1、小班表演游戲教案：小鴨找家（四）一、活動(dòng)目標(biāo)1、大膽的參與表演游戲，體驗(yàn)與同伴一起表演帶來(lái)的快樂(lè)。2、嘗試根據(jù)角色的表演加入自己的動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)豐富內(nèi)容。3、能夠與同伴互相幫助穿服裝、戴頭飾，體會(huì)友情的和諧與溫暖。二、活動(dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備： 小鴨、鴨媽媽、小兔子、小青蛙、小鵝、小松鼠、小鳥(niǎo)、老牛、小羊、 小狗、小貓的頭飾各四組。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉故事小鴨找家的故事情節(jié)及角色對(duì)話，感受各角色的心理變 化。三、活動(dòng)過(guò)程（一）、談話導(dǎo)入，體會(huì)親情友情的和諧與溫暖 師：小鴨迷路了，誰(shuí)很著急？為什么？誰(shuí)幫助了它，小鴨子找到家，心里會(huì)怎 么想呢？它要謝謝誰(shuí)？如果不幫助它會(huì)發(fā)生什么事？媽媽還能找到它嗎？（二）欣賞一組

2、幼兒表演，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒為表演加入自己的動(dòng)作語(yǔ)言豐富內(nèi)容。（三）幼兒分組游戲，教師觀察引導(dǎo)。本次游戲要求： 1、表演時(shí)認(rèn)真等待自己表演，用適當(dāng)?shù)谋砬檫M(jìn)行表演； 2、排隊(duì)拿服裝、頭飾等，并與同伴互相幫助。 重點(diǎn)觀察：幼兒表演是否連貫?zāi)茌^好地串聯(lián)故事，用動(dòng)作、表情表現(xiàn)各角 色的心理特征，說(shuō)話聲音較響亮讓別人聽(tīng)清楚。（四）游戲的分享和交流。1、大膽的用動(dòng)作、表情參與表演游戲。2、幼兒在各角色的表現(xiàn)上有無(wú)突出之處， 表演是否加入自己的動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)豐富 內(nèi)容。反思與推進(jìn)階段小結(jié):經(jīng)過(guò)了幾次的游戲反思和游戲改進(jìn) , 幼兒的游戲水平整體來(lái)說(shuō)還 是有進(jìn)步的 .但是在游戲時(shí)幼兒的創(chuàng)造性表演相對(duì)較少 , 這可能和教

3、師的在過(guò)程中的引導(dǎo)有關(guān)系 , 教師在引導(dǎo)時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造 性表演的原因 .且幼兒在游戲時(shí) , 幼兒創(chuàng)造環(huán)境的能力相對(duì)較差 ,本班 幼兒不知道什么時(shí)候該創(chuàng)設(shè)什么樣的表演環(huán)境 . 且表演時(shí)運(yùn)用輔助材 料的能力較弱 .如: 在游戲小鴨找家的過(guò)程中 , 教師已經(jīng)把小鴨找家的 家各用不同的顏色的花綁在柵欄上 , 可是在表演時(shí) , 幼兒就不知道把 它當(dāng)小鴨找家的家 . 需老師提醒。故事小鴨找家太陽(yáng)落山了。“嗚嗚嗚，我要回家 ”小鴨迷路了。小兔說(shuō)：“我送你回家，你的家在哪里呀！” “有水的地方就是我的家”。來(lái)到河邊，這里沒(méi)有小鴨的家，小鴨又急哭了。 小青蛙說(shuō)：“我來(lái)幫你，你的媽媽叫什么名字呀！” “叫媽媽”。小青蛙一聽(tīng)，發(fā)愁了，到哪兒去找呢？ 小鵝說(shuō)：“你的爸爸叫什么呀！”“叫爸爸”。 小鵝沒(méi)主意了，這可怎么找呀！ 小松鼠問(wèn)：“你叫什么名字呀！”“叫媽媽的寶寶” 小松鼠一聽(tīng)也不知道該怎么辦了。小鳥(niǎo)說(shuō)：“別著急，我能找到你的家。” 小鳥(niǎo)邊飛邊喊：“哪位鴨媽媽丟了鴨寶寶” 老牛聽(tīng)了也叫：“誰(shuí)家丟了鴨寶寶” 小羊聽(tīng)了也叫：“誰(shuí)家丟了鴨寶寶” 小狗聽(tīng)了也叫：“誰(shuí)家丟了鴨寶寶” 小貓聽(tīng)了也叫：“誰(shuí)家丟了鴨寶寶” 大家一聲高一聲低， 東呼西喚好熱鬧， 鴨