1、精選幼兒園教研工作方案錦集六篇幼兒園教研工作方案 篇1 一、教研工作方向 依據我園的進展特點，教研組將訓練教研方向定為“早期閱讀對幼兒語言進展影響”的專題討論 二、討論組成員 以園為大討論組，以班為討論基本單位。 三、詳細實施方案及實踐手段 （一）詳細實施方案 1、首先各班依據本班幼兒早期閱讀水平進展寫出評價報告。 2、確定各年齡階段不同的培育目標。 1）寶寶班貝貝班（03）： .培育幼兒閱讀的愛好； 創設相宜閱讀的環境； 培育基本的早期閱讀常規，如：翻書的方法以及如何取放圖書等； 情愿與小伴侶與老師簡潔交談； 2）小班（34）： 培育幼兒閱讀的愛好，主動閱讀； .培育基本的閱讀常規，如：翻書

2、的方法，如何取放圖書，閱讀時要寧靜，要愛惜圖書等； .能夠簡潔表達自己所看到圖書的意思； .情愿和他人合作看書講解并描述； .情愿在大家面前表達； .能用簡潔的形容詞較完整的講解并描述故事； .觀賞一些內容簡潔淺顯的詩歌散文等文學作品。 3）中班（45）： .漸漸形成較好的閱讀常規； .漸漸有主動的閱讀意 識，并能依據自己的喜好和學問需求選擇圖書進行仔細閱讀； .有較強的閱讀和講解并描述力量； 可進行看圖講解并描述和讀編故事。（中班后期） .可自己編制簡潔的故事。（中班后期） .與他人爭論故事情節，可以進行簡潔的分析評價；（中班后期） .在中班后期觀賞一些詩歌等作品后并能簡潔談一下感受； 4）

3、大班（56）： .形成較好的閱讀常規； .有主動閱讀的意識，并能依據自己的喜好和需求選擇，察閱圖書并能從中發覺自己需要的部分，提煉出來； .有較強的閱讀力量 有較強的講解并描述力量； 可進行看圖講解并描述和續編故事，并能用較復雜的語言續編、仿編、整合較長的故事； 具有肯定的推理分析推斷力量，可以與他人爭論分析故事； .具有肯定的識字量，可以進行初步的文字閱讀； .能夠觀賞一些較好的詩歌散文等文學作品，初步培育幼兒的藝術修養； .能夠利用多種形式在閱讀中或閱讀后進行各種創作并與同伴合作表演； .可能依據自己的經受用照片、繪畫、粘貼等方式自制圖書； 3、制訂各年齡班的培育方案進行探討 各班依據自己

4、班的年齡特點，早期閱讀水平和訓練目標制訂培育方案，并在教研會上進行探討。 4、為老師供應一些先進的教研成果和先進的訓練理念進行參考 關心老師整理一些早期閱讀培育討論的成果和先進理念，并組織她們學習和分析以便得到共鳴，開闊老師的眼界。 5、實踐活動階段性總結并進行反思 每次教研會與各班老師溝通培育方案，實踐效果出現的問題，以及實踐方法手段如何豐富多樣，進行實踐反思，確保培育的可持續進展。 6、指導觀看記錄的書寫、整理、分析的方法 7、在年終寫出階段性實踐總結報告，評價實踐方案成果和不足； （二）實施手段 1、以雙語教學相結合進行培育在環境的創設和早期閱讀的培育方案中都以英語漢語共同培育為手段，加

5、強幼兒的語言氛圍，促進幼兒早期閱讀力量的進展。 2、以創設環境入手，為幼兒和老師創設較好的閱讀和討論環境 1）幼兒園為幼兒供應圖書和基礎設施等，由老師設計創設輕松舒適的閱讀環境； 2）幼兒園為老師供應專業的書籍和雜志及收集資料的途經，以便利老師的討論。 3、請專家為教研專題的開展和培育方案實施進行指導 四、教研活動支配 時間 活動 負責人 20xx.910 各班依據本班幼兒早期閱讀水平寫出評價報告 20xx.1011 確認并形成培育目標和方案 各班老師，教研工作負責人 20xx.1112 培育方案實施階段 各班老師，教研工作負責人 20xx.1 書寫階段性總結報告 各班老師，教研工作負責人 注

6、：由于早期閱讀培育是一個長期的訓練過程，因此其討論也具有長期性和可持續性。因此，其將作為我園長期教研討論重點之一。 幼兒園教研工作方案 篇2 隨著幼教改革的深化開展，訓練理念的不斷拓新，我們愈發地感到傳統的訓練評價滯后于“以人為本、敬重幼兒的個性、進展幼兒的制造力、促進幼兒身心健康”等現代訓練理念。隨著.的進展，老師的“一桶水”已遠遠滿意不了現代幼兒“長流水”的求知需要。幼兒園要生存和進展，必需注意老師素養的培訓和提高。本學期，我園以理論提升作為關鍵，用先進理念指導實踐，從而提高保教質量，最終促進每個幼兒進展。 一、加強學習，轉變觀念，統一思想 高質量的訓練召喚高素養的老師，提高老師的素養是實

7、施訓練的需要，是幼兒園進展的需要，也是老師自身進展的需要，只有不斷學習，才能不斷完善自我，提高自我。 1、學政治 我們仔細學習國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干看法，學習有關法律、法規性文件，學習訓練的改革與進展等，通過談體會、寫心得，引導老師關懷政治、關懷國家前途，促使老師樹立正確的政治觀點，正確熟悉“xxxx”的要求，確立自我人身價值，培育.責任感。由于，只有不斷提高老師的思想素養，才能潛移默化的去感染幼兒，才能“學為人師”。 2、學理論 幼兒園園本課程的構建與實施漸漸走入了農村幼兒園，它是一種時代的需要，也是幼教課程改革深化進展的必定。對于我們農村幼兒園的老師來說，要求

8、是比較高的，我們只有不斷學習，才能了解園本課程的真正含義。我們通過學習幼兒訓練討論、早期訓練、學前訓練等雜志上有關的文章理論和幼兒園訓練指導綱要，通過聽、看專家報告、姐妹園的介紹，漸漸轉變觀念，樹立正確的訓練觀、兒童觀、服務觀，新觀點的熟悉，我們把它轉化為訓練行為，并加以分析、提煉、概括，體現以兒童進展為本，體現訓練進展的新理念，漸漸構建出適合本園實際的課程。 二、加強教研組建設，提高教研質量 質量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深化，老師們都已把握了一些正確的訓練觀念，但在觀摩現場活動時，卻發覺她們并沒有將理念在自己組織的訓練活動中體現出來，究其緣由，一是理論與實踐

9、脫節。二是怕管不住幼兒，影響訓練效果，故在組織訓練活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為老師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使討論更為深化、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在老師業務學習采納聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，并結合實際，充分發表自己的見解，溝通看法，最終形成共識，這樣使老師明白，幼兒的主體地位主要表現在老師在組織訓練活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他 自己去做，以充分發揮幼兒的主動性、主動性、制造性，從而堅固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統一。同時，為了關心老師能獵取

10、最新信息，每次外出活動的老師會準時反饋，讓老師們從一個個優秀的活動中受到啟發，獲得感性的熟悉，教研活動的學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進老師提高自身熟悉，優化訓練行為。 三、重視對課題的討論 教科研是幼兒園訓練科學質量提高的重要前提。通過教科研已達前沿陣地，可以暢通信息道，使老師從中獲得一些新的訓練思想，培育和熬煉老師隊伍，提高老師的理論素養，促進老師由閱歷型向理論型轉變。 幼兒園教研工作方案 篇3 小班幼兒是培育“語言力量”的黃金時期，也是萌芽時期，假如從這時關心幼兒逐步培育參與語言活動的愛好及力量，為幼兒打造按部就班地學習方式，不僅符合幼兒的年齡特點，也將為幼兒在以后的學

11、習中打下扎實的基礎。 一、討論的目標： 1、老師為幼兒創設一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴溝通，體驗語言溝通的樂趣。 2、以故事為載體，探究教學活動的設計與組織。 二、討論成員： 三、討論措施： 1、思行并進，優化園本課程下集體教學活動的設計與組織。 1）以故事教學討論為載體，關心老師學習正確分析教材、解讀教材、并跟據教材設計教學活動的力量，促進老師設計、實施教學活動的力量。 2）開展案例分析、說課、現場診斷和參加爭論等不同形式的實踐討論，關心老師解決實踐中的困惑問題； 3）一課多上，關注老師的個體成長。在促進教研組井然有序進展的同時，關注老師個體的進展，利用一課

12、多上的方式，一方面實現教研組優質資源的利用，另一方面能讓被帶教的老師得到最實際的指導和關心。 4）教研組長保證每周進課堂聽課，對老師的教學現場進行診斷，并實行跟蹤調整現狀的方法關心老師提升設計、組織集體教學活動的力量。 5）教研組長要從教學現場研討上、訓練理論上發揮好示范作用，帶動組員一起更好地互動，一起成長，為培育新的骨干老師打下基礎。 2、整合資源，多種渠道并行推動關心青年老師專業化成長。 1）充分挖掘和發揮現有老師隊伍中的資源優勢，實抓培育和檢查，提升師徒帶教的質量，促進青年老師快速成長。 2）全組老師圍繞課例綻開教學反思等自培活動。 3）采納“互動參加”、“頭腦風暴”、“中心發言”等多

13、種教研活動的形式，激發青年老師在教研活動中的主動性，讓每位青年老師在教研活動中敢說、會說、能說。 四、討論的步驟： 課題討論初步確定為半年，共分三個階段層層遞進，深化綻開。 第一階段：預備階段（第13周） 成立教研組，總體方案設計。 其次階段：實施階段（第418周） 開展討論，積累閱歷。 第三階段：總結階段（第1920周） 五、討論的預期成果： 1、我們將以論文形式完成，促進幼兒語言力量快速提高，優化幼兒智能結構，使幼兒自信念、制造性、獨立性得到良好的進展。 2、以文字形式累積在討論過程中勝利的語言教學方法和策略。 幼兒園教研工作方案 篇4 一指導思想 依據園務工作方案的要求,以幼兒園訓練指導

14、綱要為準繩，以3-6歲兒童學習與進展指南為指導，以提高老師的教科研水平為目的,堅持理論聯系實際，堅固樹立以人為本的訓練思想，開展定期進行課題研討和教學閱歷溝通活動,提高老師的訓練技能。加強課題討論，凸現我園的特色訓練。本學期教研工作主要有以下幾點： 二加強理論學習，提高老師理論水平 老師在工作之余，要堅持學習，準時轉變觀念，以先進的訓練理念武裝頭腦，以科學的訓練方式組織學習，以飽滿的訓練熱忱對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高老師理論水平。詳細 1主動借閱幼教刊物，學習新的訓練理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐

15、相結合，同時，主動參加本園觀摩活動，努力提高自身訓練理論及授課水平。 2進一步學習3-6歲兒童學習與進展指南，對指南將深化學習貫徹、主動探究、切實落到實處。主動參加老師再培訓訓練。 三注意業務培育，提高保教質量 1本學期我們將實行新的保教常規制度，以進一步落實和促進幼兒園保教工作。新的制度力求將關注的目完投向幼兒一日生活中的各個生活環節、集中訓練活動、嬉戲訓練活動以及保教人員學習和日常工作常規方面。幼兒園期望通過這種常規制度的導向引導大家注意落實一日保教規范，注意提高訓練教學力量，注意幼兒的嬉戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處。 按方案落實保教管理。結合保教一線的詳細問題，常常深化一線，觀

16、摩活動，準時有效地實施保教管理，對教學過程、一日保教活動進行探討，思索并提出相宜的看法與建議。切實為保教一線服好務。 2依據本段、本班實際狀況科學合理制定各類方案。定期上交（反思、平安訓練活動方案、觀看記錄、外出觀看記錄等）。 三扎實開展教研活動。 1研討是調動老師主動參加培訓的重要形式，建立教研活動制度，它能為每個人供應較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷溝通的過程中得到提升，本學期我們實行的研討方式有： （1）教研組長發揮示范引領作用，提高教研實效，本學期教研重點針對新教材、結構嬉戲、指南解讀、幼兒園保育訓練活動常規等主題訓練活動等進行研討，對在教學活動中出現的問題要提出來，大

17、家相互爭論，找出解決方法，并適時做好資料積累（備查），避開以后在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。 （2）集中研討。扎實推動“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度。利用骨干老師的示范作用，以結對帶教的形式，以老帶新的方法關心新老師快速成長。 2環境創設要為訓練教學服務。區域環境根據幼兒智力進展需要,有方案、有目的、有層次地投放嬉戲材料，提高區域嬉戲活動水平，本學期還將開展環境創設競賽。 3不斷反思，擅長總結。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒一日活動中，老師仔細組織幼兒深化觀看幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整方案，改進訓練行為，最終促進幼兒的學習和進展。 四以服務家長為宗

18、旨，切切實實做好家長工作 1開學初，各班細心設計家長園地版面，做到美觀新奇，題材多樣。 依據本班幼兒的實際狀況，準時填寫“家園聯系手冊”。本學期方案召開家長座談會兩次；向家長開放半日活動一次；設立“園長信箱”，主動接受家長的好建議；以電話聯系、家訪等多種形式連續開展好家訪活動；各班出刊好每月一次的家長園地，增加家長對自己孩子狀況的把握及對園里工作的了解。 2連續發動家長為幼兒自制足夠數量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，鼓舞幼兒主動參加，培育幼兒參與體育活動的愛好。 3本學期將在期初期末進行兩次家長問卷調查，以找到我們工作的不足和優勢，更好地為孩子服務 詳細工作支配： 九月份： 1、 做好迎

19、新生共走； 2、 小班“高興奮興上幼兒園”主題活動，重點抓常規訓練； 3、 早操的編排和訓練； 4、 教學常規和幼兒一日常規檢查； 5、 依據老師節、對幼兒進行尊師訓練； 6、 制定教研工作方案，班組老師制定、溝通班務方案。 十月份 1、 結合國慶節，對幼兒進行愛國訓練； 2、 幼兒體操競賽； 3、 組織家長學習甲流及手足口病預防學問； 4、 家長開放日； 十一月份 1、 連續開展公開課； 2、 做好衛生保健工作； 3、 常規工作抽查； 4、 “親子活動”； 十二月份 1、 慶元旦活動； 2、 學期匯報課（家長開放日）； 3、 研討：如何寫好幼兒評語； 一月份 1、 擬定學期總結； 2、 學期

20、總結座談會； 3、 優秀班主任、教案、優質課評比 幼兒園教研工作方案 篇5 一、指導思想 本學期，我園教研工作以園務工作方案為指導，以加強幼兒園教研工作的管理，加強園本培訓與討論，深化特色訓練教學為核心，不斷更新訓練觀念，提升老師專業素養，促進老師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。 二、工作重點： （一）加強師德訓練，提高老師隊伍素養： 為了適應訓練的新形勢新要求，轉變訓練觀念，本學期我們將在提高加強師德訓練，老師隊伍素養上多努力。 1、加強老師的思想政治訓練和職業道德訓練，引導老師善學習、善思索、重積累、勤反思，努力成為一個心理健康者，營造和諧的小.。通過業務培訓學習，主題訓練活動，

21、團組織批判與自我批判活動，不斷反思自己的訓練行為，不斷加強師德修養，使老師之間融洽協作，形成一股凝聚力和向心力。全園只有恪守師德、愛崗敬業、樂于奉獻、團結進取才能與園俱進，與時俱進。 2、加強理論學習，主動構建學習型組織，以多種形式促進老師成長。依據幼兒園的進展目標，以進展和創新為動力，加強訓練理論學習，更新訓練觀念。只有學習才能不斷進步，我們將實行多渠道、多層次、多方位的學習方法，鼓舞老師不斷充電、改善自我。組織老師學習理論學問，園內園外相結合、專業學問和業余學問相結合。 3、細心指導好新老師的教學業務。以班級組為中心，依托骨干老師，仔細抓好新老師的培育工作，通過教研活動、聽課評課、以老帶新

22、、師徒結對等形式，不斷提高新老師的訓練教學水平。主動開展教學評比活動，為新老師成長搭建舞臺。 （二）切實落實教學常規工作，確保保教質量： 1、要求老師仔細按綱要精神，結合本班幼兒實際制定教學方案，設計教學活動，仔細做好每節課的課前預備，利用現有的教學資源為教學內容服務，在教學過程中盡量采納多種教學方法，并滲透嬉戲活動，同時堅持保教并重原則，關注個別差異，促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的進展。 2、連續開展集體備課工作，在原有工作基礎上要求老師熟識教材后進行說課，然后進行集體爭論。使老師對教學內容做到心中有數，提高集體備課的質量。 3、抓好班級常規，規范一日活動，加強對班級常規老師常規的檢查工

23、作。各班要依據本班幼兒的實際狀況，制訂出切實可行的班級方案，做到有方案，有步驟地開展各項活動，把培育幼兒良好的行為習慣和一日常規作為老師常常性的工作，杜絕各種平安隱患行為的發生，做到耐煩細致，常抓不懈，形成良好的班風和園風。 4、以考核細則規范老師訓練教學常規，本學期將狠抓訓練教學常規的管理，組織老師學習細則，并以此為準繩指導規范教學工作秩序，培育良好的訓練行為。 （三）營造教科研氛圍，提高教科研實效。 1、隨著訓練討論的進一步深化，很多新的問題會不斷涌現。我們要親密關注教研的進展動向，發覺課題討論過程中的問題，進行必要的、切實有效的探究和創新，深化開展備課、聽課、評課活動，共同合作討論。定期

24、開展全園性的研討、溝通活動，解決教研工作中遇到的問題，吸取他園、他人的訓練科研成果。并依據幼兒園的實際，仔細開展好各項教研工作。 2、以人為本，提升老師教研水平。幼兒老師是綱要與幼兒進展之間的橋梁與紐帶，建設高質量的老師隊伍，是全面推動素養訓練的基本保證，也是提高訓練質量的關鍵。本學期我們將從老師進展需要動身，把教科研與教學討論、連續訓練等有機結合起來，切實提高老師的科研力量與業務水平，努力促進老師隊伍的專業化成長，加強園本培訓。 3、本學期我們將連續通過“走出去，請進來”等方法請專家來園示范指導或組織老師到其他幼兒園觀摩示范課；讓老師們走近更多的專家、名師，在與專家、名師的挺直對話中把握新的

25、訓練動態與策略，進一步領悟訓練的真諦，提高老師的訓練和討論力量。 4、注意教學反思。為了切實提高老師的實際教學力量，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。在討論理論、討論別人閱歷、討論自身訓練行為的過程中，提高發覺、分析、討論、解決問題的力量，在討論中學習、在學習中成長。本學期每位老師要主動參加理論學習與研討，更深刻地反思自己的訓練行為，寫好教學活動反思，及各項活動總結，努力使自己成長為一個專業型、討論型的老師。 （四）堅持以幼兒進展為本，促進幼兒健康、和諧進展。 1、主動開展嬉戲活動，促進幼兒.化個性的進展 嬉戲是幼兒園的基本活動之一，其中角色嬉戲是促進幼兒.化、個性進

26、展的有效途徑。所以，各班要按方案開展好角色嬉戲，做好指導工作。為幼兒供應豐富的材料，以半成品為主，充分利用活動室、走廊、操場等合理設置嬉戲場地，指導幼兒開展生動的嬉戲，增進幼兒間的相互交往與合作，促進幼兒的全面進展。 在開展好角色嬉戲的同時，各班要結合主題需要合理創設區角活動環境，結合本班的實際，支配充分的時間和空間開展嬉戲。并依據本次嬉戲狀況對下一次嬉戲實行相應的調整措施，嬉戲之后要準時記錄并反思。 2、注意主動體驗，培育幼兒健全人格 本學期接踵而至的節日里蘊含著豐富的訓練資源。老師要主動利用三八婦女節、植樹節、五一勞動、六一節等節日開展主題訓練活動，擅長利用周邊人文資源對幼兒進行愛媽媽、愛

27、老師、愛他人、愛祖國的訓練。依據園務方案還將進行六一文藝匯演。 3、注意養成訓練，培育幼兒的良好行為習慣 良好的生活、衛生、學習等行為習慣，將會使人一生受益。每一位老師都要充分重視幼兒的養成訓練，留意培育幼兒愛清潔、講衛生、有禮貌、守紀律的良好習慣，培育幼兒愿意探究、擅長合作、主動交往、學會共享的良好品德及健康、活潑、開朗的良好個性。 小班幼兒要重點培育其良好的衛生習慣、學會正確用法禮貌用語；中班幼兒要重點培育其自理服務和自我愛護力量；大班大大班幼兒則要重點培育其規章意識和良好的學習及行為習慣，如看書、繪畫、寫字的姿態，握筆的方法、主動思維、大膽表達的習慣與力量等。 4、突出特色教學，促進幼兒

28、全面進展 連續開展好英語，音樂，手指嬉戲，蒙氏數學課活動。 5、連續做好幼兒成長檔案 定期開展幼兒成長檔案評比活動，通過老師間相互溝通相互學習，更好的'完善成長檔案內容，使幼兒成長檔案內容豐富，形式多樣，圖文并茂，從學習，生活，嬉戲等多方面呈現幼兒成長的點點滴滴。 （五）主動開展家園互動，增加家園合力 老師要仔細做好家訪工作，敏捷利用校訊通、家長園地、家長開放半日、六一文藝匯演等多種途徑和方法，與家長準時溝通溝通，以取得家園聯系良好地效果。 （六）做好幼小連接，為入學校作預備 1、鼓舞幼兒自帶圖書在課余時間閱讀并與同伴共享，運用講故事、嬉戲等多種形式來加強幼兒的思想訓練，提高幼兒的閱讀

29、力量及語言表達力量。 2、留意培育幼兒的良好行為習慣，訓練幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。做好值日生工作。老實、不說謊話。同伴之間團結友愛。集體活動遵守秩序，不吵鬧，仔細參與活動。 3、培育幼兒良好的坐、寫、讀姿態。上課時做到留意力集中，仔細傾聽老師及其他小伴侶的講解并描述，養成要說話先舉手的好習慣。要求幼兒發言時要講完整話、一般話、洪亮話。按時完成老師課堂上布置的作業。愛惜圖書、學習用品等。 4，學前班下學期嬉戲時間漸漸削減，作息時間逐步向學校化靠攏。定期召開學前班幼兒家長會。 三、各月工作支配： 二月份： 1、召開教研會議，傳達教研方案，明確學期任務。 2、制訂園

30、內各類工作方案 4、在班級開展“歡高興喜過新年”談話活動。 5、安定幼兒心情，加強班級常規訓練。 6、召開新學期幼兒家長會。 三月份： 1、開展“我的好媽媽”主題活動以及慶祝“三八”婦女節手工活動。 2、組織各科老師進行優質課教研活動。 3、三月份保教工作小結。 四月份： 1、連續學習討論新教材的教學方法，開展老師隨堂課聽課評課活動。 2、公開課活動小結。 2、預備成長痕跡。幼兒創意美術大賽作品。 五月份： 1、做好“五一”幼兒平安訓練工作，通過課例或其他方式增加幼兒自我愛護意識。 2、籌備“六一”各項活動。 3、開展“慶祝六一”家園同樂親子活動。 六月份： 1、連續學習討論教學方法，開展教研

31、活動，進行老師課例及老師閱歷溝通。 2、做好幼小連接工作。 3、各科轉入復習，大班，大大班預備迎接期末考試。 七月份： 1、開展教學效果實質抽查活動。 2、各班做好期末工作小結。 3、教研工作總結。 幼兒園教研工作方案 篇6 一、指導思想 堅持“追隨兒童、立美育人”以幼兒的進展為本的辦園思想，落實規程、綱要、指南精神，以自然體驗課程為核心，遵循自然規律，營造“育人”氛圍，推動生命的訓練。 二、現狀分析 建園以來，在不斷地思索與實踐中“追隨兒童、立美育人”這個以幼兒進展為本的核心辦園思想和一日生活皆為課程的大課程觀在全體老師心中已牢牢樹立，并在努力的踐行著，在園所文化的浸潤下老師漸漸具備了專業、

32、美妙、優雅、精致的優秀品質，公平敬重的師幼關系已經建立，仔細踏實的工作作風也已經形成，呈現出了真、善、美的和諧育人氛圍。 在了解幼兒敬重幼兒的理念下引導幼兒自主的生活、嬉戲，孩子在公平的氛圍中形成了獨立自主、自信開朗的性格和意志品質。 在家園溝通合作中，家長的訓練觀念發生了改變，對我園的辦園思想認同度支持度較高。 三、本學年重點工作目標 （一）依托幼兒園章程建設和保教基礎管理，進一步完善保教常規工作制度、流程及標準要求，提升保教常規工作規范化與精細化管理水平。 （二）落實規程綱要指南精神，扎實開展園本課程的探究與討論，逐步完善課程實施方案、課程目標體系、課程評價體系，全面提高保教工作質量。 （

33、三）加強老師培訓，更新老師訓練觀念，鼓舞老師不斷創新，促進老師隊伍專業化進展。 （四）以園本自然體驗課程的實施討論為契機，帶領老師嘗試開展參加討論、樂于討論、以討論促成長的園本討論項目，學期末編輯成果手冊。 四、詳細實施目標與措施 （一）優化隊伍管理中體現美的滲透 在職能、制度、流程、標準配套運行中業務管理已初步形成秩序。本學期在日常的跟進督查管理中嚴格執行基礎管理體系的內容，并在學期中期出臺修訂完善的“保教基礎管理體系框架手冊”。 （二）明晰課程架構中彰顯美的訓練 以“立美課程”為引領，連續打造我園“簡潔、自然、通透”的室內環境氛圍和田園野趣的戶外種植嬉戲環境，嘗試架構農耕體驗嬉戲課程。 在公共區域自主嬉戲活動中，嘗試以每月一次的“混齡自主嬉戲”，逐步構建公共區域自主嬉戲課程。以嬉戲方案的思路實施課程、以學習故事（敘事性評價）的方式評價幼兒并形成學習故事案例集。 以民族認知為定位，開展民族訓練進步活動、結對共建活動和互訪互學活動，依據幼兒年齡特點科學實施民族文化訓練活動，寓傳統藝術、地方飲食、民間嬉戲等民俗文化訓練于環境創設、生活實踐（蒙餐）、親子活動、社區活動之中。 以課題討論為載體，補充完善立美課程體系提升老師的科研力量，生活美養成訓練課程：在一日生活之中細化流程標準，集體觀