1、小學語文蘇教版第七單元整體主題教學“人與自然”教學設計第八課時 對比閱讀 教學設計：江蘇省常州市懷德苑小學 項陽 教學目標：1、通過幾篇文章的整體回顧，重溫反襯法、先抑后揚等寫作表現手法，學習運用修辭技法、細節描寫等手法增加文章的語言表現力，感受語言文字的獨特魅力。2、通過對比閱讀，培養學生閱讀的探究精神與能力。3、通過對主題理解的不斷深入，體會人類對自然喜愛、關愛、珍愛的美好情感。激發學生對自然的強烈保護意識。教學準備：（白板、手機藍牙智能同步等信息技術輔助教學）1、學生準備，提前完成本單元幾組文章的閱讀對比表。2、教師準備電子白板、電子手寫板、帶有同步藍牙功能可拍照的手機、白板課件、蘇教版

2、配套學件光盤、其他多媒體設備等。一、回顧整單元 清晰主題1.回顧學習步驟我們已經自己摸索出一套單元整體主題教學的方法，大家回憶一下學習的過程是哪些步驟？學生交流：通順閱讀、邏輯閱讀、探究閱讀、對比閱讀、拓展閱讀。2第七單元我們將望月灰椋鳥水放在一起學習的，這單元的主題是什么？學生交流：人與自然 3.揭示今天學習內容（對比閱讀）對比閱讀是基于前期學習基礎之上的，是鞏固更是補充，是整理更是進一步拓展。二、對比異同點 重溫主題 （手寫筆）學生拿出獨立完成對比表，分享異同點的內容。（一）交流相同點今天我們先來討論共同點。發言之前老師有個要求，請同學一定要仔細聽站出來同學的發言。如果你和他相似就不要再重

3、復了；如果你和他觀點不一致，你可以反駁；如果你覺得他說得不完整，你可以補充。在介紹的時候要適當地運用課文內容來說明自己的觀點。（請同學當小秘書通過電子白板展示板書。）1.學生交流，相機板書（邀請學生用電子手寫板上寫字，并友情提醒，提煉相同點關鍵要點。） （1）都是寫人與自然 (2)都有抒情 （3）作者有名 （4）都有修辭手法 （5）真情實感（6）以心觀物 （7）都是記敘文（當學生交流到作者時，適當出示三個作者資料，對他們的創作經歷和生活年代做對比。）2.教師小結 這些相同點都是關于作者的、文體的、主題的。（二）交流不同點：1.學生交流，相機板書（學生白板上寫）： 老師指導：不同點很多，我們要尋

4、找有價值的，引發我們思考的。這也是進一步理解編者在編教材的那份良苦用心，我們到底在學這組文章中收獲多少？（1）望月：詩多、對話多 （2）灰椋鳥：側面描寫、場面描寫 （3）水：反襯、有童趣、心理描寫、中心句突出2.教師小結：不同點來自布局謀篇和寫作手法。好文章要有構思和運用技巧。生活經驗是基礎。三、提煉關鍵詞 豐富主題 交流探究性問題（借助光盤）1.望月：播放歌曲月亮船，月在不同人眼中不一樣，詞人將月編成曲唱。 朦朧月夜，悠揚樂曲讓人浮想聯翩，關于“月”此刻你想到什么？交流，進一步用一個詞概括：人與自然的關系（中間用“喜愛”連接）2.灰椋鳥：鳥兒的的世界神奇給我們歡樂。再聽鳥聲，快速判斷灰椋鳥的

5、聲音。這些帶有各自印記的聲音如一個個召喚的生命，有一個姑娘就為此而犧牲了自己的生命。（視頻歌曲一個真實的故事） 結合作者介紹灰椋鳥這首歌，你能感覺這篇文章要傳達的主題是：人與自然的關系（引出“關愛”）。3.水：生命之水（光盤）先出示寫作時代的缺水圖（配文字介紹），然后介紹今年南部地區干旱的情況，圖配畫外音。定格在溫家寶總理視察干旱情況的圖片。說感受，總結人與自然的關系（引出“珍愛”）三篇文章主題進一步提煉：由前三個“愛”導出“熱愛”。四、繪畫關系圖 升華主題 1、學生結合互相分享異同點的情況，用紅筆補充修正自己的對比表，并完善“對比關系圖”。（ 教師通過手機藍牙同步技術，拍下部分學生的“對比關系圖”。）2、學生介紹對比關系圖。3、升華主題：（1）播放紀錄片正負2片段（2）交流感受：2010年來臨，地球面臨更大災難，自然災害無一不是人來自身導致的，因此，現在是喚醒人性對自然惜愛的時刻了。五、發出倡議 拓展主題1.人與自然讓我們在感受自然美好的時刻別忘記關愛、珍愛自然，這才是熱愛。關于這類文章，我們已經讀過了課文中的三篇文章，推薦再讀全閱讀上的怎么知道它是否有生命和人類的生命兩篇文章。2、作業：選擇完成其中一樣 公益廣告或環保倡議書。附學生提前完成的”閱讀對比表”三