析、檢測和調整的技能。250底盤測功機1平板式制動試驗臺1汽車懸架裝置檢驗臺1四輪定位儀1前照燈檢測儀1輪胎拆裝機1發動機綜合分析儀1全自動輪胎氮氣充氣機1車輪平衡機1尾氣分析儀4柴油機煙度計2舉升機2多媒體演示設備14汽車故障診斷1.提供汽車整車拆裝、汽車維護以及整車故障診斷技能的實訓；2.培養汽車二級維護、汽車常見故障的檢測、診斷和排除的技能。150汽車整車5舉升機5故障診斷儀5汽車示波器5汽油發動機臺架5維修診斷工具5多媒體演示設備15汽車鈑噴1.提供汽車鈑金、

40、噴漆設備的操作實訓；2.提供汽車鈑金的基本實訓。3.提供汽車涂裝的基本實訓；120噴漆房1車身校正儀1氣體保護焊設備1點焊設備2續上表8外形修復機2無塵干磨系統24.培養汽車鈑金、噴漆、調漆等基本技能。舉升機1電動拋光機2其他鈑金噴漆工具5多媒體演示設備16汽車電器1.提供汽車電氣系統各總成、部件結構認知的實訓；2.提供汽車電器部件拆卸和裝配的實訓；3.提供汽車電氣系統故障檢測、診斷和排除的訓；4.培養汽車電氣系統常見故障檢測、診斷和排除的技能。9090車身電器各總成5整車電器示教臺架5車身電子示教臺架5汽車空調臺架5汽車電器試驗臺1制冷劑加注回收機2充電機2專用測試儀器儀表5故障診斷儀5其他

41、維修儀器工具5多媒體演示設備17汽車電子控制1.提供汽車電子控制系統各總成、部件結構認知的實訓；2.提供汽車傳感器、執行器的檢測、診斷的實訓；3.培養汽車電子控制系統基本的開發技能；4.培養汽車電子控制系統工作原理的總體認識。90電腦45汽車電子實驗控制器45汽車電子控制系統實驗板45示波器25發動機控制電腦25傳感器執行器示教臺架5電工工具45多媒體演示設備1（二）校外實訓基地在校外廣泛建立校外掛牌基地，實現功能的多元化和企業性質的多元化。功能的多元化是指校外基地既是課程教學基地、學生實習基地，同時也是教師科研課題來源和產業化基地；企業性質的多元化是指校外基地既有國有企業、外資企業，又有民營

42、企業，既有汽車維修服務企業，又有保險、鑒定、評估、生產等與汽車相關的企業。根據行業特點，按學生人數計算每10人應有1家穩定的校外企業作為教學和實習的基地，并能不斷拓展校外基地數量與功能。其主要功能有：1認知實習；在汽車發動機技術及檢修、汽車傳動系統技術及檢修、汽車行駛轉向與制動系統技術及檢修、汽車電器與輔助電子系統技術及檢修、汽車綜合性能檢測、汽車綜合故障診斷等課程中適當安排24學時到校外實訓基地進行參觀實習，對課程所涉及知識產生感性認識，收集相關的實際案例，在課堂中進行分析解決，同時感受企業的工作環境與氣氛。2產學研合作；通過教師與校外實訓基地企業的深入溝通，了解企業一線的需要解決的技術難題

43、，通過幫助企業解決技術難題，建立起校企互信合作，逐步承擔企業的技改、開發等項目，同時提高教師的實踐能力和技術水平，從而在課堂上言之有物，提高教學水平。3頂崗實習；學生通過課程頂崗實習在企業生產一線上崗工作，全面了解和掌握所學專業知識在實際生產中的應用，鍛煉學生綜合運用所學的專業知識和基本技能，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高崗位技能，了解自己未來的發展方向，進一步養成良好的職業素養，為正式就業打下基礎。（三）生均成本根據我校汽車運用技術專業近5年辦學投入情況，不考慮基建項目、公共實訓項目投入、辦公經費以及教師薪酬待遇等因素，生均年度成本預計在0.3458萬元，見表9。

44、表9 生均年度成本估算費用支出范圍費用折舊年限每年費用基本設備投入經費600萬5年120萬實訓費60萬3年20萬實訓運行費用26萬26萬專業生均成本（以480名專業在校生計算）0.3458萬十二、師資要求（一）人員結構專任教師的高、中、初三級職稱比例為30：50：20；專任教師“雙師”資格（具備相關專業職業資格證書或企業經歷）的比例要達到80%以上；專任教師與學生比例1:25到1:30之間。每門課程的課程小組應有3名及以上專任教師及12名校外兼職教師組成，課程負責人原則上應由校內的專任教師擔任。校外兼職教師數與專任教師數比例至少達到1：1。（二）任職要求1專任主講教師具備本專業或相近專業大學本

45、科以上學歷（含本科），中級及以上專業技術職稱，掌握較好的教學能力；熟悉職業崗位工作任務和流程，具備較高的實踐技能，獲得汽車維修專業高級工以上技能證書（含高級工）。2專任實訓教師具備本專業或相近專業大學大專以上學歷（含大專），有一定的教學能力；有3年以上相關企業技術崗位工作經歷，熟悉汽車各系統總成的拆裝、檢測、診斷，具有較強的解決實際問題的能力，獲得汽車維修專業技師以上的技能證書（含技師）或工程師及其以上技術職稱證書。3課程負責人應具有該課程3年以上任課經驗，接受過職業教育教學方法論的培訓，具有開發職業課程的能力，有一定的相關企業工作經歷；4校外兼職教師應具有5年以上相關企業工作經驗，為企業技術

46、骨干或擔任主管以上職務，具備豐富的實踐經驗和較強的專業技能；有一定的教學能力，善于溝通與表達；熱心教育事業，能遵守學校教學管理制度，能保證一定的教學時間和精力。十三、制度保障為保障專業人才培養方案順利實施，穩步提高教學質量，豐富專業建設成果，需要建立系列的體系制度，包括常規教學管理制度和專業建設管理制度。（一）常規教學管理制度這部分內容主要從學校、學院（系部）和專業兩個層面分析為保證教學工作開展，需要建立的相關制度規定。1教學管理機構形成學校、二級學院、專業三級分工科學、職責明確的教學管理機構。學校層面有教務處、督導室負責監督與指導，學院層面有主管院領導、教學秘書進行管理與部署，專業層面有專業

47、主任具體實施。圖3教學管理機構框圖2教學質量評價體系形成較為科學民主的教學質量評價體系。學校層面由督導負責聽課打分，占30%；學院層面由學院一把手、教學主管領導、專業主任分別聽課，各自評價，最后匯總，占40%；另有還有30%的評價是由學生通過網上評教系統完成。最終形成對教師個人教學的評價意見。圖4教學質量評價體系框圖3過程管理方式形成過程管理，在期初、期中、期末、考試、總結等環節實施抽查，確保教學正常運行。同時配合每周一報制度，在院務會上由主管學院領導、教學秘書、專業主任通報每周教學工作情況，相互溝通。圖5教學過程管理框圖4實訓教學運行管理建立設備采購申報流程、耗材管理規定、實訓室人員崗位職責

48、、實訓室場地管理規定、設備安全操作規范、實訓教學規范要求等規章制度，保證實踐教學的有序實施。（二）專業建設保證制度為落實人才培養方案中有關實踐教學、課程建設、師資隊伍、校企合作等專業建設工作的開展，也需要相關的培養措施。1實踐教學保障措施在推行情境化教學的背景下，理實界限模糊，為確保學生掌握扎實的實踐技能，應建立課程教學效果和專業培養結果的考核，實行目標效果考核，建立實踐教學保障制度。（1）課程教學效果以項目型考核為主，由課程組制訂課程實踐技能考核方案，每門課程設計若干個（一般5個左右）考核項目，并盡可能與職業資格證書應會考試相結合。實踐技能考核方案應經校外專家討論，由專業、學院審批確定。（2）專業培養結果以職業資格證書通過率為目標，要求中級證書的通過率不少于學生總數的98%，高級證書的通過率不少于40%，并且鼓勵雙職業資格證書。（3）學院以目標效果考核的結果評價作為課程教學質