1、動畫基礎知識教學案學 科信息技術學 校教 者班 級八年級課 題動畫基礎知識課 型新授課地 點網絡教室時 間 課程分析：（本課的作用和學習本課的意義）1、背景說明：   現代的學生是伴隨著動畫片長大的，普遍喜愛動畫片，但學生對動畫形成的原理以及動畫制作的過程缺乏了解，感到很神秘，都想躍躍欲試，積極性很高。2、課題的意義：讓學生直觀感覺動畫，了解動畫生成的基本原理，學會使用一種動畫制作軟件嘗試制作簡單的動畫，通過學習使學生深刻體會到動畫技術是人類文明的傳承和智慧的結晶，同時也為后面學習flash動畫制作打下基礎。3、課題介紹：課題選自江蘇科學技術出版社初中信息技術下冊

2、（必修）第八章第8單元  動畫制作第1節動畫基礎知識。 問 題 設 計 1、同學們喜歡動畫片嗎？你們喜歡哪些動畫人物呢？2、請同學們欣賞動畫大鬧天空多啦A夢（三維），交流討論出它們的不同嗎？你們能總結一下動畫的分類嗎？3、同學們都這么喜歡動畫片，那你們知道動畫是怎么制作的，它的制作原理是什么嗎？4、你們是否想親手制作動畫？知道常見的動畫制作軟件有哪些嗎？5、了解欣賞GIF動畫后，你們想不想親手制作GIF動畫呢？6、你能根據學案自主學習制作豹子奔跑的動畫嗎？7、你們很棒，你可以嘗試使“豹子”奔跑的速度加快嗎？你可以在第一幀中添加文字嗎？

3、教學構想：本節課通過演示幾段具有一定代表性的動畫來介紹動畫的分類，了解動畫制作的原理，常見的動畫制作軟件，借助動畫軟件ulead GIF Animator制作一個簡單的豹子奔跑的gif動畫，進一步讓學生理解動畫的原理。 教學目標:1知識與技能：了解動畫的分類，了解常見的動畫制作軟件，動畫的制作原理，學會利用 ulead GIF Animator 軟件制作簡單的GIF動畫。2過程與方法：通過觀看動畫片，學生交流和討論等環節，幫助學生了解動畫的分類和理解動畫的制作原理，通過老師簡單演示，學生根據學案自主學習，讓學生利用ulead GIF Animator軟件制作一個GIF動畫，并進一步自

4、主探索學習這個軟件的一些其他功能。3情感、態度與價值觀：通過了解動畫的原理及分類，進一步認識動畫；通過了解動畫制作軟件的使用方法并嘗試制作動畫，培養學生學習動畫制作的興趣。 教學重點：動畫原理的理解  GIF動畫的制作。 教學難點：GIF動畫的制作 教學方法：體驗討論學習法自主探究學習法  所需設備：網絡教室教師活動學生活動設計意圖新課導入展示動畫人物圖片，引出動畫課題，  學生交流討論自己喜歡的動畫人物 動畫人物深受學生的喜愛，師拋出問題，激發學生的學習興趣。授課過程一、欣賞動畫，了解動畫分類1、欣賞動畫大鬧天空

5、多啦A夢（三維）提出問題：你們能說出這兩部動畫片的不同嗎？二、體驗動畫制作原理。1、讓學生觀看手翻書視頻，請同學看完以后談感受。2、老師準備了一組豹子奔跑的圖片，請同學們打開這組圖片，并播放這組圖片。老師提示，快速的播放這組圖片，你們發現了什么? 三、常見動畫制作軟件教師提出問題：你們是否想親手制作動畫？知道常見的動畫制作軟件有哪些嗎？ 四、動手制作GIF動畫1、欣賞GIF動畫   2、制作gif動畫教師簡單演示制作豹子奔跑GIF動畫的步驟。      五、探究實踐：1、你可以使“豹子

6、”奔跑的速度加快嗎？2、你可以在第一幀中添加文字嗎？     六、課堂小結   學生觀看體驗動畫片學生根據自身的感受交流討論出兩部動畫片的不同   學生觀看視頻和親身體驗，產生疑惑：為什么靜止的圖畫通過翻動，就能使里面的人物“動”起來。        學生自主學習，回答問題    學生觀看    學生根據學案來完成動畫的制作，教

7、師巡視指導。小組長可下位指導本組其他同學完成動畫的制作。        學生探究探究出來的同學上前演示并講解制作方法。     學生總結本課學到的知識。   通過讓學生感受體驗動畫，同學之間交流和討論出動畫的分類，更加注重了學生的自身經驗的獲得。  從學生感受到的一個“困惑”中，尋求答案，抓住學生的好奇心，讓他們跟隨老師一起去尋求答案，而這個答案就是動畫的基本原理，實現了知識點的順利過渡。     通過學生自主學習得到相關答案，印象深刻。  讓學生感受到原來這些會動的圖片我們也可以制作，讓學生產生學習軟件的興趣。  師只是做了一個簡單的演示，學生可根據學案來學習制作方式，培養了學生自學的能力和解決問題的能力。選擇小組長，讓小組長幫助本組其他同學。既提高學生的積極性又能幫助老師不能照顧到全體的缺點，讓每個同學都能掌握動畫的制作方式。   動畫簡單的制作方法學生已經