1、.七年級上冊數(shù)學(xué)整式練習(xí)題與答案想要學(xué)好數(shù)學(xué)，一定要多做同步練習(xí)，以下所介紹的七年級上冊數(shù)學(xué)整式練習(xí)題與答案，主要是針對每一單元學(xué)過的知識來穩(wěn)固自己所學(xué)過的內(nèi)容，希望對大家有所幫助!1、12a-b223a+b23+114-2a+x2、1x+52x2-3x352+x4-2x3、1x+yx-y22x+y3x2-2y24-x+y4、12a+a+2cm;aa+2cm22r2cm2，r+2rcm2;3a+2b，5-a+2b;4m，3n5;6y;5、解：當(dāng)x=-3，y=-2時1x+y=-3+-22x2-3xy+y2=-32-3-3-2+-22=-1+-2=9-18+4=-3=-536y+8x24-y2+x

2、2=-22+-32=6-2+8-32=-4+9=-12+89=-2+3=-12+72=1=606、單項式集合：abc，-2I3，-m，R2，3ab27、解：當(dāng)x=2，y=-1時，13xy=32-120.25xy2=0.252-12=-6=0.53x3y=23-14-xy5=-2-15=8-1=-2-18、解：ab2c3系數(shù)1次數(shù)69、系數(shù)依次填：-15，1，-0.11，81，次數(shù)依次填：3，2，5，1，4，310、1二項式：4x2，-3;2四項式：a3，a2b，ab2，b3;3三項式：a4，b4，-2a2b2;4二項式：-x3，y5;11、多項式里，次數(shù)最高項的次數(shù)，就是這個多項式的次數(shù)。第1

3、0題中的多項式依次是：二次多項式;三次多項式;四次多項式;五次多項式;12、1三次二項式;2二次三項式;3一次二項式;4四次三項式;13、1降冪排列：-2x3-4x2+13x-63降冪排列：-x3+3x2y-3xy2+y3升冪排列：-6+13x-4x2-2x3升冪排列：y3-3xy2+3x2y-x32降冪排列：x2-2xy-y24降冪排列：ax4+bx2-cx;升冪排列：-y2-2xy+x2升冪排列：-cx+bx2+ax414、解：1當(dāng)x=-2，y=2時2當(dāng)x=3，y=-2時x2+2xy+y2=-22+2-22+22xy-3+y2-x3=3-2-3+-22-33=4-8+4=-6-3+4-27

4、要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。=0一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名

5、副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師