1、我多想去看看(第二課時)教學設計 銀川市西夏區第一小學 劉海玲學習目標：、 認識個生字，會寫“廣、升、足、走”個字，認識個偏旁“心、方”。、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。、 理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學重點、難點： 重點：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 難點：通過朗讀讓學生產生對北京的熱愛。課前準備：生字卡片、北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片。課時目標：鞏固生字詞及偏旁；正確流利地朗讀課文。理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學過程：一、談話導入，復習檢查。1、小朋友，上一節課我們初讀了第11課的課文,和課文中的生字寶寶交了朋友, （出示生字卡片）

2、今天，劉老師給大家帶來了一些漂亮的蘋果，如果你能正確地叫出生字寶寶的名字，我就把蘋果送給你，我們來比一比，看誰認得最快? 2、（出示課件：復習詞語）劉老師還想知道小朋友記住這些詞語朋友的名字了嗎？這回我們采用開火車的辦法讀一讀，開火車的時候以火車不停，聲音洪亮為標準，好嗎？師：咔嚓，咔嚓小火車呀哪里開？生：小火車呀這里開。（點到的小組開火車讀）小朋友，你們能把這么多朋友的名字都牢牢地記住了，非常了不起！二、導入學習新課、邊講解邊出示北京的風景圖片：今天,劉老師想給大家當一回導游,小朋友,一起來吧!（1）（出示課件：長城）我們先來到了八達嶺長城, 它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。（2）（出示課件

3、：天壇）接著我們來到了北京的天壇公園。（3）（出示課件：天安門）然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。（4）（出示課件：天安門廣場上看升旗儀式）最后，我們來到天安門廣場上看升旗儀式。北京之行結束了。2、小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美的景色，你有什么話想說一說嗎？ （引導學生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”3、小朋友，你們去過北京嗎？到過天安門廣場嗎？那都有誰在天安門廣場上親眼觀看過升旗儀式？我認識了一位山區的小朋友和你們差不多一樣，他從來沒有去過北京，更沒有看到過那么雄偉壯觀的升旗儀式。也很想到北京城去看看。這節課我們來學習

4、第11課的一首小詩，（板書課題：我多想去看看）請小朋友一起讀一讀課題。4、現在請小朋友們打開書，借助自己的拼音本領讀一讀這首小詩，要求：讀準字音，讀通句子，不丟字，不加字，開始吧！5、自由再讀小詩，一邊讀一邊數有幾句話。指名說（3句話）6、分句讀。指名3名學生分別讀1、2、3句話。三、觀看小詩中的插圖。1、說說圖上畫的是什么？（媽媽和孩子）他們在干什么？（媽媽給孩子講天安門上的故事）2、指名說。（師點撥）3、我請同桌合作讀小詩，一邊讀一邊想：哪句話是媽媽說的？（1、2）哪句話是孩子說的？（3）讀后告訴我，好嗎？、指名說。 四、學習小詩，理解內容。（一）、學習學習一、二兩句話。1、請小朋友自由地

5、讀課文一、二兩句話，一邊讀一邊想,你知道了什么。2、指名匯報:讀了課文一、二兩句話，,你知道了什么？ （這個小學生住在大山里）（1）、學習第1句：指名讀第1句。出示課件彎彎的小路：理解“彎彎的”， “小路”又是什么意思？指導朗讀：語速稍微慢一些。（范讀，指名讀，齊讀）過渡：一個住在大山里的小學生有什么愿望呢？（2）、學習第2句：請小朋友自由讀讀第二句話，一邊讀一邊想：你讀懂了什么？（天安門在遙遠的北京城 板書：天安門 ）理解“遙遠”：劉老師有一個問題，這兒的“遙遠”是什么意思？我不懂，誰來幫幫我？指導朗讀“遙遠的北京城”這句話。過渡:北京雖然非常遙遠，但它作為我國的首都，是全國各族人民都很向往

6、的地方，特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去看看升旗儀式吧！：理解“壯觀”。播放錄象：升旗儀式a) 小朋友,剛才你看到了什么？（升旗儀式很壯觀，很有氣勢，場面很大 板書： 升旗儀式）b) 老師小結：是啊,每天早晨，當五星紅旗跟太陽一同升起的時候，過馬路的工人、農民、學生都停了下來，向我們的國旗致敬，廣場上人是那么多，國旗般的戰士是那樣威武，五星紅旗是那樣鮮艷，國歌是那樣嘹亮，這個場面用課文中的一個詞來說就是壯觀(板書：壯觀)，齊讀。c) 你能用朗讀把你的感受表達出來嗎？試讀指名讀,評議再讀男、女生比賽讀齊讀。d)創設情境,模擬升旗：（奏國歌、升國旗）小朋友，天安門廣場上的升旗儀式這

7、么壯觀，此時此刻，如果你在場的話，你會怎么做？來，我們一起做做看。過渡:多么壯觀的升旗儀式啊！如果能親自參加那該多好啊！這位山里的孩子家離北京那么遙遠，他從來也沒有去過北京城，難怪小詩人會不停對媽媽說：“ ”讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來。（指導讀好第 句話）（生接讀，師課件出示句子）我多想去看看，我多想去看看。(3)、學習第三句。1、讀了這兩句話，你發現了什么？2、這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢？（廣場上的升旗儀式確實太壯觀了，他太想去了或說明這位小朋友非常想去。）3、你能把這句話讀好嗎？請你讀一讀。4、指導朗讀，第二個“多想”這個詞讀得重一些。 5、自由讀指名讀,評議再讀師生比

8、賽讀（小結：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會到了他想去看看的迫切之情。讓我們學著他的語氣再來讀讀這一句話。）6、出示錄像：請小朋友們一起看錄像，天安門廣場上升旗儀式非常壯觀。解放軍叔叔手舉國旗緩緩地從金水橋走來，孩子們，天安門到了，解放軍 五、朗讀、背誦 朗讀全文，是呀！北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛五星紅旗，我們愛我們的祖國，我想同學們的愿望和這個山里小朋友的愿望通過不斷努力的學習，一定都會實現的，讓我們懷著對北京無限的熱愛的齊讀全文。 六、書翻到104頁還有4句話，你會讀嗎？（自己練讀、指名讀、齊讀） 七、寫字有兩個生字寶寶急著與你們見面呢？他們是誰呢？、

9、 足、走在田字格中的位置。、 比較字形，識記漢字。我們倆長得挺像，你發現了什么？、 指名板演并評議，指導書寫。寫的時候要注意什么，你要提醒大家嗎？ 八、我還想帶同學們唱一首我愛北京天安門的歌給北京聽，可以嗎？齊唱我愛北京天安門小結：是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國！我想小朋友的愿望一定會實現的。九、小結小朋友，通過這節課的學習，我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式，許多同學對北京產生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。課下，請同學們繼續搜集有關北京的資料，我們將召開一次“我愛北京”的主題班會。板書設計： 11、我多 想

10、去看看 天安門 升旗儀式 愛北京 壯觀 愛祖國我多想去看看（第二課時）教學反思在我多想去看看（第二課時）這一節課教學中，我充分體現了以學生為主的新課標精神，尊重學生的主體地位，把孩子當作朋友，我注重培養學生的說話能力和學生思維能力的發展。如在學完課文后，讓學生說一說如果你去北京的話，你會到哪些地方去看一看？通過這一環節，培養學生思維能力的發展，低年級教學的主要任務就是識字和朗讀訓練，整堂課學生都是在讀中識字，在讀中感悟。這一節課，我注重了學生的朗讀訓練，從一開始的自由讀重點句子的朗讀用自己喜歡的方式讀評選“朗讀能手”，這些環節的設計，都是為了培養學生的朗讀能力，通過朗讀，進一步激發起學生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情