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文檔簡介

1、千米的認識 小學數學 人教2011課標版陳炎武教學目標1、結合具體情境，使學生認識千米（公里），初步建立千米的表象。2、使學生知道1千米1000米，學會千米和米的簡單換算。3、培養學生的觀察能力、實踐能力，發展學生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。學情分析學生已經學習了米、分米、厘米、毫米這些長度單位，對這些單位的相關知識掌握較好，而且平時生活中對千米早就有接觸，今天學習起來，估計很感興趣。重點難點重點：建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進率。難點：千米概念的建立。教學準備1、多媒體課件2、米尺教學過程活動1【導入】情境引入1、我們已經學過哪些計量長度的單位？請按從大到小的順序說一說。

2、2、誰能用手比劃一下1米的長度？大家一起來比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。3、說出下列測量活動用什么長度單位最合適？（1）測量鉛筆的長度。（2）測量一本數學書的厚度。（3）測量教室的長。（4）測量課桌的高。4、在下面的（）里填上適當的長度單位。（1）小明身高138（）。（2）臺北101大樓高509（）。（3）小學生體質健康測試有一項是50（）跑。活動2【導入】提出問題1、出示地圖，找到安沙和星沙。2、提出問題，如果要測量安沙到星沙的距離，可以選用我們已經學過的哪個長度單位來測量？3、板書課題：千米的認識活動3【講授】質疑探究：1千米有多長1、老師手里拿的米尺是1米長，用這把米尺連續量幾次

3、是1000米？2、上次我們在操場上量出了100米的長度，幾個100米的長度正好是1千米？3、標準運動場通常1圈是400米，2圈半就是1千米。4、我們學校的操場1圈是200米，沿操場走幾圈的長度正好是1千米？5、我們沿操場走1圈大約用了3分鐘， 那么沿操場走5圈，也就是走1千米大約要用幾分鐘？活動4【活動】千米的應用(生活中處處有數學）幻燈片出現下列內容的圖片：1、限速標志2、指距標志3、公路里程碑4、速度表活動5【講授】千米和米的換算1千米1000米讀的時候注意停頓。4千米（）米6000米（）米活動6【練習】實踐應用1、我會填：3千米=（ ）米7千米=（ ）米9000米=（ ）千米8000米=

4、（ ）千米 2、我會判斷：（對的打，錯的打）汽車每小時行60米。（ ）1千米又叫1公里。（ ）跑道長400千米。（ ）50千米和5000米同樣長。（ ）3、在（ ）里填上合適的單位。 （1） 安沙小學到星沙的距離大約是13（ ）；（2）一本數學課本厚6（ ）；（3）學校操場長100（ ）；（4）京廣高速鐵路的列車每小時行300（ ）。4、在里填上“”、“”或“=”。2000米3千米 5千米5000米4100米4千米8千米8006米活動7【講授】全課總結1、我們已經掌握了米、分米、厘米、毫米的相關知識，這節課學習了較大的長度單位千米，它與米的換算是1千米1000米。2、板書：1千米1000米1米10

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