1、教案小壁虎借尾巴（第一課時）【教學目標】 1、知識與技能(1）認識8個生字和8個詞語，同時認識“壁、虎、逃、蠅、姨”5個字。2、過程與方法（1）通過教學活動，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感態度與價值觀(1）了解壁虎尾巴可以再生的特點和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處，加深學生對大自然的熱愛之情。【教學重點】 l、認識生字和詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句，并了解它們尾巴的功能。【教學難點】 1、理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點。【教具準備】1、多媒體課件。【教學時間】1課時【教學過程】一、啟發談話，揭示課題。1、電腦出示：斷了尾

2、巴的壁虎圖教師提問：這是什么動物？它有沒有什么問題啊？它的尾巴到哪里去了啊？沒有了尾巴，它該怎么辦啊？2、教師板書課題，齊讀課題。3看了課題，你們想知道什么？（學生質疑）4、教師歸疑：（電腦出示）（1）小壁虎為什么借尾巴？（2）它都向誰借尾巴？借到了么？5、我們帶著這些問題學習課文內容。二、初步感受課文內容1、學生帶著這些問題自己借助拼音讀文，邊讀邊思考邊畫出生字和會認的字。2、把畫出的生字自己多讀幾遍，讀后同桌小伙伴互相讀一讀。3、指名看課件讀課文，聽聽他們的讀音是不是正確？ 三、學習生字 1、電腦出示生字詞，板書并加拼音。 板書：壁 虎 借 逃 難 蚊 蛇 姐 新小壁虎 借東西 逃跑 難題

3、 蚊子 青蛇 姐姐 新衣服2、讓學生一起讀讀生字，再檢查學生認字情況 四、播放課文范讀 五、學習1、2自然段。1、回答問題一課件展示：因為小壁虎的尾巴斷了，他覺得沒有尾巴很難看，所以他想去借一 條尾巴。2、小壁虎沒有尾巴心情怎樣？請學生帶著這樣的心情讀一讀。自己練習讀、課件展示讀、指名讀。六、學習3、4、5自然段。教師過渡語：小壁虎沒有尾巴認為很難看，它都向誰去借尾巴了？快速讀讀3、4、5自然段。 （一）學習第3自然段。 1、教師導語：小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的呢？我 們來一起看一看。 2、比較句子：（1）小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？（2）小魚，你把尾巴借給我！這兩句話有哪些不同？哪句好？為

4、什么？教師指導讀第一句。 3、教師指導朗讀這段，應讀出小壁虎難過和小魚快 活地在水里游的樣子，請 學生嘗試有感情地分角色朗讀本段。 4、小魚把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？用“因為所以”練習說話。 （二）學習第4自然段。 1、請小組分角色朗讀課文，在學生朗讀的過程中教師給予指導。 2、老牛把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？用“因為所以”練習說話。（三）學習第5自然段。 1、請小組分角色朗讀課文，在學生朗讀的過程中教師給予指導。 2、燕子把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？用“因為所以”練習說話。 （四）總結問題二1、請學生回答問題二課件展示：小壁虎借尾巴2、誰能用“先然后最后”把小壁虎借尾巴的過程說完整。 板書：先然后最后（五）學習6、7自然段： 1、教師過渡語：小壁虎借不到尾巴，心里很難過。它爬呀爬，只好回來找媽媽， 結果怎么樣了呢？2、自己出聲讀讀這6、7兩段，你讀懂了什么？（小壁虎的尾巴像人的頭發、指甲一樣可以再生）。 （六）激發學生熱愛自然科學的興趣。 l、簡介小壁虎（課件展示） 2、動物尾巴的妙用