1、幼兒園教育活動方案的設計教學目標：1. 了解幼兒園教育活動方案的要求2. 了解制定幼兒園教育活動方案的步驟3. 知道幼兒園教育活動方案的種類4. 會制定班級學期工作方案、 班級月工作方案、 班級周工作方案、 班級一日活動方案， 單項活動方案教學時數： 2 學時一、制定幼兒園教育活動方案的要求1. 表達?綱要?精神2. 符合幼兒特點3. 保持系統性和統一性4. 具有可行性5. 堅持創新性二、制定幼兒園教育活動方案的步驟? 全面了解分析情況? 明確任務? 選定內容? 安排時間? 編寫方案三、幼兒園教育活動方案的種類一班級學期工作方案1. 定義：班級學期方案反映班級學期教育的具體任務、內容和要求，是

2、教師學期教育 工作的依據。2 內容： 本班情況分析 本班幼兒在德、智、體、美、各方面的教育要求、對個別幼兒的教育要求，教 材內容確實定意見要求完成教育任務的具體措施，家長工作的內容要求和聯系方式 等。 班級學期教育的總目標：包括身體開展目標、認知開展目標、社會性開展目標 以及個別教育目標等； 新班級幼兒的接待工作或大班幼兒的入小學前的準備工等。案例：二班級月工作方案定義：在每學期開始前按年齡班，由幼兒教師根據班級學期工作方案，緊密結合本班 幼兒實際情況和季節特點制定的月工作方案。案例：三班級周工作方案定義：根據班級月工作方案指定的周教育工作方案或活動安排。它是在上一周計劃執行的根底上制定的，一

3、般是在前一個周末設計完成并有園長審閱后執行。它是通 過每日活動安排表達一周的教育工作重點、內容要求和具體措施，是各年齡班教師每 周教育工作的依據。案例：四班級一日活動方案1. 定義：按周工作方案的安排進一步詳細制定的每日活動方案。2. 設計要求：制定科學合理的生活作息制度充分開展游戲活動各種活動豐富多彩活動結構要緊湊，各環節轉換要自然案例1: 案例2五單項活動方案定義：主要指教師根據學期方案、月方案，周方案中的教學內容安排，依據幼兒的年 齡特點而制定的具體的教學活動方案。 它說明在一定的活動時間內要做什么、 怎么做、 完成什么目標等。教學活動方案應在教學活動之前完成，這一過程實際上就是我們通

4、常所說的“備課1. 教學活動方案課時方案或教案1活動名稱指本次活動的具體名稱或主題，如“小馬過河 “有趣的動物注意應標明班級、 幼兒人數、活動日期等。2活動目標是整個教學活動方案的核心局部，工作前是指導思想、工作中是教師努力追求的方向，工作后是檢驗活動效果的標準。一般包括情感態度或行為習慣目標、能力培養目標、知識技能目標等方面。目標的表達要具體明確、突出重點、操作性強。3活動準備主要包括幼兒的經驗準備、活動材料準備、場地的安排等方面。4活動過程：主要表達目標的實施過程和步驟開始局部：又稱導入局部根本局部：是完成各項活動目標的主要過程結束局部：主要是歸納、整理本次活動的內容5活動評價一般是在活動

5、結束后有教師本人或其他教師對整個活動過程給予客觀的評價，主要從目標制定的合理性、科學性、準確性以及活動中方法的運用、各環節的銜接、材料的使用情況、師生關系以及幼兒活動的效果等方面進行分析、評價、記錄。教學案例： 活動名稱：大班主題活動?我換牙啦? 活動設想：大班正是幼兒換牙的時期， 所以經常可以看到孩子們三五成群地聚在一起談論牙 齒的話題，同時，齲齒問題在幼兒中也嚴重存在， 針對這一現狀， 我們在本班開展 ?我 換牙啦?的主題學習活動。由于這一內容較為枯燥，因此我們著重在教學形式上下工 夫, 激發幼兒學習的興趣和熱情：一是從孩子熟悉的事例入手，幫助幼兒體驗齲齒的 形成原因以及了解預防蛀牙的有關

6、知識，從而逐步養成早晚刷牙的良好衛生習慣; 二是利用實驗材料、圖片等多種操作材料來提高教學效率和效果。活動目標：1、了解保護牙齒的一般常識，增強保護牙齒的意識。2、懂得刷牙是保持口腔清潔，保護牙齒的方法，養成每天早晚在家刷牙的好習慣。3、學習正確的刷牙方法。活動準備： 1、在活動室中張貼“保護牙齒的資料，展示有關保護牙齒的圖片、照片等2、牙齒模型、牙刷、小鏡子、食物餅干 、齲齒形成的圖片等活動過程：一、認識牙齒 1、談話：1小朋友的牙齒為什么會掉下來？請已經換過牙的幼兒向大家介紹牙齒 脫落及長出新牙的過程。2在換牙的時候要注意什么？幼兒以自身經驗和已有知識開展討論。2 數牙齒。 1把準備好的小

7、鏡子發給幼兒，請幼兒拿著小鏡子觀察自己的牙齒，數一數自己 有幾顆牙？2觀察自己的牙齒，看看有幾顆牙齒掉下來？其他的牙齒怎么樣？3、討論：牙齒活動了怎么辦？怎樣保護剛剛長出的新牙？乳牙還沒掉，新牙就長出 來了怎么辦？二 學習正確的刷牙方法1、結合學過的兒歌?刷牙歌? ，利用牙齒模型示范講解正確的刷牙的順序及方法：刷 門牙豎刷幾下，左邊、右邊各刷幾下，向左上右上刷幾下。2、學習?刷牙歌? 1欣賞歌曲，教師給歌曲按刷牙順序參加動作，激發幼兒的學習興趣。2跟唱歌曲。3在熟悉歌曲的根底上，幼兒跟著歌曲表演刷牙。 三、預防蛀牙，保護牙齒。1、組織幼兒討論齲齒形成的原因。 1發給幼兒每人一個餅干，吃完餅干后

8、，用小鏡子觀察牙齒上有什么？ 2答復以下問題；牙縫里多了什么？餅干什么滋味？餅干為什么會甜？3出示齲齒形成的圖片， 講解食物殘渣中的糖在細菌作用下會分解成酸， 酸會腐蝕牙齒變黑， 成為齲齒。2、通過課前調查，組織幼兒討論交流： 1想一想，自己平時是怎樣護牙的？ 2你覺得哪些壞習慣是會影響牙齒生長的？四、活動延伸：1、給娃娃家里的娃娃刷牙。2、鼓勵幼兒早晚刷牙，看看誰的牙齒保護得最好。五、活動評析 “生活即教育是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園科學教育的根本理 念，?我換牙啦?這一主題活動，就充分地表達了這一點：首先，注重從生活中生成教學資源，像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙等 等都是在生活中生

9、成、提煉的教學資源。學習是為生活效勞的，通過教學使目標得到 了真正的落實，幼兒刷牙的生活技能得到了實實在在地提高。其次，教學過程呈開放性，讓幼兒充分參與活動，讓孩子在有趣的實際操 作中獲得知識，形成技能，得到充分的開展。同時，生動活潑的活動形式，使課堂充 滿了歡聲笑語，使幼兒體會到學習的樂趣，向我們展示了樂學的可行性。第三，這是一個開放的主題，表達在創造性地使用教材，捕捉幼兒生活中有教 育意義的內容，及時地把他們生活中的新問題、社會中的新信息吸收到教學內容之中。 一方面表達在孩子的一日生活中滲透教育的因素，從而使教育對生活進行改造，如本 主題中通過早晚刷牙促使孩子生活中自理能力的開展；從另一方面，也在這類教育中 突出生活的特點，如隨機自然地在相應的游戲環節中開展刷牙的練習活動。“一滴水可以折射出太陽的光芒。 幼兒學習的科學知識只有與生活實際緊密 聯系，把他們的生活經驗變成教學中一個非常重要的資源，這樣科學活動就變得富有 生活氣息。讓科學源自生活，又走到生活中去，喚起幼兒學習的熱情和欲望，并具有 鮮活的情感體驗，成為最具有價值的科學知識，那么我們的孩子就會喜歡學，樂于學。2