1、 人教版新課標小學四年級數學上學期作業規劃年級：四年級 學科：數學 設計人：趙洋洋一、指導思想：為了實現本學期的學習目標，結合四年級數學上冊教學內容和本年級學生的實際水平，根據學校整體作業建設與規劃的指示精神，實現目標、教學、評價的一致性，突出作業的各項功能，最終達到提高學生學習效率，促進學生發展的目的。特對本學期作業進行整體規劃。二、作業設計思路：作業具有鞏固知識、發展能力、矯正教學、培養學生良好行為習慣的作用，它和備課、上課、輔導、評價構成了教學的五個環節。因此，作業設計要置于教學環節的整體中來思考，從而保持作業與學習目標、學習內容、學習過程、學習評價的一致性。作業本身也是一個系統，主要包

2、括作業的設計、作業的布置、作業的批改、作業的講評等環節。完善作業系統應該以精選、先做、全批、精析為基本原則，從而實現作業的有效性。（一）作業設計的目的性作業設計時，首先要明確練習什么內容，達到什么要求，通過學生作業期望學生學會什么、悟什么。例如：小組交流，下面各數怎樣讀比較方便？32680 1645800 5205000 470050 3070800 30600900 1200605 100000000 設計此題的目的有三個，一是看學生是否會讀數，二是體現學生自主選擇合適的讀數方法，三是讓學生能從中悟出讀數的方法。（二）作業設計的針對性要提高作業的效率、效益，非常重要的一點就是提高作業的針對性

3、。一是針對學習內容的重點、難點和關鍵；二是指學生學習過程中混淆易忘的知識點或技能環節。例如：學習乘法估算后可以設計這樣的題目：選擇你閱讀過的一本書，估計這本書的字數：這本書的名字是 ；和同桌說一說你估計的過程，這本書的字數約是（ ）字；向老師和家長詢問這本書的字數，與你估計的字數進行對比；想一想，怎樣估能估得準一些呢？這樣針對估算教學中的重、難點來設計。（三）作業設計的層次性作業設計的層次性，一是指作業的先后順序，也就是學習內容的內在聯系與學生理解知識、掌握技能的發展進程；二是一組作業題之間的坡度適當，即由易到難，由簡到繁的坡度，適合學生的實際。例如：學習了垂直和平行這部分內容后，可以設計下組

4、題目：下面每個圖形中哪兩條線段互相平行？哪兩條線段互相垂直？A過A點畫已知直線的垂線和平行線。綠城小區 公為了方便綠城小區的學生坐班車上學，在公路旁設了路一個停車站，這個車站設在哪兒離小區最近？請你在圖中畫出，并說明理由。 以上三個層次的作業，有基礎練習，有技能練習，有能力提升，由易到難。（四）作業設計的趣味性對于學生來說，興趣是最好的老師，為使數學作業對學生產生吸引力，作業的趣味性是不容忽視的。作業的趣味性，一是讓學生感到數學好玩，還要讓在學生感覺有趣的基礎上，讓他們體會做作業的樂趣，開動腦筋的樂趣，這樣的興趣才會 持久，興趣水平才會提升。例如，學習了大數的讀法后，設計如下題目：數字魔術：用

5、0、0、0、1、2、3、4這七個數字按要求組成七位數：讀出兩個“0”的最大數（ ），讀出兩個“0”的最小數（ ）；讀出一個“0”的最大數（ ），讀出一個“0”的最小數（ ）；讀出三個“0”的最大數（ ），讀出三個“0”的最小數（ ）；所有的“0”都不讀的最大數（ ），所有的“0”都不讀的最小數（ ）。這樣的題目，每當學生通過自己的努力，變出要求的具體數時，都會產生愉悅感、滿足感，這是一種最好的自我獎勵。（五）作業設計的多樣性在設計作業時，要體現作業的多樣性。一是題型的多樣性，如計算題、填空題、選擇題、判斷題、應用題、畫圖題、看圖計算或問答題；二是方式的多樣化，可以是書面作業與操作練習相結合、口

6、頭作業與實踐作業相結合，個體練習與團隊練習相結合，短練習（當天完成）與長練習（幾天或更長時間）相結合等。如，學習第六單元的統計時，可以設計下面的作業：選擇一件你喜歡并且有意義的事情進行調查，然后把調查的情況制成一個統計圖，再試著提出一個問題并解答。這是一個實踐性作業，可以讓學生一周內完成。（六）作業設計的選擇性設計作業要考慮因材施教的需要，結合不同水平的學生布置不同程度不同要求的作業，使學生各得其所，可以同一個題目，提出不同的解題要求，以適應不同水平學生的需要。作業的設計除了體現以上的特點，還要考慮到作業的思考性、科學性、操作性等。三、學期作業要求：作業內容：作業布置分量要適當，難易要適度，做

7、到兼顧全體學生的水平。根據學生學習程度分層布置作業。作業時間要求：作業時間控制在10分鐘左右。作業書寫質量方面要求：規范、端正、整潔規范：要求全對，如有錯誤圈出來，然后訂正面改。端正：字體端正，各部分保持應有的平衡狀態整潔：整齊清潔作業格式方面的要求：二年級學生統一用黑色水筆、數學本進行書寫，一般格式采用時間、內容各占一行的形式。四、作業布置：1、課堂作業：每周三次。2、課外作業：根據每天所講內容布置相應的口頭作業或書面作業。3、學困生：必須掌握基礎性知識，如大叔的讀寫法、會準確計算因數、除數是兩位數的乘除法。 中等生：除掌握好基礎知識外，適當增加鞏固性題目。 優等生：在掌握好鞏固性題目外，增加拓展延伸題目。四、作業批改：課堂練習作業：可采取以下幾種批改方式:學生自批、學生互批、師生共批。課外作業：可采取全收全改或收兩頭學生作業面批面改的方式。五、作業講評：1、在時間上： 課堂作業可當堂批改、講評、糾正。課外作業可在第二天老師抽查或全改。2、在內容上：好的作業可在班內進行展評，