1、.二年級小學數學學科教學工作方案您如今正在閱讀的二年級小學數學學科教學工作方案文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!二年級小學數學學科教學工作方案一、學生根本情況分析二年級學生在一年級這一年的學習過程中逐漸養成了良好的學習習慣，上課時能專心聽講，積極考慮，積極發言，作業根本可以認真按時完成。大部分同學可以純熟地口算100以內的加減法,能提出并解決簡單的問題.對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握.個別學生還沒到達計算正確、迅速,書寫不是很標準，答復以下問題聲音不是很洪亮，有不明白的問題不愿意問，今后要加強個別輔導.二、教學要求通過學生動手操作，利用學生喜歡且自己可以看懂的連環

2、畫故事的形式展現出來，引導學生認識長度單位米和厘米，知道1米、1厘米的實際長度。學會用刻度尺量線段的長度和劃定長的線段。從生活實際出發，學生初步理解乘法的含義，體會乘法運算與生活實際的聯絡。學生在學習了25的乘法口訣的根底上，在解決實際問題中，通過觀察、聯想、推理在探究與交流中編出69的乘法口訣。結合生活實際引出乘、除法計算的兩步式題，學生正確掌握兩步式題的運算順序，并能純熟計算兩步式題。在解決實際問題中，學生初步理解乘除法的含義，會讀、會寫乘、除法算式，知道乘、除法算式的個部分名稱，體會乘除法運算與實際生活的聯絡。學生在理解的根底上熟記乘法口訣，能用乘法口訣正確的口算，并在計算中，體會編制口

3、訣的必要性。引導學生從不同角度觀察物體，培養學生初步的空間觀念。培養學生觀察才能和分析綜合才能。引導學生運用初步的空間概念說明生活中的實際問題，培養學生全面看問題的意識。學生通過觀察實例，初步感受生活中的評議平移、旋轉現象，直觀認識物體的平移和旋轉。初步浸透運動、聯絡的辯證觀點。通過創生情境，學生明確統計的必要性，體會統計在生活中的實際作用，激發學習興趣和求知欲，積極主動參與教學活動中來。培養學生有條理的考慮問題的習慣，以及初步的推理、判斷才能；初步學會有意識的從統計的角度考慮問題。通過統計知識的學習，進一步體會不確定事件發生的可能性的大小，能用適當的詞語表達出來。在數學學習過程中，讓學生體驗

4、生活中處處有數學，培養學生動腦筋考慮及主動探究的精神。培養學生有調理的考慮問題的習慣及分析、推理、判斷的才能，能清楚的表達和交流解決問題的過程和與別人合作的意識，運用有關知識和技能解決實際問題策略的多樣性，培養學生的創新意識。三、教學重難點教學重點：理解乘法和除法的含義，在理解的根底上熟記口訣，會利用口訣求積，求商，能較迅速的用表內乘、除法解決一些簡單的乘、除法實際問題。引導學生從不同角度觀察物體，培養學生初步的空間觀念。組織多樣有效的學習活動，恰當的引導學生積極思維，讓學生在實際操作中學習線段知識。學生通過觀察實例，初步感受生活中的平移、旋轉現象，直觀認識物體的平移和旋轉。在學習中學生進一步

5、體會數學與現實生活的親密聯絡，培養學生用數學的意識。教學難點：理解乘法和除法的含義，學生在理解的根底上熟記乘法口訣，能正確解答用乘法和除法計算的實際問題，能正確試商及理解有關除法實際問題的思路。會畫給定長度的線段的長，并開展學生的思維。通過統計知識的學習，進一步體會不確定事件發生的可能性的大小，能用適當的詞語表達出來。認識物體的平移和旋轉。四、學期教學工作目的1、進步學生的口算才能。2、培養學生認真地計算才能及習慣，在原有根底上再進步。3、注意培養學生的數學才能，培養學生的良好思維品質，進步學生解決數學問題的正確率。抓好尖子生。您如今正在閱讀的二年級小學數學學科教學工作方案文章內容由搜集!本站

6、將為您提供更多的精品教學資源!二年級小學數學學科教學工作方案4、培養學生的良好學習習慣，讓他們會傾聽別人講話，認真閱讀數學課本的習慣。5、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。6、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，應該考慮學生實際的思維程度，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。7、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。五、主要教學措施及方法1.加強根底知識，根本概念的教學。1讓學生經歷知識的形成過程，使學生能親身感受將實際問題抽象成數學知識的過程。2通過多種方式幫助學生建立長度概念。3結合知識的重難點，在學校有意識的補

7、充學生自身知識的缺乏，為解決重點作好準備。4在教學中重視學生的動手操作、生活觀察、交流、概括，加強學生的自主探究。2.認真引導教學表內乘法和除法1在解決實際問題中，使學生初步理解乘、除法的含義，體會乘除法運算與實際生活的聯絡，會讀會寫乘法算式。2舉行小型的計算競賽，激發學生興趣。通過比賽，選出優勝者，鼓勵進步者，予以獎勵，調動學生的積極性。3使學生牢記乘法口訣，要到達一定的純熟程度，并逐步做到運用乘法口訣求積、求商。3.加強培養學生的空間觀念1使學生通過平移和旋轉現象，直觀認識物體的平移和旋轉。2在觀察與操作過程中，使學生體會物體經過平移，旋轉后，物體本身未發生變化，只是物體的位置發生了變化，

8、從而培養學生的空間的觀念。4、加強統計和可能性的訓練1通過創設情境，使學生明確統計的必要性，體會統計在實際生活中的作用，激發學生的求知欲。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯

9、，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還

10、在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。2使學生理解不確定事件發生的可能性有大小的，會用適當的詞語進展描繪。3培養有條理地考慮問題的習慣，以及初步的推理、判斷的才能。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道