1、因地制宜，優化幼兒園戶外體育活動（結題報告）朝陽幼兒園課題組 一、研究背景教育部頒布的幼兒園教育指導綱要（試行）健康領域中指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力”，“在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度”。這使我們強烈地意識到：健康教育的最終目的不僅僅是增強幼兒的體質，更大的價值在于通過體育鍛煉，發展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發展。而戶外體育活動，則是達到這一目標的有效途徑之一。 從我園戶外體育活動開展的現狀來看，戶外體育活動是幼兒園活動的基本內容之一，積極地開展戶外體育活動

2、，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于提高幼兒運動能力，有效地促進幼兒身體的發展。而且，能為幼兒心理發展提供良好的條件，促進幼兒身心和諧地發展。但在我們實際的工作中，常常偏重有形的、使用運動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，而運動質量卻不高。同時教師對體育活動的重要性和意義存在認識上的偏差：有的認為戶外體育活動的場地大，教師不好組織；有的認為體育活動容易出事故，還是少開展為宜。由此幼兒園戶外體育活動常常流于形式，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質量去的得不到保證。因此，不論是指導教師正確理解、實施新綱要提出的幼兒園任務，即對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，還是正確安排幼兒的一日活動內容

3、與時間，我們都應將戶外體育活動放在幼兒園教育活動的重要位置。從幼兒發展的角度上來看，體育運動是幼兒的本能，是直接受他們的生理心理發育的規律所支配。那些身體活動能力較強的孩子，會在成人的稱贊中、小伙伴的羨慕和欽佩中，逐漸形成肯定"自我"的概念，從而促使他們建立較強的自信心，能不依靠他人幫助而獨立嘗試新的活動；同時，從幼兒心理發展的角度看，參加運動則是幼兒探索客體環境的最有效手段，他們不僅需要通過運動來感知世界，而且需要通過運動來積累經驗，從而為他們的心理發展打下基礎。但在當今家庭育兒方式上卻存在著一些重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現象，加上多數家庭住在新村高樓，獨門獨戶，因此幼

4、兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。因此，不斷優化幼兒園戶外體育活動，進一步提高家園雙方對幼兒戶外體育活動重要性的認識，從而增強幼兒戶外體育鍛煉的實效性，真正促進幼兒身心和諧的發展。二、理論依據有關概念的界定：（一）教育部頒布的幼兒園教育指導綱要（試行）指出：“教育活動的組織形式應根據需要合理安排，因時、因地、因內容、因材料靈活地運用”因此，我們所界定的“因地制宜”的內涵包括以下兩個方面：*合理安排幼兒戶外活動時間，有效利用有限的場地及器械組織幼兒開展鍛煉，從而發揮其最大的利用價值；* 針對教師隊伍的實際水平（中年教師多，理念更新相對于年輕教師較慢）等現狀，積極開展各類戶外體育活動，同時以研促

5、教，通過“走出去、請進來”等方式使教師共同觀摩研討、自我學習，不斷更新理念，最終獲得幼兒與教師的共同發展。（二）戶外體育活動是指在戶外開展的幼兒園體育活動。 （三）優化幼兒園戶外體育活動具體體現在以下三個方面*環境的優化，綱要指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”因此，我園在開展幼兒戶外體育活動中，十分重視幼兒的安全、創設適宜的戶外活動場地、愉快氛圍，牢牢吸引孩子的心；*戶外體育活動器械及材料的優化：具體表現在有效利用廢舊材料制作小型體育玩具；充分挖掘體育器械的潛力，以物代物、一物多玩等方面；*教師指導策略的優化，如開展豐富的戶外體育活動形式、選擇有序的

6、體育活動內容等方法。在本課題的研究和實施過程中，我園將根據場地、器械以及教師隊伍的實際狀況，進行總體設計。從環境、器械和材料、教師的指導等三個方面進行優化，逐漸形成我園戶外體育活動的樣式，使我園的幼兒戶外體育活動更有特色。三、 研究目標1、通過課題研究，培養幼兒對戶外體育活動的興趣，引導幼兒體驗活動的樂趣，進一步促進幼兒體能、體格的發展； 2、通過課題研究，形成本園特色的幼兒戶外體育活動樣式。3、通過實驗，形成一支具有探索、鉆研精神的教師隊伍，提高教師的科研能力。四、 研究內容1、優化戶外體育活動的環境，包括創設良好的戶外活動環境、愉悅的心理氛圍，良好的家庭環境。2 、優化戶外體育活動器械以及

7、材料：因地制宜，為幼兒選擇合適的體育器材；探索創新，一物多玩；自力更生，收集廢舊材料以及輔助材料制作體育器材。3、優化教師的指導策略：建立合理的戶外體育活動目標；豐富體育活動形式；積極開展體育研究課活動。五、研究對象及研究方法1. 研究對象：朝陽幼兒園幼兒園大、中、小班四個班級的全體幼兒。2. 研究方法：*行動研究法：教師針對實際的教育活動或教育實踐中的問題，不斷提出改進教育的方案與計劃，用以指導教育活動，并根據我園實際，總體設計，分階段進行總結活動效果。*觀察研究法：在自由活動、集體活動中，有目有、有計劃地對幼兒的行為表現進行觀察、分析，跟蹤記錄幼兒在各實驗階段的發展事實（動作、言語、性格、

8、感知等）進行分析、研究，得出幼兒動作、心理發展的特點和規律。*個案研究法:建立個案研究制度，并進行追蹤記錄。*文獻研究法：從書籍、互聯網、以及各種途徑學習理論經驗，實現資源共享六、課題研究的時間及步驟1、 研究時間：（2004.92006.12）2、研究過程： * 準備階段（2004.92005.1） 教師認真學習有關創新教育、素質教育等方面的理論，提高自身對實驗方案的認識和開展實驗的水平。建立課題組，論證、修改方案，申報課題立項。 確定實驗班級，制訂課題計劃。 * 實施階段（2005.32006.6）全面實施本課題研究計劃，進行實驗班幼兒的體質、能力發展情況的測查并統計資料等系列研究活動，及

9、時積累研究資料，不斷總結、完善。* 總結階段（2006.62006.12）完成本課題研究報告以及有關的專題論文等，鑒定實驗成果，完成結束工作。七、實施保障： 幼兒園非常重視本課題的研究工作，成立了以園長為主持人的課題組，對課題組實行監控管理，定期學習充實其理論素養，并保障課題研究的經費投入。參加課題研究的教師有豐富的教育教學經驗，業務能力強，有市骨干教師、區優秀教師，所撰寫論文多次在市、區級獲獎。并根據課題的需要，制定各項研究制度，圍繞課題方案，制定進度，有計劃地開展實驗。邀請有關專家來園檢查指導。建立課題檔案、資料庫，有專人負責。八、成果形式 1. 有關論文及經驗總結 2. 戶外體育活動、游

10、戲設計案例 3. 研究報告九、課題組成員及分工 組長：顧惠華 （組長） 組員：楊柳 （副組長、執筆） 周莉、朱玉琪、姜春楠、王宇青、周翼十、課題實施情況（一）優化戶外體育活動環境1、創設良好的活動環境，保障課題的正常實施 我園在開展幼兒戶外體育活動中，十分重視幼兒園的環境創設。我們面對幼兒園的現狀，克服設施陳舊，經費緊張的困難，想方設法改善幼兒園環境，并充分發揮環境的教育價值。如在大型器械場地鋪設草坪時，在有限的場地中精心設計了游戲區、休閑區，同時還考慮到小班幼兒的年齡特點，劃分出一塊場地鋪上了塑膠地面，以保證幼兒的安全爭取最大限度地為幼兒創設戶外體育活動的場地；同時在時間的安排上，我們努力在

11、課程表的安排上，合理安排每個班級的戶外體育時間，設置戶外體育自選活動，為教師提供更多的可以自主安排的時間，組織幼兒開展好體育活動。2、創造愉悅的心理氛圍，促使幼兒身心健康發展幼兒情緒的好壞影響著其參加戶外體育活動的積極性、主動性及創造性的發揮，因此，創設幼兒園良好氛圍，對幼兒身心發展也相當重要。在活動中，有時會出現這樣的現象：“有個別幼兒因學不會某一技能而放棄自己的努力”；“在競賽中，有的幼兒因輸給對手而生氣不開心，而有的卻因勝利而沾沾自喜”針對這樣的現象，我們的老師向幼兒及時講述一些生動的故事，使幼兒懂得正確面對生活的成功與失敗。而對個別能力較差的幼兒，教師更是加倍關心和幫助，經常用“你真棒

12、！”的話鼓勵他，幫助幼兒樹立自信心。教師們努力為幼兒創設溫馨、輕松、和諧、無拘無束的學習氛圍，不僅使幼兒能輕松開展鍛煉，掌握運動技能，更重要的是對幼兒的心理健康發展，今后的學習、生活打下良好的基礎。3、創設良好的家庭環境，家園協作增強幼兒鍛煉效率綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、和諧的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”因此，在幼兒園開展戶外體育活動中，指導家長積極配合幼兒園，是我們課題組的一個重要任務。首先，我們注意家長對幼兒園開展體育活動意義的認識。因為家長對幼兒園開展戶外體育活動所持的態度，將直接影響著孩子參與活動的積極性。于

13、是，我們召開家長會，主動聽取家長對孩子參與活動的意見和建議，并進行宣傳、研討，形成了開展活動的共識。同時，幼兒園戶外體育活動地開展，也感染了家長，使家長也不由自主地參加到幼兒園的戶外體育活動中來。家長不僅積極參加幼兒園的運動會等活動，還經常幫助幼兒搜集廢舊材料共同制作體育活動器械，如：沙包、毽子等。在家里，家長還利用雙休日，帶孩子到戶外參加鍛煉，真是其樂融融。（二）優化戶外體育活動器械及材料1、因地制宜，選擇合適的體育器材*根據目標選擇教師選擇的體育器材絕對不能帶有盲目性，要根據目標選擇器材，通過使用器材達到鍛煉目的并完成目標。如周目標的一項內容為沙包、壘球、降落傘、飛盤、飛鏢等，并進行科學、

14、合理、系統的安排，交好地完成了周目標，達到了鍛煉的效果。*根據材料特征選擇幼兒習慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料；對于幼兒喜歡的活動材料要投放足夠的數量，已免發生爭搶的現象；提供帶有民族特色的材料如：高蹺、抬轎子、雙人鞋等，提高活動材料的娛樂性和趣味性。*根據季節的影響選擇在春夏季提供活動量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋冬季應多提供運動量大、活動強度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。*根據幼兒的年齡差異選擇在提供戶外活動材料時，根據幼兒的動作發展水平，為小班應多提供一些活動技能易于掌握、模仿性強、數量充足，能促進其平衡、走、跑能力發展的活動材料；為中班提供能促進其身體

15、協調發展的、發展鉆、爬動作能力的活動材料；給大班幼兒我們提供的則是動作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進綜合素質提高、發展追逐、躲閃技能、運動強度較大的活動材料。（2）探索創新，發揮體育器材的多種功能*引導幼兒探索體育器材的多種玩法教師在教會了幼兒某一體育器材的基本玩法后，引導幼兒在自由玩的過程中發現這一器材的多種玩法，并介紹給同伴；對做得好的引誘而教師及時表揚，讓幼兒體驗成功的喜悅。通過教師的引導，幼兒可以發現身體的許多部位可以轉動呼啦圈，如手腕轉動、頸部轉動、膝蓋轉動等，通過教師啟發幼兒還可以發現拿呼啦圈來“跳門檻”，還可以在地上滾動，還可以用來開火車等等。一種器材的多種玩法，可以充

16、分發揮幼兒的想象力，調動幼兒的主動性和積極性，培養幼兒活動的興趣，從而達到鍛煉的目的。*讓幼兒在戶外體育活動時，不受現成材料和自制材料的影響在選擇活動材料時，無論現成材料還是自制材料，只要是材料的特征和功能適合需要，幼兒就愿意選擇，可見是現成材料還是自制材料，并不影響幼兒的活動。只要是能符合幼兒的年齡特征、體現幼兒個體差異、注意考慮季節特征的自制活動材料，就能滿足幼兒活動的需要，達到鍛煉身體，發展動作技能的目的。我們啟發幼兒將兩種或兩種以上的器材搭配起來使用，能發現更多的功能，增加活動的樂趣。如：用自制拉力圈和皮球配合起來玩“拖小豬”和“小球鉆圈”的游戲，用雙人大拖鞋和竹竿來玩“爬山隊”的游戲

17、等等，都充分體現了器材的多種功能。（3）自力更生，為幼兒制作適用的體育器材*利用廢舊物品以及輔助材料制作有色彩、有聲響的器材體育器材是給幼兒進行體育活動用的，那種過于精致的器材一般使用價值不大，而利用廢舊物品來制作要力求簡單并要注重可玩性、安全性和藝術性，以前我們教師常為制作教玩具花費很多的時間，但怕壞又舍不得給孩子玩，因才，制作這類教玩具就太沒必要了。同樣制作的體育教玩具還必須保證安全、衛生。從而才能達到鍛煉的效果。例如：我們在拉力器的基礎上制作了色彩明快、五彩繽紛的“拉力圈”，并在每個拉力圈的兩端縫上了雌雄瓣，便于改變長度。自制的“拉力圈”既可以當拉力器來使用，又可以連接成長繩或短繩，這樣

18、可鍛煉幼兒的條約能力、鉆爬能力等。*配合幼兒民間幼兒自制活動器材民間體育是中華民族幾千年流傳下來的傳統體育游戲活動，民間游戲質樸、詼諧、活潑，深受孩子們的喜愛。根據民間體育活動的需要，我們制作了豐富多彩的體育器材給孩子們的生活增添了神奇的色彩，開拓了游戲天地。我們用可口可樂瓶制作了幼兒愛不釋手的陀螺，用鐵絲制作了會滾動的鐵環，用易拉罐制作了練習幼兒平衡能力及訓練幼兒膽量的“梅花樁”等。我們還為幼兒提供繩、墊子、毽子等材料，開展翻繩、搖小船、炒豆子等多種戶外民間體育活動，有效地促進了幼兒綜合體育能力的發展。（三）優化教師的指導策略1、加強學習，明確研究目標幼兒園非常重視本課題的研究工作，成立了以

19、園長為組長的課題組，定期學習充實其理論素養。我們開展理論學習一般采用集中學習與分散學習結合、討論與自學相結合的方式進行。尤其是集中學習，更講究其高效性及活動意義。分散學習也要保質保量，要求寫好學習筆記，課題組定期組織教師進行交流。同時根據課題的需要，制定各項研究學習制度，圍繞課題方案，制定進度，有計劃地開展實驗。*我們特別強調老師們學習綱要（解讀）以及從理念到行為中關于健康領域的論述，使教師自身對健康樹立正確的理念*組織教師外出聽課。讓教師外出學習經驗，每學期課題組都組織教師積極參加區教研室、省級示范園組織的聽課學習，積極與姐妹園加強溝通，增進園際間的交流*邀請專家、上級領導來我園作講座，了解

20、教改動態，了解先進的經驗。一年多來，我園邀請了常州教師教育的責編殷郝宇老師來園進行“如何撰寫論文”的專題講座。邀請區教研室的胡敏主任來園參加課題組研究課有趣的紙棒的研討活動，從而不斷更新教師的觀念，開闊了教師的眼界。*要求教師從網上學習理論經驗，實現資源共享，增進橫向交流。2、形成幼兒戶外體育活動的樣式體育活動與其他教育活動一樣，是多種形式并存、共同發揮作用的教育過程。我們寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中，激發幼兒參加體育活動的積極性，豐富幼兒的生活，擴大幼兒的視野，更好地促進幼兒身體和心理的健康發展。*晨間鍛煉活動為提高幼兒晨間鍛煉的質量，我們在組織形式及內容編排上進行改革，有目的、有計劃地讓

21、幼兒在生動活潑的活動中鍛煉體質，發展能力。我們采用分散開放式，以自制的小型多樣器械聯系為主，內容豐富，使幼兒在教師的輔導三五成群地湊在一起，選擇自己的同伴、自己喜歡的內容，全面鍛煉身體，提高體能。*戶外體育活動我們從體育的多維效應、多種活動角度建構戶外活動的形式，多給幼兒一些自由的活動空間，每天下午開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛又無固定模式的戶外體育活動。如開展一些民間游戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等活動，只需是簡單的材料就可進行，不受幼兒人數的限制，讓幼兒在想象情境中愉快地游戲，使戶外體育活動更富特色。同時，讓幼兒擁有活動的選擇權，成為戶外活動的真正主人，使戶外體育活動達到活而不亂、

22、有條不紊、生動活潑。從而提高幼兒的身體素質，發展幼兒的活動能力，豐富和活躍幼兒的生活。培養幼兒良好個性和養成自覺參加戶外體育活動的習慣。3、開展研究課活動我們要求每位課題組教師在平時的教學中圍繞課題研究目標積極開展研究活動，同時請每位實驗教師準備一節研究課，抓好備課、上課、評課各環節，強化課題組教師的研討意識，提高研究能力。一年多來，教師的教有很大的改變，在課題研究中具有一定的導向性。如朱玉琦老師執教的有趣的沙包，姜春楠執教的紙球用處大、周翼老師的玩瓶子、錢曉霞老師的玩皮球等，可以說，課題組老師們的研究課帶動了我園的戶外體育教學活動！十一、研究成效1、促進了生長，增強了體能近年以來，我園幼兒出

23、勤率較高，均在90%以上，發病率在4%以下，幼兒對環境的適應能力及對疾病的抵抗能力明顯提高。2、發展了智力，豐富了知識體育活動使身體活動和思維活動密切配合，為幼兒發展智力、積極解決各種問題的能力提供了良好的機會。在體育活動中，幼兒通過自己的創造和想象發展活動，并獨立快速和機智靈活地處理活動中發生的問題，促使幼兒觀察、注意、思維和想象力的發展。同時，隨著戶外體育活動的開展，幼兒有關自然和社會方面的知識也豐富了，如：通過“小青蛙捉害蟲”的游戲，幼兒獲得了有關青蛙生活習性方面的知識。3、培養了情感，健全了個性在戶外體育活動中，幼兒與同伴的相互交往、共同活動，可以使幼兒理解互換、輸贏等概念，培養了幼兒

24、的規則意識、集體觀念、合作游戲及交往能力，促進了幼兒的社會性的發展。同時戶外體育活動的內容生動、形式多樣、富有趣味性和娛樂性，符合幼兒活潑好動的特點，使幼兒心情愉快、性格活潑開朗，豐富了幼兒的情感，發展了幼兒的個性。、4、不斷學習，轉變觀念由于活動的開展，本園教師通過課題的研討學習，活動的開展，不斷提高了自身的素質，確立正確的教育觀和兒童觀，在學習和研討的過程中，不斷完善和充實知識技能結構，如：在開展戶外體育活動時，既要考慮率到季節場地，還要考慮到幼兒的身心特點，不僅要加強對體育活動教材和教法的研究，還要研究幼兒的發展規律、學習特點，研究幼兒的興趣和需要，研究如何使幼兒獲得更多的運動體驗等。同時在研究的過程中，老師們也積累了豐富的經驗，認真撰寫的論文獲得了較好的成績：楊柳老師寫的優化幼兒戶外體育活動的實踐與探索、朱玉琦老師撰寫的科學合理組織小班幼兒開展戶外體育活動分別獲得江蘇省2005年度“師陶杯”論文評比三等獎；楊柳因地制宜，優化幼兒園戶外體育