1、.2.3等腰三角形第1課時等腰邊三角形的性質學習目的：1使學生理解等腰三角形的有關概念，掌握等腰三角形的性質。2.通過探究等腰三角形的性質，使學生進一步經歷觀察、實驗、推理、交流等活動。3. 進步自已的邏輯思維才能及分析問題和解決問題的才能；培養自已“轉化的數學思想及應用意識。 學習重難點：重點：等腰三角形三線合一、等邊對等角及其軸對稱的性質。 難點：通過操作，如何觀察、分析、歸納得出等腰三角形有關性質。導學過程：一預習自學案：一、知識鏈接：1、角是軸對稱圖形， 直線是它的對稱軸。2、角平分線的性質：角平分線上 的間隔 相等。二、預習探究：自學P6162的內容并探究以下問題：1.什么樣的三角形

2、是等腰三角形? 什么叫做等腰三角形的腰？頂角？底角？在書上標記出來即可。完成下面的操作：按左以下圖剪一個三角形向下折，ABC有什么特點? 的三角形叫做等腰三角形。在圖1中標出三角形各元素。2.等腰三角形除具備一般三角形的性質外，還有那些特殊性質？這些性質是怎樣證明的？解：對折頂角后，由于和重合，因此BAD，從而AD是頂角的。由于點B與點C重合，因此點B,C關于直線對稱，從而直線是線段BC的。所以線段AD是底邊上的線，也是底邊上的線。由于B和C也互相重合，從而得到B C. 可歸納得到等腰三角形的重要性質：.等腰三角形的簡稱“三線合一。.等腰三角形關于成軸對稱，從而它是軸對稱圖形。.等腰三角形的兩

3、底角。簡稱：等邊對。3.等三角形底邊中點到兩腰的間隔 相等嗎？為什么？ A ：如圖.等腰ABC中，AB=AC,點D是底邊BC的中點，DEAB,DFAC,垂足分別是E、F。問：DE=DF嗎？為什么？ F 解：DE DF. 理由： 連結AD. E B D C4.如圖5-47的三角形測平架中，AB=AC,在BC的中點D掛一個重錘，自然下垂，調整架身，使點A恰好在重錘的垂線上。.AD與BC是否垂直，試說明理由； B D C.這時BC處于程度位置，為什么？ 解： 圖5-47 A二老師精講 一、 根底知識梳理：等腰三角形、等腰三角形的腰、頂角、底角。 二、 重點內容點撥：等腰三角形的性質、性質的證明、性質

4、的應用。三合作探究案 問題1、如圖5-46，E在ABC的邊BC上， AB=AC，AD=AE. AF是BC邊上的高. BD與CE相等嗎？為什么？按P132的例1寫出解答，圖5-46F并說明每一步的根據。解： 問題2、：如圖5-48，在ABC中，BA=BC，圖5-48 BD是ABC的平分線，其中AD=4cm. 求DC的長.即書P132練習No1四訓練案 一、當堂訓練1、：如圖5-49，在ABC中，AB=AC，D是BC的中點. 試寫出1和2的一組可圖5-49 能值.2、導學案開場中的圖1填空：1ABAC，ADBC， _，_。 2 ABAC；BDDC， _，_。3 ABAC，AD平分BAC _，_=_

5、.3.腰直角三角形的每一個銳角都等于多少？為什么？二.課堂檢測：1.等腰三角形的一個底角等于75°，那么它的頂角等于多少度？2.等腰三角形的兩條邊長分別為5、10那么這個三角形的周長是多少？ 假設把邊長改為5、8；答案是否一樣？為什么3.1等腰三角形的頂角是n°，那么底角為。2等腰三角形的頂角比一個底角多15°，那么底角為。3：如圖，房屋頂角BAC100°，過屋頂A的立柱ADBC，屋檐ABAC求頂架上的B，C，BAD，CAD的度數。4. 教材第136頁習題5.6 A組：2.如圖5-57，A36°，B=72°,試計算1和2度數。并說明圖中有哪些等腰三角形。 A