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文檔簡介

1、學校校本培訓活動記錄表（項目負責人填寫）工作單位項目名稱五年級品社集體備課項目負責人劉守前活動時間201531活動地點辦公室活動主題集體備課主講人范風東參加對象高年級全體品社教師申請學時2活動內容及進程一由主備人范風東老師講解教學構思。二全體老師觀看教學課件。三大家根據反思談談優缺點。四劉守前老師總結發言。五范風東老師根據大家意見對課件及教案進行修改。六大家重新觀看新課件，進行補充直至完成。    活動反思與意見一在概括現在進行的結構時，要讓學生自己說。二活動設計比較普通，不新穎。三通過現在進行時的學習，學生可以討論自己和朋友、家人正在做的事情，興趣很高

2、，但對結構還不熟悉和運用不靈活。   過程確認     教務處 簽字：劉守前學校校本培訓活動記錄表（項目負責人填寫）工作單位：         昆陽六小       項目名稱集體備課項目負責人朱愛珠活動時間20120419活動地點二年級辦公室活動主題三個兒子主 備 人曹小珠參加對象全體語文組教師申請學時主備2學時、其余1學時活動內容及進程 主備人闡

3、述：（教學設計）第一次教案其他教師意見：1、 閱讀教學生活化。在閱讀教學中，教師僅僅把自己對文本的感受、理解、體驗傳授給學生是不行的，教學應該是一種“導體”，讓文本與學生的感受、理解、體驗發生“碰撞”，產生火花，從這個角度看，它就是生活。2、閱讀教學自主化。在教學中要培養學生具有自主性.能動性和創新意識，創新精神，通過自讀自悟，提高自主學習的效率，而交流研討是培養和考察學生自主學習能力的主要途徑。3、平等和諧的課堂氣氛。在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。活動反思與建議 在低年級的語文閱讀

4、教學中我們只有注意激發和保護學生的閱讀興趣，把聽、說、讀、思、演等相機結合，相互滲透，讓孩子們融入生活場景中，自主學習，體驗閱讀的樂趣，體驗閱讀情感，獲得閱讀后的成就感。這一點 曹老師做的很好。值得大家借鑒。過程確認          教務處負責人： 藍天鐘學校校本培訓活動記錄表（項目負責人填寫）工作單位項目名稱項目負責人活動時間活動地點活動主題主講人參加對象申請學時活動內容及進程   活動反思與意見   過程確認     教務處 簽字： 說明：活動一周內，教務處根據項目負責人遞交記錄表審核內容并簽字確認。考勤表附后。高佐聯小教研活動教師簽到表活動內容： 時間： 姓 名教師簽名備注姓 名教師簽名備注高新娟龐慶奎殷燦孝林維松劉守前孟凡玉尹作泉劉慶山呂增尚王文茂褚世彬劉殿佐孫慶菊郭長貴劉燦偉范風東高佐聯小教師聽評課活動簽到表開課教師： 開課時間：開課地點： 開

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