1、第 - 2 - 頁關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神及其實(shí)踐能力的培養(yǎng)：祝乾班級(jí)：會(huì)計(jì)1206學(xué)號(hào)：2021021134of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities第 3 頁第二頁關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)可謂是一個(gè)永恒的話題那我們需要用

2、什麼樣的方式去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神及其實(shí)踐能力呢，這就是今天我們所引出的話題這就是我們今天所要了解的，這也對(duì)大學(xué)生的命運(yùn)前途非常的重要在今后要發(fā)揮很大的作用因此我們對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神充滿期待。作為今天所討論的話題那就需要我們認(rèn)識(shí)什么是創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)精神的定義 創(chuàng)業(yè)精神的定義是某個(gè)人或者某個(gè)群體通過有組織的努力，以創(chuàng)新的和獨(dú)特的方式追求時(shí)機(jī)、創(chuàng)造價(jià)值和謀求增長(zhǎng)，是著重于一種創(chuàng)新活動(dòng)的行為過程，主要含義為創(chuàng)新，也就是創(chuàng)業(yè)者通過創(chuàng)新的手段，將資源更有效地利用，為市場(chǎng)創(chuàng)造出新的價(jià)值。 國內(nèi)外學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)精神從心理學(xué)的角度進(jìn)行了深入地研究，對(duì)創(chuàng)業(yè)精神的理解可概括為：第一，如果個(gè)體表現(xiàn)出創(chuàng) 新、承當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)和主動(dòng)進(jìn)取

3、的行為，那么他就具有創(chuàng)業(yè)精神；第二，創(chuàng)業(yè)精神是為了開發(fā)時(shí)機(jī)而集中獨(dú)特系列資源創(chuàng)造新 價(jià)值的過程，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)精神是通過創(chuàng)新創(chuàng)造租，創(chuàng)新是指熊彼特的引入新的組合，租是指超過行業(yè)平均利潤(rùn)的收入；第三，創(chuàng)業(yè)精神也是創(chuàng)業(yè)家在個(gè)性方面所具有的獨(dú)特特征，如時(shí)機(jī)捕捉能力、高成就動(dòng)機(jī)、內(nèi)在控制源等。 創(chuàng)業(yè)精神一般可區(qū)分為個(gè)體的創(chuàng)業(yè)精神及組織的創(chuàng)業(yè)精 神。所謂個(gè)體的創(chuàng)業(yè)精神，指的是以個(gè)人力量，在個(gè)人愿景 引導(dǎo)下，從事創(chuàng)新活動(dòng)，并進(jìn)而創(chuàng)造一個(gè)新企業(yè)；而組織的 創(chuàng)業(yè)精神那么指在已存在的一個(gè)組織內(nèi)部，以群體力量追求共同愿景，從事組織創(chuàng)新活動(dòng)，進(jìn)而創(chuàng)造組織的新面貌。創(chuàng)業(yè) 精神包括兩方面的含義： 第一方面是精神層面，代表一種

4、 “以 創(chuàng)新為根底的做事與思考方式 ； 第二方面是實(shí)質(zhì)層面，代表一種“開掘時(shí)機(jī)，組織資源建立新公司，進(jìn)而提供市場(chǎng)新的 價(jià)值。 因此，創(chuàng)業(yè)精神即是促成新企業(yè)形成、開展和成長(zhǎng)的 原動(dòng)力。 二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵及重要性 1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵 大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)精神， 才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、 創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力 ,使學(xué)生畢業(yè)后大膽走向社會(huì)、自主創(chuàng) 業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵可以概括為：艱苦奮斗、自強(qiáng)不 息；善于學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐；抓住機(jī)遇、拼搏進(jìn)取；實(shí)事求是、 敢于冒險(xiǎn)；追求卓越、永不止步。 2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的重要性 1是新世紀(jì)社會(huì)開展的需要 我國正處在一個(gè)偉大的變革時(shí)代，隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市 場(chǎng)化

5、和經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步推進(jìn)，人們的生產(chǎn)生活方式、社 會(huì)關(guān)系、價(jià)值觀念乃至文明形態(tài)都在發(fā)生著深刻的變化，社 會(huì)對(duì)人才的需求也已發(fā)生變化。 創(chuàng)業(yè)作為經(jīng)濟(jì)開展的源動(dòng)力， 是繁榮經(jīng)濟(jì)的有效途徑之一。通過創(chuàng)業(yè)可以擴(kuò)大就業(yè)，加速技術(shù)創(chuàng)新和科研成果轉(zhuǎn)化，進(jìn)而創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展，實(shí)現(xiàn)開展經(jīng)濟(jì)與擴(kuò)大就業(yè)的良性互動(dòng)。 大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神作為一種積極的思想觀念和精神狀態(tài)，對(duì)社會(huì)的開展具有十分重要的推動(dòng)作用。 2是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要 創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)精神的核心內(nèi)容之一，美國著名管理學(xué)家德克魯認(rèn)為：“創(chuàng)業(yè)就是要標(biāo)新立異，打破已有的秩序，按照新的要求重新組織。因?yàn)椤袄碚摗r(jià)值以及所有人類的思維和雙手創(chuàng)造出來的東

6、西都會(huì)老化、僵死。我們需要的是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)，在這個(gè)社會(huì)中，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神是正常、穩(wěn)定和持續(xù)的。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神也必須成為維持我們組織、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)之生存所不可或缺的活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)精神的核心，歸根到底是由創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開拓性所決定的。由于創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，它本身就是對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越，就是一種創(chuàng)新。因此，創(chuàng)業(yè)就意味著創(chuàng)新，創(chuàng)新就意味著突破，創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)過程就是培育創(chuàng)新型的人才的過程。那么我們?nèi)绾谓o大學(xué)生創(chuàng)造校園文化體系呢如何讓學(xué)生堅(jiān)持夢(mèng)想，其實(shí)這與學(xué)生在學(xué)校接受的文化環(huán)境有著很大的關(guān)系，學(xué)校要培養(yǎng)出偉大的人才，那么這個(gè)學(xué)校突出的文化氣氛就是創(chuàng)新就是超越就是一種昂揚(yáng)向上文化，沒有創(chuàng)新精神何來社會(huì)未來學(xué)生未

7、來以及社會(huì)的前進(jìn)與開展呢。教育應(yīng)該促進(jìn)每個(gè)人的全面開展，即身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的開展，使青年學(xué)生通過大學(xué)教育能夠形成獨(dú)立自主、富有批判精神的思想意識(shí)，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由他自己確定在人生的各種不同的情況下他認(rèn)為該做的事。 1建立優(yōu)秀的校園文化，孕育創(chuàng)業(yè)精神 校園文化是學(xué)生成長(zhǎng)的外部環(huán)境。它對(duì)學(xué)生具有陶冶功能、凝聚功能、鼓勵(lì)功能、導(dǎo)向功能。良好的校園文化能夠塑造學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。西方校園文化如個(gè)人自由開展、獨(dú)立精神、競(jìng)爭(zhēng)和時(shí)機(jī)均等、開拓精神、創(chuàng)造性和超前性等都極大地促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)教育的開展。應(yīng)想方設(shè)法將創(chuàng)業(yè)精神有機(jī)地融入到學(xué)科活動(dòng)、科技活動(dòng)等活動(dòng)中，以培養(yǎng)

8、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在各類小創(chuàng)造、小制作、小創(chuàng)造活動(dòng)及各種勞動(dòng)中，要結(jié)合著進(jìn)行創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，逐步在學(xué)生中孕育出創(chuàng)業(yè)精神來。現(xiàn)如今我們應(yīng)該談一下如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神這個(gè)世紀(jì)問題了，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)并非一帆風(fēng)順，路上充滿了曲折何艱辛，沒有正確的方向和途徑即使我們做的再好也是徒勞的因?yàn)闆]有方向的船注定永遠(yuǎn)都無法到達(dá)目的地，這就是我們現(xiàn)實(shí)中遇到的問題。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的根本途徑 良好的精神品質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的前提和條件，一個(gè)人對(duì)于創(chuàng)業(yè)的理解和追求是在后天的生活實(shí)踐中陶冶訓(xùn)練出來的，高校只要通過正確的途徑，創(chuàng)立良好的培養(yǎng)環(huán)境氣氛，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)就會(huì)起到很好的促進(jìn)作用。 1.開展創(chuàng)業(yè)思想教育課程。通過理想教

9、育端正創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，有目標(biāo)才有動(dòng)力，有理想才有追求，可以說創(chuàng)業(yè)目標(biāo)就是人生目標(biāo)的濃縮，也是人生理想的現(xiàn)實(shí)表達(dá)。應(yīng)通過廣泛深人地開展創(chuàng)業(yè)教育，使大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理想，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使他們?cè)敢鈩?chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)。學(xué)校可以通過創(chuàng)業(yè)思想教育幫助大學(xué)生端正創(chuàng)業(yè)態(tài)度，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀;可以通過創(chuàng)業(yè)理論教育使學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)的目的和意義，從而將創(chuàng)業(yè)理想化為自己自覺的行動(dòng)，積極主動(dòng)地投身于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;可以通過創(chuàng)業(yè)典型教育激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，讓他們創(chuàng)業(yè)有動(dòng)力，學(xué)習(xí)有典型，追趕有目標(biāo)。 2.建設(shè)有利于創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。學(xué)校要廣泛利用播送、電視、校刊、校報(bào)、板報(bào)等宣傳工具，大力宣傳創(chuàng)業(yè)的重要意義，宣傳創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，宣傳成

10、功創(chuàng)業(yè)的典型，樹立勇于創(chuàng)業(yè)的典范，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，在校園形成講創(chuàng)業(yè)、想創(chuàng)業(yè)、崇尚創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)為榮的校園輿論氣氛，引導(dǎo)形成鼓勵(lì)創(chuàng)新、開拓進(jìn)取、寬容失敗、團(tuán)結(jié)合作、樂于奉獻(xiàn)的校園創(chuàng)業(yè)文化氣氛。 3.樹立創(chuàng)業(yè)典范進(jìn)行引導(dǎo)。典范的力量是無窮的，他人的創(chuàng)業(yè)行為和成就是一筆珍貴的財(cái)富，古往今來，創(chuàng)業(yè)成功者具有一些共同精神品質(zhì):自信，心態(tài)積極，喜歡獨(dú)立思考，具有尋根究底的好奇心和探索精神，敢于創(chuàng)新，敢于競(jìng)爭(zhēng)和冒風(fēng)險(xiǎn)，熱情，專注，意志堅(jiān)決，不怕挫折，情緒穩(wěn)定等。一是借鑒歷史上的創(chuàng)業(yè)典范，編選他們創(chuàng)業(yè)成功的案例，通過他們明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，樹立創(chuàng)業(yè)志向;二是要學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)生活中的創(chuàng)業(yè)典范，各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)典型是

11、大學(xué)生學(xué)習(xí)的活教材，通過“請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方式，讓大學(xué)生們耳濡目染，受到薰陶;三是教師應(yīng)成為創(chuàng)業(yè)的典范，教師具有創(chuàng)業(yè)的 成功經(jīng)歷，不但對(duì)學(xué)生起到示范作用，而且還可以遷移到教學(xué)之中，這會(huì)給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者以莫大的啟示和感染。 4.提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉的時(shí)機(jī)。良好創(chuàng)業(yè)精神品質(zhì)的形成重在實(shí)踐訓(xùn)練，積極的實(shí)踐能帶來及時(shí)的反應(yīng)和成就感，也能帶來節(jié)節(jié)成功的喜悅;切切實(shí)實(shí)地投人創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去，定能磨練出堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。一是學(xué)校要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的便利，如創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)業(yè)園等，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化;二是社會(huì)要為大學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)崗位供學(xué)生選擇，如勤工儉學(xué)崗位、社區(qū)效勞崗位等，使其

12、經(jīng)受創(chuàng)業(yè)實(shí)踐熔爐的考驗(yàn);三是大學(xué)生自己課余主動(dòng)參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從小商品推銷到飯店洗盤子，從為人打工到自己開店，熟悉各種職業(yè)特點(diǎn)和自己的能力特點(diǎn)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)才干，減少將來創(chuàng)業(yè)的盲目性。只有經(jīng)受創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的鍛煉，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)才會(huì)更加明晰，創(chuàng)業(yè)信念才會(huì)更加強(qiáng)烈，才會(huì)形成良好的創(chuàng)業(yè)習(xí)慣和人格。 5.創(chuàng)業(yè)心理指導(dǎo)。心理指導(dǎo)是在專門人員的指導(dǎo)下，參與者自己練習(xí)、實(shí)踐、鍛煉的方法，實(shí)質(zhì)上是一種特殊的教育過程。首先，應(yīng)開設(shè)心理課程。如?心理與情商教育?、?心理訓(xùn)練?和?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的陶冶?等，傳授心理知識(shí)，將心理知識(shí)內(nèi)化為大學(xué)生的心理品質(zhì)。其次，開展心理咨詢活動(dòng)，幫助大學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的心理問題，進(jìn)行咨詢指導(dǎo)，助其自助。再次，進(jìn)行自我修養(yǎng)指導(dǎo)。如何挖掘和開發(fā)自己的心理潛能?如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)?最關(guān)鍵的還是要通過自我修養(yǎng)才能到達(dá)。古人曾強(qiáng)調(diào)要“吾日三省吾身，就是要對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常看看 自己的心理品質(zhì)是否符合要求，就是要有一面鏡子