1、7、 一 分 鐘 教學目標： 1、會認讀“鐘、零”等9個生字；會寫“欠、元”等8個生字；會讀多音字“背”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學重點：1、會認“鐘、零”等9個生字，會寫“欠、元”等8個生字。2、正確、流利地朗讀課文。教學難點：1、 讀準“鐘、零”等后鼻音的字。寫好“包、鬧”等半包圍結構的字。2、有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學準備：多媒體課件、生字卡片教學時間：2課時第一課時一、激趣導入，質疑問難設疑：你們知道嗎？一分鐘等于幾秒？可是今天，我們的元元卻讓一分鐘變成了20分鐘，這是怎么回事呢？1、板

2、書課題質疑：一分鐘=20分鐘（相機學習生字“鐘”）讀準字音：鐘（注意后鼻音）指導書寫“鐘”，注意金字旁的最后一筆不能穿過上橫。給“鐘”口頭擴詞。2、齊讀課題。3、小朋友，你們看過這樣的算術題嗎？師：看到這個算術題，你有什么疑問嗎？（這個題目是不是做錯了？一分鐘怎么會等于20分鐘呢？一分鐘可能等于20分鐘嗎）板書：“？” 二、初讀課文，認識生字導語：小朋友們現在最想知道的一定就是一分鐘怎么會等于20分鐘，為了揭開這個謎，讓我們趕快打開課本吧！1、自學課文（1）出示自學建議： A：讀讀課文，用自己喜歡的辦法把生字讀正確。 B：遇到難讀的句子多讀幾次，把它讀通順。（2）學生自學，教師巡視指導。2、大

3、組交流A：出示帶拼音的生字，再出示不帶拼音的生字，開火車讀一讀。（相機指導“零、鐘、背”的讀音，說說“遲”的反義詞，給“包、嘆、哈”和多音字“背”擴詞）B：檢查讀生字詞。C:從課后生字表中找到和“鐘”同結構的字（哈、嘆），寫一寫。用展示臺展示學生的字，師生共同評議。D：開火車分節讀課文。三、再讀課文，理解感知1、提出自學建議：請小朋友們仔細地讀課文，一邊讀一邊想想剛才提出的問題：一分鐘怎么會等于20分鐘？2、交流：（整體感知理解要點：因為晚起了一分鐘，元元錯過了十字路口的綠燈，他只好多等待1分鐘左右；因為晚起了一分鐘，元元沒有趕上那趟公共汽車，大約等了6分鐘，車子還是沒有到，他只好走路去學校，

4、又用去了十多分鐘，最后足足遲到了20分鐘。鼓勵學生大膽地說，說得有道理都給予表揚。）（師在“一分鐘”上面板書“多睡”，學生跟著寫。）老師在一分鐘上面寫了多睡兩個字，想想看，“20分鐘”的上面應該寫什么字呢？（遲到）師：對！來，小朋友們，請拿起手和老師一起寫這個詞語。注意，寫“遲”字的時候，要先寫里面的“尺”字，再寫外面的走字兒。（板書：遲到；學生書寫“遲”。巡視中發現“尺”字捺變為點的問題并及時糾正。）過渡：元元為什么會遲到?他遲到以后會怎樣呢？我們下節課深入學習。現在我們來看看生字寶寶到這首兒歌中你們還認識它們嗎？四、生字復現，鞏固識字讀兒歌：丁零零，鈴聲敲，十分鐘呀來到了，打個哈欠伸個腰，

5、跑一跑呀跳一跳，操場上呀真熱鬧！ 小豆豆，淘氣包， 玩得上課也遲到， 唉聲嘆氣后悔了。 老師微笑來教導， 下定決心要改好。五、總結談話，布置作業小朋友，通過剛才的學習，我們知道了一分鐘等于二十分鐘的原因，但實際生活中，它不僅僅只等于20分鐘，也許就等于1小時，一天，甚至更多。請小朋友們回家找找資料，問問爸爸媽媽，或者親身實踐，看看一分鐘內到底能做多少事情，創造多少財富。第二課時1、 復習導入 1、游戲：摘智慧果鐘聲 鬧鐘 零錢 吵鬧 熱鬧 哈欠 遲早遲到 嘆息 贊嘆 決心 后悔 悔恨（課件出示智慧樹，上面結著紅紅的智慧果。每個果子上都有一個詞語，點擊相應的果子，讀對了詞語，果子就從樹上落下來。

6、）2、指名分節朗讀課文。二、品讀課文，深入理解課文。 1、元元明明只多睡了一分鐘，怎么能遲到20分鐘呢？請同學們默讀課文，畫出答案。 2、生讀課文，思考。（因為他先是沒趕上綠燈，后來又沒坐上公共汽車。）3、元元上學路上發生的兩件事。我們先來看看這兩件事。同學們，讀讀第二、三自然段課文，看誰讀得好。生讀師：同學們不但讀書的聲音很甜美，而且讀書的姿勢很端正啊！老師真為你們高興。誰愿意自己讀給大家聽？真好！請你接著讀。（不但流利，還很有感情）師：誰還想讀？師：想讀的同學站起來讀。師：大家讀書的時候，聲音整齊而響亮，沒有任何錯誤。可是請大家看這一句：他嘆了口氣，說：一般人嘆氣的時候，心情都不太好，這個

7、時候說話的聲音不可能十分響亮。師：誰來讀這句話？師：我們把這句話加個語氣詞“唉”讀一下，試試。4、通過剛才的朗讀，此時，你看到了一個什么樣的元元？如：a我看到了一個后悔的元元，后悔不該多睡一分鐘。b我看到了一個傷心的元元。5、孩子們，帶著你的后悔，帶著你的傷心，來，我們大家一起嘆嘆氣讀讀。師：聽到你們的嘆氣聲，再看看你們顯得特別傷心的表情。此時，我覺得你們一個個都是元元。此時，你又看到了一個什么樣的元元？（十分著急！）來，讓我們帶著這種感受再來讀讀課文的第三、四自然段。師：綠燈沒趕上，公共汽車也沒趕上，此時的元元（非常后悔、非常傷心、非常難過、非常辛苦、非常著急）師：后悔什么？(鬧鐘響了，不該

8、多睡一分鐘。)師：那么鬧鐘響了，元元又是怎么做的？怎么想的呢？6、出示第一自然段：指名讀。 師：通過他的朗讀，你看到了一個什么樣的元元？（我看到了一個懶洋洋的元元。） 師：你體會的真好，你能把你的體會讀出來嗎？誰能邊做動作邊讀。女同學讀，男同學做動作。師：元元因為多睡了一分鐘，綠燈沒趕上，公共汽車也沒趕上，只能辛苦地走到學校。(出示第4自然段)師:到了學校，已經（上課了）。 7、出示：元元遲到插圖師：同學們看，圖中的哪個小朋友是元元？你看到了一個什么樣的元元？看到元元的這個樣子，大家能用什么詞語來形容一下嗎？（后悔、傷心、難過、害羞、慚愧、內疚）元元低著頭，在想些什么呢？（多個學生談）預設：我

9、要是不多睡一分鐘，就好了；明天鬧鐘響了，我一定不多睡一分鐘；我明天一定要早點起床師：同學們看，在老師的告誡下，在同學們的注視下，元元的臉更紅了，頭更低了。(指名讀第5自然段) 師：同學們，元元只多睡了一分鐘，結果遲到了20分鐘。他感到后悔、害羞、慚愧、內疚。(齊讀第5自然段)師：你如果是元元的老師，你會原諒元元嗎？ 如果元元說他今后一定不會再遲到了，你們相信嗎？（預設:元元已經非常后悔啦！因為他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。） 過渡：你們好有愛心，會理解人的孩子呀。你們都是元元的好朋友。這篇課文，很有意思

10、，老師也非常喜歡。所以，老師把它改成了一首兒歌，我們來拍手讀一讀吧！丁零零了，鬧鐘響了。打個哈欠，他又睡了。一分鐘了，元元起了。紅燈亮了，汽車開了。嘆氣沒用，他遲到了。非常后悔，臉兒紅了。8、 拓展 （課件出示）第二天早上，丁零零，鬧鐘又響了，元元打了個哈欠，請同學們開動腦筋想想看，元元今天還會遲到嗎？他會怎么做？預設：昨天遲到20分鐘，今天早到20分鐘。師：元元的變化可真大呀！師：孩子們，多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路的焦急和不停的嘆息。是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結果耽誤了半節課。三、學寫生字（欠、包、元、鬧）1、自學

11、生字：（1）提出自學建議：把課文中剩下的生字自己試著描一描，找找生字的關鍵筆畫。遇到困難或者發現容易寫錯的，我們一起來交流。（2）學生自學，教師巡視指導 2、交流（重點：A：“包”字里邊是“巳”，不是“己”；B：“鬧”寫滿格。） 3、練寫生字。4、找找說說（1）出示題目：口 門 辶 钅尺 欠 合 中 又 井 市 口”字旁和“又”組成“嘆”，“嘆氣”（2）讀一讀題目，說說題目要求我們找什么，說什么（先找到可以組合的偏旁和部件組成新字，再給新字組詞。）（3）指名說一說。四、課外拓展1、談話：小朋友，關于在一分鐘內，能做多少事，創造多少財富，你們找到了哪些資料，了解到了哪些知識啊？2、交流（1）、交流搜集的信息。（如一分鐘對于醫生、工人、解放軍等等，意味著什么。）（2）、交流體驗心得。（一分鐘可以寫大約20個字，可以讀一篇大約30040